小學語文課堂教學存在的問題及解決策略

黃潔華

【摘要】進入二十一世紀以來，我國加大了小學語文教育教學的改革力度。但是因為小學生年齡比較小，難以專心聽課，一些教師教學方法單一，教學效果不佳。本文針對課堂教學中存在的問題進行分析，從革新教學模式、熟練應用多媒體技術以及提高教師綜合素質三個方面進行闡述，希望能夠為小學語文教師提供一些意見與建議。

【關鍵詞】語文課堂；教學革新；綜合素質

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

新課改推行以來，教師在教學觀念、教學方法、教學行為等方面有了很大改變，教學水平有所提高。但是在實施新課改過程中，還存在一些問題需要反思，需要解決。人們逐漸認識到教育的重要性。語文不僅僅是一門學科，也是人與人之間進行交流的工具。小學生學習語文不僅有助于提高學生的語文成績，而且能夠提升自身的理解能力，有助于小學生其他學科的學習。

一、小學語文課堂教學存在的問題

（一）教學改革不夠徹底

一直以來，各地進行語文教學改革，新課改主張“將更多的時間留給學生”，但語文教師在課改的同時也出現了一些問題：一部分教師選擇“部分放權”，在講解習題時引導學生自主解決問題，但是在教材講解時仍舊主導課堂；個別課文課堂上進行教學改革，而一部分課文教師還是滿堂灌，并沒有真正體現學生的主體地位，小學語文教學的改革不夠徹底，教學中的問題依舊存在。

（二）運用多媒體的經驗不足

隨著科學技術的不斷進步，越來越多的學校引進多媒體設備輔助課堂教學，但是由于教師多媒體教學經驗不足，對多媒體的運用不夠熟練。有的教師利用多媒體播放視頻，但是視頻與課堂教學內容關系不大，多媒體視頻的播放在一定程度上可以活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，但在教學中想要達到更好的教學效果，就要根據學生的實際情況有選擇地使用多媒體教學。

（三）教學語言欠生動

對小學語文教師而言，教師的教學語言是否生動，直接影響到學生的學習效果。然而目前小學語文教師對教學語言的生動性并沒有引起重視，在對教材內容進行講解過程中，依然采用平淡的語言對學生進行知識點的講解，這樣難以將學生的注意力吸引到課堂中，導致學生厭倦學習語文。

二、小學語文課堂教學問題解決策略

（一）革新傳統的教學模式

教師在進行教學模式創新時需要著眼于學生的個性發展，讓每個學生有展示自我的機會，教師要將課堂留給學生，可以嘗試分組教學法。學生在研究問題過程中以小組為單位，共同解決問題，不僅可以提升自身在課堂的存在感，而且有利于集中學生的注意力。譬如在講解《媽媽的賬單》時，我把學生分成了幾個小組，并提出了幾個問題，如小彼得怎樣由不懂事變得懂事呢？小彼得看到媽媽的賬單是怎樣想的呢？你讀了《媽媽的賬單》有什么感想？然后讓學生帶著問題有感情地朗讀課文，接著小組同學進行討論，這樣學生便會圍繞問題，開動腦筋，集合集體的智慧總結出令教師滿意的答案。

在分組教學過程中，教師需要不斷轉變自身觀念，將原本的課堂主導者轉變成為課堂上的引導者。分組教學中，教師需要引導學生充分發揮自身的主觀能動性，真正做到將課堂上的大部分時間留給學生，培養學生解決問題的能力，從而提升課堂活動的有效性。

（二）熟練應用多媒體技術

隨著時代的發展，越來越多的學校將多媒體引入課堂，教師利用高科技輔助教學，不僅豐富了小學語文課堂的形式，而且有助于完善小學語文教學。在學習《趙州橋》這篇課文時，教師可以利用多媒體設備輔助教學，教師在備課時需要找到與趙州橋有關的視頻，激發學生對祖國山河的熱愛。在時間允許的情況下，教師可以播放祖國的其他橋梁，加深學生對課文的理解，從而引導學生寫下觀后感。除此之外，教師也可以利用多媒體教學擴展學生的語文知識量，提高語文水平。教師利用多媒體教學不僅能夠節約板書的時間，而且在一定程度上能夠提升學生學習語文的興趣，提高語文成績。

（三）提升語文教師的素質

隨著教育教學的改革，小學語文教師面臨著巨大的挑戰，教師需要不斷提升自身的綜合素質，才能適應新時代的課堂教學。那么，教師需要通過哪些方面來提升自身的素質呢？

第一，專業技能方面。教師只有具有扎實的專業基礎，才能更加準確地把握好教材的重點與難點，用更加通俗易懂的語言進行傳道授業解惑。當今社會，科技手段十分發達，知識更新速度快，教師需要通過不斷的學習來更新學科知識。教師如果不及時更新自身的專業知識，很難滿足現代教學的需要。因此，教師可以通過大量閱讀專業書籍來不斷提升自身的專業技能。學校也可以定期組織語文教師外出進修，學習專業的知識與先進的教學思想。

第二，科學技能方面。目前，大多數語文教師在進行語文教學時需要用到多媒體設備，因此，教師需要掌握熟練的科學技能才能靈活運用多媒體設備，教師可以參加相關的計算機培訓課程來提升自身的計算機水平。

第三，關注當下熱點話題。教師需要關注當今社會的熱點話題，與時俱進，隨著智能手機的普及，學生可以通過手機在網上獲取大量的信息，教師為了更好地解答學生學習過程的疑難問題，應該多上網查找有關知識，開闊視野。

三、結語

提升小學語文課堂教學質量是教師工作中的重要任務。教師需要在教學中不斷提升自身能力，多關注教改動向，來提高小學語文課堂教學活動的效率，推動小學語文教育的改革。

參考文獻

[1]趙偉玉.小學語文課堂管理問題與對策研究[D].煙臺：魯東大學，2017.

（編輯：馬夢杰）