社會熱點問題對大學生的影響及應對策略研究

付軍龍 趙田芳

摘 要：在當今網絡普及、信息爆炸的時代，多種信息來源和多元文化不斷沖擊著大學生尚不成熟的價值觀。大學思想政治課必須對學生如何識別社會熱點問題所蘊含的信息進行引導和教育，文章分析了社會熱點問題對大學生的具體影響，包括積極影響和消極影響，并從個人、學校、家庭和社會媒體方面提出了有效實用的應對策略。

關鍵詞：社會熱點問題;大學生;影響;策略

中圖分類號：G641??文獻標識碼：A

一、社會熱點的學術解釋

近年來，隨著網絡消息傳遞的快速普及，越來越多的社會新聞和重大事件能夠讓普通人快速獲知，并且在網絡和生活中引發討論。如何辨知社會熱點的價值與意義，成了當代社會必不可少的話題，利用社會熱點對大學生進行思想政治教育成了引導大學生樹立世界觀、人生觀、價值觀必不可少的教育內容和教育方法。當代許多學者就在這方面進行過深入討論。如學者張萌在《利用社會熱點問題對當前大學生進行思想政治教育》中講道：從狹義的角度上說，社會熱點是指在社會中引起廣泛關注、參與討論、引起民眾情緒，引起強烈反響的事件，簡單地說就是已發生的、社會影響重大、輿論嚴重關切、有一定的波及范圍和代表性意義的事件[1]。復旦大學邱柏生教授在《論社會熱點問題對大學生思想傾向的影響》一文中指出：從性質上說，社會熱點是有啟發意義的， 是積極有益的推動社會發展的事件或現象[2]。姚休在《社會熱點問題初探》中表明：所謂的社會熱點問題就是某事件、人物、新聞或者是社會現象在一定范圍和時間內引起了公眾輿論的高度關注。根據社會熱點問題發生的預知性可將其分為長期可預知及其突發性不可預知的社會熱點問題[3]。

綜上所述，社會熱點就是在社會中已經發生的事件，并且能夠在社會群體中引起廣泛討論的話題。當代大學生思維敏捷，能夠快速獲悉社會熱點事件，并且能夠引發其思考。引導大學生正確對待社會熱點問題，是當前高校思想政治課和形勢與政策課必不可少的環節，討論社會熱點問題對當代大學生的影響及其應對措施，對當前大學生思想政治教育和立德樹人的課程目標有著巨大的作用和意義。

二、社會熱點問題對大學生的具體影響

1.積極影響

（1）大學生關注社會熱點問題有助于擴展知識面，使我們更多地了解國際、國內形勢。學生對社會熱點事件持續關注，并進行深入的思考，提出自己的看法和見解，調動了其對社會熱點問題關注的積極性，加深了其對外界的 了解。

（2）大學生關注社會熱點問題有助于培育良好品德和價值觀。近年來，隨著網絡的不斷發展，人們可以很方便地在網絡上看到很多關乎倫理道德的新聞事件。對于此類熱點問題，我們可以在關注的同時進行自我反思，想一想什么才是對家庭、愛情的正確觀念，怎么樣做才是真正符合社會道德的行為。 在公眾人物的事件中得到警示，有助于培養我們形成正確的愛情觀和家庭觀，形成良好的公民道德意識。

2.消極影響

（1）媒體常常對社會熱點問題發表一些不當的言論，容易對大學生的思想行為造成一定的沖擊。尤其是一些小道網絡和新聞媒體對熱點問題的報道往往是失實的，并帶有一些偏激和極端的言論和態度，造成一些大學生不同程度上地存在政治信仰迷茫、廉潔信念模糊、價值取向扭曲等。

（2）近年來，媒體不斷曝光一些公眾人物的丑聞事件，以此來吸引民眾眼球、博取關注度。例如，曝光的“明星吸毒”事件，其中某些人物曾一度是大學生心目中的偶像。這類熱點事件是需要受到社會公眾一致譴責的。但是，由于大學生的批評和審視判斷能力不足，造成一部分學生跟風模仿、肆意崇拜，最終影響大學生的個人道德品行。

三、大學生應對社會熱點問題的策略方法

1.堅定大學生理想信念，認清熱點實質

（1）大學生要有奮發進取、理性平和、開放包容的社會心態。我們必須清醒地認識到大學生作為年輕的一代，他們是祖國和民族的希望，大學生要提高個人價值品位和人生高度，不被庸俗的輿論所“綁架”，努力培育自我奮發進取、理性平和、開放包容的社會心態。

（2）大學生要積極思考，透過表面現象不斷認識問題的實質。關注社會熱點問題促進了大學生自我的成熟與完善，培養了社會責任感。大學生應重視在學校的生活，嚴格要求自己，積極思考社會熱點問題背后所蘊含的深刻含義，拓展認識熱點內容的途徑，全方位綜合理解社會熱點而不是偏于一隅、各執一端。

2.教師積極引導，發揮思想政治課主陣地作用

（1）教師要積極引導學生認識問題、反思問題。首先教師必須樹立敏銳的社會問題意識，更好地把握社會熱點問題，特別是在社會熱點問題與大學生密切相關的情況下，更要予以重視，并以豐富的人生經驗和專業理論知識對學生提出的問題予以解答，使學生能夠自我反思和自我思考。同時應了解學生的思想困惑，以此為契機對問題產生背景進行調查和實質性分析，對學生進行正確的引導，使學生解決和分析社會熱點問題的能力逐漸提升。

（2）發揮大學思想政治教育課程的作用，樹立科學的價值觀。思想政治教育課程有助于培養大學生樹立正確的馬克思主義世界觀，鍛煉他們獨立思考社會問題的能力。建立并完善大學生思想政治教學體系，將社會熱點問題作為教學素材引入課堂。通過思想政治課，第一時間結合大學生所學內容剖析當下熱點問題，通過理論與實際的結合，使學生掌握如何面對熱點問題，并從中獲得有利于自身發展的信息。

3.家庭成員加強大學生交流溝通，關注大學生思想變化

家庭中形成的人格素質和心理品質必然會對大學生有長久的影響。而且家庭成員間經常會對社會熱點問題進行討論，家長應樹立道德榜樣，增強與成員間的溝通交流，時刻關注大學生思想動態變化，了解大學生對社會熱點的關注點，就社會熱點問題與大學生進行深入探討，樹立其正確的倫理道德觀念。

4.社會媒體需正面引導，關注大學生成長成才

社會要加強對大學生的關注。媒體在對社會熱點問題進行報道的時候，應充分考慮大學生心理特征和心智發展程度，多發表能夠起到積極作用的報道，對負面新聞應在評論中加以引導，往積極向上的方向走。媒體監管部門應加強管理，嚴格審查媒體報道質量，引導節目宣傳主流思想，加強社會主義核心價值觀引導，對不合格的節目應堅決予以 查封。

四、結語

綜上所述，面對目前所處的時代，我們更應該把握當下，深刻反思社會熱點問題給大學生帶來的影響。同時，通過學校教育、家庭教育、社會各界的協助以及大學生自身能力的提升，共同正確認識和了解社會熱點問題，幫助大學生走出迷茫，最終實現個人價值的提升，形成良好的思想道德和行為品德。

參考文獻：

[1]張 萌.利用社會熱點問題對當前大學生進行思想政治教育[J].學理論，2012（15）.

[2]邱柏生.論社會熱點問題對大學生思想傾向的影響[J].思想政治教育研究，2011（3）.

[3]姚 休.社會熱點問題初探[J].浙江社會科學，2005（2）.