淺談理解物理概念的重要性

覃世導(dǎo)

摘 要：物理概念是反應(yīng)物理現(xiàn)象和物理過程的本質(zhì)屬性以及內(nèi)在聯(lián)系的一種思維形式，教師應(yīng)該正確地誘導(dǎo)學生形成物理概念，進而理解和深化物理概念，并且能夠?qū)⑦@些概念運用到實際生活中，這也是物理教學的目的。在高中的物理概念中，難免會出現(xiàn)一些錯誤，其主要原因還是因為學生不能理解物理概念所致，本文就通過對高中物理概念的重要性展開分析，提供給相關(guān)教育部門參考。

關(guān)鍵詞：高中物理概念；重要性

如今大部分高中學生都覺得物理很難，究其原因，主要還是由于學生和物理概念之間沒有形成一定的體系。物理概念是物理事物的抽象，要如何才能讓學生形成物理概念，從而理解到物理概念的重要性是物理學習的核心，也需要教師積極配合工作才能實現(xiàn)。與此同時，學生在平時的學習和考試中也應(yīng)該對物理概念和概念的應(yīng)用有一個考察，物理概念在整個物理學習中占據(jù)著很大一部分的重量。

一、物理概念的特點

物理概念是物理實驗和科學思維的產(chǎn)物。人們在觀察到一些物理現(xiàn)象的時候，就算產(chǎn)生的現(xiàn)象形式不一樣，但是還是能從這些現(xiàn)象中將物理概念的特征提煉出來，從而反映出一系列物理現(xiàn)象本質(zhì)特征的抽象，這就是一個物理概念。任何一個物理概念都是物理實驗和科學思維的產(chǎn)物。物理概念本身就有著很多的特征，通過相關(guān)教育部門研究人員進行匯總分為了三類，分別為：描述物理現(xiàn)象、反映物質(zhì)內(nèi)在屬性、反映物質(zhì)客觀性質(zhì)。像圓周運動等就是指的第一類描述物理現(xiàn)象，這個概念對于高中學生來說并不難理解，關(guān)鍵是要理解這個概念的規(guī)律；慣性和內(nèi)能就是指的第二類反映物質(zhì)內(nèi)在屬性，這個概念相對于其他兩個概念來說更有哲學性一些，高中學生對于這個也比較好理解；電阻就是指的最后一類反映物質(zhì)客觀性質(zhì)，這三類概念看起來有著比較大的差別，但是它們都是用物理量的比值來代表定義的，而這些比值的大小就是由事物本身的屬性決定的。教師應(yīng)該運用一些合適的方法引導(dǎo)學生去認識這三種概念，使得學生能夠理解物理概念，與物理概念之間形成一種系統(tǒng)，讓學生在理解物理概念的同時還能運用到實際生活中，增強物理概念的運用性。物理概念是物理理論知識的重要組成部分，學生在剛接觸物理的時候，就只有從物理概念中去理解物理到底是什么，如果學生沒有理解到物理概念的含義，那對于整個物理的學習生涯都是很困難的，并且學生會覺得學習物理是一件很痛苦的事情。教師應(yīng)該在物理理論的教學中使用一些手段進行教學，注意引導(dǎo)和幫助學生理解物理概念，從而培養(yǎng)學生對物理概念的興趣。

二、理解物理概念的重要性

（一）要想學好物理就得熟知物理概念，但是物理概念相對來說比較難學，它不僅需要學生具有比較強的記憶力，因為物理這個學科比較抽象，因此還需要學生擁有很強的理解能力和實驗?zāi)芰ΑＨ绻粋€學生只是將理論知識背的滾瓜爛熟，在考試中確實能取得很好的成績，但是當在實驗中需要動手操作的時候，學生卻不知道該怎樣將理論知識轉(zhuǎn)移到實驗中，這對于物理教學來說是沒有一點點成效的。而往往在物理教學中，教師也只是注重學生的理論知識方面，對于動手實踐方面都不怎樣關(guān)注，因此就造成了理論知識被數(shù)學符號淹沒的現(xiàn)象，學生對于概念也是越學越難、越學越混，很多意義相近的概念都混合在了一起。物理概念對于高中學生來說并不是很陌生，但是在初中時期學習的物理概念并不是很透徹，初中教師大多都把主導(dǎo)力放在語數(shù)外主科上，對于學生的其他科目并沒有下多大的注意力，學生學到的知識也只是片面的，因此，高中階段對于學生們來說才是真正認識物理的時期。在我們的日常生活中，也有很多現(xiàn)象是運用到了物理知識概念的，比如磨完刀之后刀會變熱，這就是摩擦生熱的原理；如果是把越長的東西運東西越輕，用到的是杠桿原理；湖水里面會有倒影，這是光的反射原理。因此，學好物理概念可以很好地運用到生活中，同時也提高了學生的學習興趣，為將來打好了基礎(chǔ)。

（二）理解物理概念對于高中學生來說還是一種培養(yǎng)能力和開發(fā)智力的重要手段。一般在實驗的過程中，需要學生保持足夠的耐心和認真才能將一個實驗做到極致，將一些實驗結(jié)果生成報告給教師。在實驗的時候，通常情況下都是分成幾組，每一組有一個小組長，整個實驗都需要團隊進行合作才能完成，與此同時也是在鍛煉學生的團隊合作能力。其次，在實驗過程中，肯定要求學生對概念有一定的掌握，而有的學生對于概念本身就不感興趣，相反對實驗更有興趣，這樣就可以讓學生在實驗中體會到物理的神奇之處，對物理概念多多少少都會有一些理解。在物理概念的學習中，通過一些復(fù)雜的思維過程將新事物和自己腦海中原有的概念聯(lián)系起來，通過同化和順應(yīng)來理解新事物，有的時候還需要用一些數(shù)學方法來表達，這對于培養(yǎng)高中學生的智力有著非常重要的作用。

總而言之，物理概念不僅是物理學的基礎(chǔ)，還是一個學生學好物理的關(guān)鍵所在，在物理的教學中，教師要不斷地給學生灌輸物理概念，同時，也要將抽象的物理概念運用到學生的實際生活和實驗中，才能提高物理概念教學的水平，從而達到增強每位學生思維能力的目的。物理概念在物理學習的整個過程中重要性不言而喻，因此，學生們應(yīng)該珍惜在學校學習的時間，在有限的時間里認真地對待物理，學好物理概念，并形成一個完整的體系，理解物理概念的重要性，牢固地掌握好物理概念，并將這些概念運用到日常生活中，最終實現(xiàn)物理教學的目的。

參考文獻：

[1]李軍.淺談高中物理實驗教學的重要性[J].新課程，2017（5）：123.

[2]黎洪波.論高中物理核心概念教學的方法及重要性[J].中學物理，2016，34（13）：32.