匯聚創新驅動能量 筑牢班組建設根基

文_國網江西檢修公司 傅 杰 余曉芹

近年來，國網江西檢修公司把組織推動職工技術創新作為促進企業科技進步和職工素質提升的有力抓手，作為加強班組建設的有效切入點，尊重職工首創精神，積極搭建平臺，激發推進企業持續發展的內生動力，實現了企業和職工共同發展，取得了明顯的經濟和社會效益。

培養創新觀念 建立健全工作體系

注重職工創新意識和創新理念的培養，以觀念更新引領創新方向，用創新的思路促進職工和企業發展。

引導職工樹立正確的創新理念。大力提倡“人人皆可創新”、“創新不分大小，關鍵是管用實用”的理念，鼓勵職工立足崗位，從實際需要出發，查找工作不足，提出改進措施；引導職工樹立“發現問題就是成績，解決問題就是創新”的觀念，全面激發職工的創新意識和創新潛力。

明確工作目標。以“三出三強”（出人才、強素質，出成果、強班組，出效益，強企業）為目標，激發廣大職工的創新潛能。將創新任務分解到每個工區、班組，每個班組成立群創、QC等小組，負責創新項目的籌劃及實施。

健全組織體系。建立公司、工區、班組三級組織管理體系，明確工作職責，推進工作開展。各級負責人深入基層，聽取意見、建議，把握工作方向；各專業部門現場指導，確定創新課題，提供強有力的專業指導。工會搭建創新平臺，發揮組織、服務、協調作用，為創新工作不斷提供支持、營造環境。

規范有序引導 高效推進創新活動

該公司把班組職工改善創新活動作為班組建設的重要內容之一，在內容、形式、方法、步驟上都提出了明確要求，形成了三種有代表性的班組職工改善創新方法。

班組改善“小課題”活動。“小課題”活動強調讓班組職工圍繞公司安全生產、電網建設等中心工作，掌握和應用改善工具，每名職工每年實施1至2項改善課題。“小課題”活動強調持續改善的日常積累與沉淀，實現人、機、物協調高效，創建良好工作環境。活動堅持以現場為中心，每月通過回顧班組目標達標情況，找出未達標關鍵因素進行改善，最大限度地挖掘現場所存在的問題。對其中有效的改善方法，通過修訂班組作業標準進行固化，使班組工作水平不斷提高。

班組共同改進行動。每個班組成立群創、QC等創新工作小組，負責相關內容的改進任務。在改進行動中，班組通過工作交流、現場巡視、班次交接、日常會議梳理發現存在的問題，由班長匯總形成改進行動清單，按照預判問題處理的難易程度和性質進行歸類處理。對班組內部可獨立處理的問題交本班相關的共進小組進行處理，對涉及班組之外的難點問題，則通過共同改進計劃，由班組成員與合作伙伴（相關職能部門人員）共同完成。

班組職工團結圈活動。班組團結圈由班組內部職工自由結合而成，其特點為小組成員共同確定改善課題、共同制訂改善方案、共同動手實施、共同享受改善成功的喜悅，用創新的精神和團隊的力量解決問題。其具體活動方法為，小組成員通過頭腦風暴確定活動主題，再通過定量分析掌握現狀，研究制定對策并進行實施，經交接確認后，好的改善方法上升為制度和流程，以此不斷改進班組生產工作。

建立引領機制 激發職工創新動力和活力

堅持實際、實踐、實效、實用原則，嚴評審、樹標準、立導向，充分調動職工的積極性、主動性和創造性。

嚴格組織評審。創新成果評審實行三級聯動、逐級申報。根據成果研發背景、研發過程、改進提高措施以及取得的效果等方面，組織專業技術力量，從創新性、實用性、效益性三方面，公開、公平、公正地進行嚴格評審。

加大正向激勵。建立健全激勵機制，公司工會對班組職工改善創新活動成績突出的班組優先評比“工人先鋒號”和先進班組、標桿班組，優先推薦參加省級以上各類先進班組的評比。各基層單位定期評出持續改進項目和崗位創新明星，涌現了如國網江西省電力公司工匠徐波、南昌市五一勞動獎章獲得者戴斌等一大批創新明星。

強化典型帶動。充分發揮先進典型的引領示范作用和輻射帶動作用，以創新能力突出的職工為核心成立創新工作室，整合創新力量，圍繞解決安全生產、經營管理、新技術引進和消化等方面的問題進行持續創新。通過創新工作室開展“傳幫帶”活動，將創新工作室打造成技術攻關基地、成果培育基地、創新輻射基地和人才培養基地。目前，該公司已有省部級職工（勞模）創新工作室1個，省公司勞模創新工作室2個。

班組改善創新活動 展示職工自身價值

班組是職工實現價值的基本場所，是廣大職工學習業務技能、展示聰明才智、共創美好未來、追求自身夢想的第一舞臺。我們把組織職工開展改善創新與促進職工的自身素質提升結合起來，實現職工與企業共同發展。

建設創新型的班組長隊伍，為班組改善創新活動奠定基礎。公司把班組長納入專業人才管理，實行競聘上崗，開展定期培訓，為班組長搭建成長平臺。建設了一支富于學習創新精神和組織管理能力的班組長隊伍，為廣泛深入開展班組改善創新活動奠定了基礎。

在班組內廣泛開展學習培訓、技能競賽活動，增強職工的改善創新能力。公司在全公司班組中普遍做到了有學習場所、有學習計劃、有考核制度，使班組成為職工學習成長的課堂。經常性地開展專項培訓、人人當講師、互幫互學、拜師學藝、崗位練兵、技能比武等活動，提高職工的學習力、創新力，為班組改善創新活動提供了平臺。

在改善創新活動中提升職工的實際能力。通過班組組織的改善創新活動，培養了職工學習創新的能力、解決問題的能力、展示自我的能力和溝通協作的能力，為職工的發展成長開創了更為廣闊的空間。

通過改善創新活動培育職工的團隊精神和進取精神。班組改善創新活動基本均是以團隊活動的形式開展的。在活動當中，每一個員工充分施展個性，尋求與同事的溝通與合作，營造了一個能實現自身價值的愉快的工作環境，通過開展活動使職工受到企業文化的浸染，得到精神上的升華。

近兩年來，該公司職工累計提出創新成果21項，獲授權專利28項，獲得省部級表彰的創新成果數量12項。融入班組建設的職工技術創新活動在推動企業安全發展、創新發展、和諧發展中發揮了重要作用，隊伍素質得到全面提升，班組管理水平顯著提高，企業發展能力明顯增強，取得了顯著的經濟效益和社會效益，實現了企業和職工的同受益共發展。