蘇教版《我心歸去》改動得失之商榷

何偉

1991年3月，韓少功再次出訪法國（1988年曾首次出訪法國），歷時三月，為旅外時間最長的一次。爾后，他以藝術的筆調將旅法觀感反映在《訪法散記》中?！对L法散記》含《舊夢巴黎》《大排檔》《藝術壓迫》《諾曼底祭日》《外省人》《我心歸去》等六篇文章?！段倚臍w去》是《訪法散記》最后一篇，也是這組文章字數(shù)最多的一篇，大約2000字。文章不長，也沒有抽象的說教，而是把哲理藏在形象之中，用富有抒情色彩的語言來表達。作者把人與故鄉(xiāng)的關系闡發(fā)得非常透徹，表達富有新意。

蘇教版高中語文必修一教材選用了《我心歸去》一文，教材文下注解：選自《然后》，山東文藝出版社2001年版。有改動。筆者因為手頭資料欠缺，未能找到散文集《然后》，但手頭藏有一本韓少功散文集《靈魂的聲音》（吉林人民出版社1996年版），其中選有《訪法散記》，參閱《訪法散記》之《我心歸去》，發(fā)現(xiàn)蘇教版選文《我心歸去》比原文少了約有400字。此外，還有10多處個別字句的改動。閱讀原文，發(fā)現(xiàn)蘇教版有的地方刪改得頗有道理，有的地方則不明所以。茲列舉如下，做一番辨析，以求教于方家。

1.兩層樓的六間房子四張床兩個廁所全屬于我，怎么也用不過來。（原文第一段）

兩層樓的六間房子四張床三個廁所全屬于我，怎么也用不過來。（教材第一段）

韓少功原文中明明是兩個廁所，不知編者為何一定要改成“三個廁所”，一層樓一個廁所符合實際，為何兩層樓要三個廁所，難道是為了顯示法國別墅的豪華？竊以為編者此處修改得不甚高明，反而會誤導讀者，這到底是仇恨西方世界，還是羨慕西方世界？

2.他們一無例外是來找公共廁所的，這幢公園邊孤零零的房子，只可能被他們誤認為廁所。（原文第一段）

此句是原文第一段的結尾，教材不知何因，刪掉了此句。難道編者認為此句有傷大雅？但是阿城不是專門有篇經典散文《廁所》嗎？川端康成也有篇經典小說《廁中成佛》，而周作人在民國時期也有篇散文《廁中讀書》，北宋大文豪歐陽修也曾說：“余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也?！彼麄兌紝懙煤苡兴剑L趣幽默，發(fā)人深思。

3.我向這個友好的民族一次次聲明：這里不是廁所。（原文第二段）

原文此為第二段，獨立成段，教材刪去了此段。竊以為，如果保留此句段，不是更能表達一種幽默的效果嗎？

4.深谷還可以使你粉身碎骨，使你頭破血流，使你感觸到實在，那不是深谷那里什么也沒有，你跳下去不會有任何聲音和光影，只有虛空。（原文第三段）

深谷還可以使你粉身碎骨，使你頭破血流，使你感觸到實在。那不是深谷，那里什么也沒有，你跳下去不會有任何聲音和光影，只有虛空。（教材）

教材此處修改的是兩處標點，竊以為修改文更勝一籌。“深谷還可以使你粉身碎骨，使你頭破血流，使你感觸到實在”，此處屬于排比句式，表達意思已經完整，末尾宜用句號?！澳遣皇巧罟龋抢锸裁匆矝]有”，教材在句中加了一個逗號后，顯得更加舒緩。

5.你把吊燈作6或60次研究，這時候你就可以知道，你差不多開始發(fā)瘋了。（原文第四段）

你對吊燈作第六或六十次研究，這時候你就可以知道，你差不多開始發(fā)瘋了。（教材）

此處修改有優(yōu)有劣，教材將“把”改成“對”，更好；關于阿拉伯數(shù)字，教材此處改成大寫，也符合現(xiàn)行規(guī)定數(shù)字運用的要求，改得好。不好之處是，多加了一個“第”，第表示一次，而非所有次的累積；而此處應該是夸張手法，表示作者百無聊賴之際，對吊燈的一次又一次的研究。

6.我知道我對她們來說是多么重要，我是她們的愉快和安定感。（原文第六段）

我知道我對她們來說是多么重要，我是她們的快樂和依靠。（教材）

教材對于此處修改，應該更加符合邏輯性，更加通順。

7.電話就在身邊，隨時可以通話。市長說政府可以付費。當然電話太多對不起法國的納稅人，隔著大洋談談怎么做面條的事，他們聽了覺得滑稽和奢侈。我要女兒從電話里爬過來看看大西洋，她說我沒有那么小，怎能從電話線里爬過來？（原文第六段）

此句是原文第六段的結尾，教材編者也許覺得多余，刪去了此處文字。其實，此處好似多余，實則有種無理而妙的效果，為何作者身居發(fā)達豪華的異鄉(xiāng)，卻依然想著“我心歸去”？不僅是想念祖國，想念故鄉(xiāng)，更重要的是想念故鄉(xiāng)的親人、故鄉(xiāng)的女兒。韓少功生于1953年1月1日，1978年12月，與梁預立結婚。梁預立不僅是韓少功的中學同學，也是他文革與知青時期的同伴，兩人情誼深厚。1980年1月，女兒誕生。此時他的女兒應該是12歲，跟女兒打電話，表現(xiàn)出女兒的語音擁有一種童趣美。

8.愛國主義有時成為政客的騙術。是愛國土（country）？是愛國民（nation）？還是愛國府（state）？中國的“國”字多義，常常含糊以用。而且從邏輯上說，如果愛國主義是成立的話，那么下延愛省主義、愛縣主義，上延愛洲主義、愛球主義，也是可以成立的。沒有道理不讓人愛別省別縣的土地，比如說愛日內瓦或亞馬遜河。但我相信，即便歐洲的“祖國”這個詞幾乎成了納粹“光頭黨”的標志，即便有人因此而特別反感這個詞，但他或她也沒法不時常感懷身后遠遠的一片熱土，因為那里有他的親友，至少也有他的過去。時光總是把過去的日子沖洗得熠熠閃光，引人回望。（原文第七段）

人們無論走到哪里，都沒法不時常感懷身后遠遠的一片熱土，因為那里有他的親友，至少也有他的過去。時光總是把過去的日子沖洗得熠熠閃光，引人回望。（教材修改文）

教材此處改動最大：刪去了第七段大部分（劃線部分），而改編壓縮成了一句“人們無論走到哪里，都……”，且與前一段合并為一段，總體來看，教材此處改得比較簡潔。

9.但假若你在旅途的夕陽中聽到舒伯特的某支獨唱曲，使你熱淚突然涌流的想像，常常是故鄉(xiāng)的小徑，故鄉(xiāng)的月夜。（原文第八段）