借助研究課題，探索數學知識

楊慧

【摘 要】 數學源于生活，通過借助研究課題，調動學生的學習積極性，從而探索數學知識，這是一個很新穎的學習方式，學生在調查中不僅學習了各種研究探索的方法，而且能體會到數學的學習是為生活服務的，《探尋食品中的含糖量》，既能調動學生探究的欲望，又能在探究中拓展延伸課本知識，方法值得推廣實踐。

【關鍵詞】 課題研究；含糖量；探索數學

在數學教學中，經常會碰到學生對數學的學習缺乏主動性。為了調動興趣，我們從學生的生活入手，首先提出研究課題——《探尋食品中的含糖量》。小學生每天都會接觸到飲料和食品，“食品中添加的糖分對身體有什么影響？”“生活中的小胖子又是怎樣產生的呢？”課題的提出與生活息息相關，自然會引起他們的探究欲望，在探究中必然會接觸到數學知識，從而寓教于樂，輕松化解數學課堂中的難點。

一、確定研究課題的目標，調動孩子的研究興趣

1. 調查食品和飲料中的含糖量，學會用數學的方法表示，例如用分數、百分數、統計表、統計圖等方式，讓學生在現實情境中，理解百分數的意義，經歷探究過程，體會百分數與分數、比的聯系與區別。

2. 引導學生探究糖與人類的關系，知道吃糖的好處、糖對人體的影響以及糖和糖尿病的關系，尋找無糖食品，找出最健康的生活方式。

二、體會課題研究的快樂，培養孩子的學習能力

第一環節：生活入手，興趣出發

因為糖分在生活中無處不在，學生接觸到這個研究課題時都會非常的喜歡，老師要適時引導學生從探究糖與人類的關系入手，了解糖分在我們的生活中是必不可少的一部分，但糖也不是萬能的，也有其不好之處，希望學生在研究調查之后，能從正反兩方面進行認識。本次課題研究還設計了一個環節是調查糖和糖尿病的關系，“糖尿病的產生完全是吃糖多引起的嗎？”讓學生了解糖尿病產生的原因，從而更加的注意自己的身體，養成良好的飲食習慣。

第二環節：拓展調查，層層深入

在這個環節中，主要引導學生調查研究世界上的糖文化，尋找各地的特產糖，認知糖果效應，尋找有關糖果的詩歌、文章。學生通過搜集資料，層層深入，有的學生調查了世界各地的特產糖，有的了解不同地區不同糖的特色，有的對糖的發展與演變過程產生了深厚的興趣。

第三環節：研究展示，轉化新知

本環節主要是調查食品和飲料中的糖含量，學會用數學的方法表示，比如分數、比、百分數、統計表、統計圖等數學方式。

這個展示的環節是本次課題研究最重要的部分，是學生前期研究成果的提升，孩子們的展示方式也是多樣化的，為了讓學習的效果更好，學生們針對這次課題研究，開了主題展示會，大家把自己的調查結果展示出來，充分的讓孩子感受數學源自于生活的真諦。

第四環節：評價延伸，深化鞏固

本環節主要是讓孩子總結自己探究的結果，尋找無糖食品，找到最健康的生活方式，是這次課題研究的歸納與總結，通過分析數據，學生都能感受到糖與我們生活的緊密性，也知道多吃甜品會影響健康，從而達到了研究的目的，讓教育效果更突出！

這種實踐性的課題研究，可以充分的調動起學生學習數學的興趣，讓我們數學的學習不再枯燥單一。

【參考文獻】

[1] 高秋鳳. 小學數學典型課題的研究[J]. 雜文月刊（學術版），2015（10）.

[2] 樂雅青. 小學數學課題教學中學生創新意識的培養[J]. 開心（素質教育），2017（9）.