書院制下大學(xué)生思想政治教育研究

王婷 趙健

【摘 要】 習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。伴隨高校思想政治工作的推進(jìn)，書院制高校學(xué)生工作管理模式應(yīng)用而生，在促進(jìn)全員育人等方面卓有成效。本文以紹興文理學(xué)院為例，重點(diǎn)探析書院制模式下大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐路徑。

【關(guān)鍵詞】 書院制 思想政治教育

一、書院制學(xué)生工作管理模式的內(nèi)涵界定

（一）書院制是人才培養(yǎng)的新型組織形式

書院制，借鑒融匯了國(guó)外住宿制學(xué)院和中國(guó)古代“書院”的管理理念和體制機(jī)制，將學(xué)生公寓區(qū)以“書院”命名，在學(xué)生公寓區(qū)建立若干個(gè)書院，來(lái)自不同地區(qū)、學(xué)習(xí)不同專業(yè)、就讀不同年級(jí)的學(xué)生住在同一個(gè)書院，通過(guò)混合集中住宿，為促進(jìn)學(xué)生人際交流、人格培養(yǎng)和全面發(fā)展提供一條有效途徑。

書院制管理模式，打破了原先以學(xué)院為單一主體的思想政治教育管理模式，推進(jìn)學(xué)生工作管理重心由原先集中于教學(xué)管理向加強(qiáng)思想政治教育工作管理傾斜。紹興文理學(xué)院書院制改革，打破學(xué)院為主體的原有管理模式，實(shí)現(xiàn)管理重心的下沉，引導(dǎo)教師干部躬下身子、走進(jìn)學(xué)生寢室，了解學(xué)生所需所想。

（二）書院制是第一課堂教育的延伸和補(bǔ)充

書院制管理依托學(xué)生公寓管理的平臺(tái)，以書院為主體搭建育人項(xiàng)目、豐富第二課堂的教育管理，成為對(duì)學(xué)院為載體的第一課堂教育的延伸和補(bǔ)充。

紹興文理學(xué)院積極探索書院制建設(shè)，以名人文化命名，創(chuàng)設(shè)陽(yáng)明書院、樹人書院等十大書院，在書院平臺(tái)上開展思想政治教育建設(shè)，創(chuàng)建誠(chéng)信驛站、陽(yáng)明講堂等品牌項(xiàng)目，進(jìn)一步增強(qiáng)書院學(xué)生對(duì)書院的認(rèn)同感、歸屬感。

二、書院制學(xué)生工作管理模式的創(chuàng)新特色

（一）工作理念的創(chuàng)新

在以學(xué)院為主體的原有高校學(xué)生管理模式中，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)教育，主要教育內(nèi)容集中在第一課堂。而書院制模式下，更注重關(guān)心學(xué)生的綜合素養(yǎng)，尤其在文明修身、行為示范等方面，形成突破學(xué)院管理模式的管理亮點(diǎn)。

（二）組織架構(gòu)的創(chuàng)新

以紹興文理學(xué)院為例，書院設(shè)院務(wù)委員會(huì)，由書院院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)、黨總支書記、院務(wù)主任、相關(guān)專業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)人、教授代表、學(xué)業(yè)導(dǎo)師代表、輔導(dǎo)員代表和學(xué)生代表組成。書院的院長(zhǎng)實(shí)行聘任制，從熱心學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)干部中聘任，主要負(fù)責(zé)制定書院發(fā)展規(guī)劃；書院設(shè)副院長(zhǎng)若干名，主要由相關(guān)學(xué)院的學(xué)生工作書記兼任。院務(wù)主任（科級(jí)）在院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，主持書院日常管理工作。

通過(guò)完善工作機(jī)制與組織架構(gòu)，努力將書院打造為強(qiáng)化立德樹人的陣地、密切師生關(guān)系的舞臺(tái)、提升發(fā)展能力的課堂、落實(shí)精細(xì)管理的平臺(tái)，充分發(fā)揮書院育人的積極作用。

三、完善書院制下大學(xué)生思想政治教育的工作路徑

（一）創(chuàng)新工作理念，扎實(shí)工作隊(duì)伍

正如前文所述，書院制模式下推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，首先要?jiǎng)?chuàng)新工作理念。要樹立以生為本的工作宗旨，以立德樹人為根本，緊密圍繞高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)，在實(shí)際工作中貫徹“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的服務(wù)理念。

其次，要?jiǎng)?chuàng)建一批有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的高校思政工作隊(duì)伍。主要由生活導(dǎo)師（輔導(dǎo)員）、學(xué)業(yè)導(dǎo)師（專業(yè)教師）、和學(xué)生干部組織（書院學(xué)生自管會(huì)）三部分組成。生活導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)第二課堂教育，包括對(duì)學(xué)生寢室的衛(wèi)生紀(jì)律管理，如紹興文理學(xué)院書院制改革，設(shè)院務(wù)主任和書院輔導(dǎo)員，對(duì)書院學(xué)生開展定期衛(wèi)生紀(jì)律檢查。學(xué)業(yè)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)第一課堂教育，將之與第二課堂管理相結(jié)合，如嚴(yán)格禁止學(xué)生教學(xué)期間打游戲，借助輔導(dǎo)員日常查寢，來(lái)保障第一課堂的教學(xué)工作正常運(yùn)行。學(xué)生干部組織，主要是加強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的自治組織，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如建立校學(xué)生自我管理委員會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生自治。

（二）創(chuàng)建品牌項(xiàng)目，增強(qiáng)書院歸屬

書院，是第二課堂教育管理的主要陣地。通過(guò)創(chuàng)建一系列品牌文化項(xiàng)目，引領(lǐng)學(xué)生深入踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升學(xué)生對(duì)書院的歸屬感，營(yíng)造書院之家的良好氛圍。

紹興文理學(xué)院書院制模式下，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的青春勵(lì)志訪談節(jié)目——“陽(yáng)明講堂”。通過(guò)邀請(qǐng)優(yōu)秀卓越的朋輩群體，如獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、創(chuàng)業(yè)先鋒、公益達(dá)人等，講述他們?nèi)〉脙?yōu)秀成績(jī)的背后故事，傳遞青春向上正能量。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“誠(chéng)信驛站”，增強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“慎獨(dú)”精，注重學(xué)生養(yǎng)成教育，對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高大有裨益。

（三）完善工作方法，加強(qiáng)評(píng)價(jià)考核

書院制模式下開展大學(xué)生思想政治教育工作，要注重工作手段和方法的運(yùn)用。建立健全干部教師聯(lián)系寢室制度，引導(dǎo)干部教師下書院、進(jìn)寢室，引導(dǎo)書院輔導(dǎo)員與學(xué)生同吃同住，實(shí)現(xiàn)育人的全方位、全過(guò)程、全員推進(jìn)。

同時(shí)，要將書院輔導(dǎo)員、院務(wù)主任等書院學(xué)生工作隊(duì)伍的思政工作實(shí)績(jī)與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升、職稱評(píng)定等直接掛鉤，將大學(xué)生思想政治表現(xiàn)與評(píng)獎(jiǎng)推優(yōu)、入黨等方面緊密結(jié)合，建立完善的評(píng)價(jià)考核體系，保障書院制下大學(xué)生思想政治工作開展有溫度、有力度的穩(wěn)步推進(jìn)。

備注：此項(xiàng)目為2015年紹興文理學(xué)院校級(jí)思政專項(xiàng)課題《書院制下大學(xué)生思想政治教育研究——以紹興文理學(xué)院為例》（課題編號(hào)2015SZ1005），階段性成果。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 鄭永廷著：思想政治教育方法論，高等教育出版社2010年版。

[2] 楊婷、謝剛：書院制高校思想政治教育創(chuàng)新的實(shí)踐探索——以南京審計(jì)大學(xué)為例，《廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)》，2018年第2期。

[3] 王晶洋：高校書院制下大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策，《黑河學(xué)院學(xué)報(bào)》，2016年第8期。

[4] 黃艷：大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新研究，《四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》，2015年第1期。

項(xiàng)目課題：2015年紹興文理學(xué)院校級(jí)思政專項(xiàng)課題《書院制下大學(xué)生思想政治教育研究——以紹興文理學(xué)院為例》（課題編號(hào)2015SZ1005）。