游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用探究

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摘要：在幼兒教育時(shí)期，教師應(yīng)該注重教學(xué)方法的運(yùn)用，要讓幼兒在啟蒙教育時(shí)期都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)很好的興趣，在寬松愉悅中學(xué)習(xí)，這樣的心態(tài)對(duì)他們以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)是一種情感上的鋪墊。針對(duì)幼兒愛玩好動(dòng)的特征，教師可以在教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)游戲，做到游戲與知識(shí)教育的結(jié)合，游戲與競(jìng)賽機(jī)制相結(jié)合，并且還要有效控制游戲教學(xué)的開展，這樣才能充分發(fā)揮游戲教學(xué)的重要價(jià)值，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；幼兒教育；重要性；應(yīng)用

引言

孩提時(shí)期是一個(gè)人一生中最單純的階段，總是對(duì)外界的事物充滿新鮮感與好奇，尤其愛玩是幼兒的天性，他們對(duì)游戲有著極大的喜愛。然而身心不成熟的他們對(duì)學(xué)習(xí)還不夠?qū)Ｗ⒑驼J(rèn)真，那么我們幼教老師想要提高教學(xué)成效，讓幼兒真正學(xué)習(xí)到知識(shí)，就必須將學(xué)習(xí)與游戲做到有機(jī)結(jié)合，讓他們?cè)诳鞓返挠螒蛑袑W(xué)習(xí)知識(shí)。可見，游戲教學(xué)法是當(dāng)前對(duì)幼兒教育一種可行的教育方法，不僅讓幼兒學(xué)習(xí)到知識(shí)，同時(shí)還能鍛煉觀察與動(dòng)手能力。

一、游戲教學(xué)對(duì)幼兒教育的重要性

1.拓展知識(shí)面，提高身體素質(zhì)

對(duì)于我們年紀(jì)比較小的孩子來說，游戲是收獲知識(shí)的一個(gè)重要途徑，它不同于我們的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，相比傳統(tǒng)的教學(xué)，游戲教學(xué)中幼兒往往需要扮演不同的角色能夠從各個(gè)角度學(xué)到不一樣的知識(shí)，而不限于課本上的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)幼兒的思維能力、觀察能力和動(dòng)手能力都有很大的提高，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)滿足不了的。同游戲?qū)W習(xí)避免了長(zhǎng)時(shí)間的久坐，對(duì)他們的身體素質(zhì)也是一種提高[1]。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂

我們常說“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，只要有濃厚的興趣，那么做一件事也就是十分主動(dòng)，功效也自然水到渠成。幼兒時(shí)期的孩子常常不易集中注意力，所以對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式對(duì)幼兒教育有一定的局限性，不但無法起到教學(xué)的實(shí)際成效，還抑制了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們的孩子對(duì)游戲有著十分的喜愛，若是能讓游戲成為一種教學(xué)形式，那么孩子將能愉快地接受，才能接受學(xué)習(xí)與教育，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、游戲教學(xué)在幼兒教育中的具體應(yīng)用

1.游戲教學(xué)與知識(shí)教育相結(jié)合

游戲教學(xué)應(yīng)用在教學(xué)的初衷就是輔助教學(xué)以獲得最佳的教學(xué)成效，所以我們要認(rèn)清的是我們開展游戲的目的，主要是讓幼兒學(xué)到知識(shí)，而不是單純地放松與娛樂，只是以一種輕松愉快的方式開展幫助學(xué)習(xí)。所以我們的游戲教學(xué)在教學(xué)中的具體應(yīng)用，必須是將需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與游戲有機(jī)結(jié)合，讓幼兒通過游戲的方式完成我們的教學(xué)任務(wù)[2]。那么我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲需要將我們要講授的只是融入到游戲中，只有這樣帶有目的性的游戲方式才是真正符合我們幼兒教學(xué)課堂的。讓幼兒通過游戲的方式學(xué)習(xí)到知識(shí)，同時(shí)又讓他們的綜合能力得以提升。比如在教幼兒認(rèn)識(shí)漢字的時(shí)候，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的游戲：選擇兩人一組，其中一人根據(jù)教師提供的卡片上的字，用鼻子進(jìn)行筆畫的書寫，讓另外一個(gè)同學(xué)猜出那個(gè)字，一輪過后讓他們兩互相交換角色。這樣的游戲方式讓幼兒扮演不同的角色，讓他們學(xué)到不同角度的知識(shí)。通過反復(fù)的比劃加深對(duì)漢字的記憶，而通過聯(lián)想與想象猜出漢字鍛煉幼兒的想象與思維能力。

2.游戲教學(xué)與競(jìng)賽機(jī)制相結(jié)合

把競(jìng)賽的機(jī)制引入到我們的游戲教學(xué)中能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)激情，同時(shí)能夠培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為今后長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展做好鋪墊。幼兒時(shí)期的孩子通常都具有較強(qiáng)的好勝心理，如果將競(jìng)賽機(jī)制引入到游戲教學(xué)能很好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，提高每位幼兒的參與度，同時(shí)在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，通過競(jìng)賽的進(jìn)行，在潛移默化中又掌握了相關(guān)的機(jī)制，可見競(jìng)賽的開展對(duì)幼兒教學(xué)是一個(gè)十分具有可行性的。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我們可以開展一個(gè)知識(shí)搶答的比賽，老師收集素材并設(shè)計(jì)問題，根據(jù)每一個(gè)問題加入提示信息，讓幼兒通過搶答的方式進(jìn)行回答，回答正確進(jìn)行積分，錯(cuò)誤者則要表演節(jié)目。這樣簡(jiǎn)單的體制，讓幼兒在競(jìng)爭(zhēng)中收獲知識(shí)，同時(shí)對(duì)幼兒的各方面的表演才能有極大提升。

3.開展符合幼兒年齡段的多樣化游戲

不同年齡段的幼兒對(duì)于外界的感知以及理解能力不盡相同，在幼兒游戲指導(dǎo)教育中，教師應(yīng)該做到針對(duì)不同年齡段的幼兒設(shè)置不同的游戲，因此要想使游戲指導(dǎo)教育質(zhì)量得到提升，就必須抓住不同年齡段幼兒的特點(diǎn)，開展不同的游戲。另外，在具體的游戲指導(dǎo)教育中，教師還應(yīng)該細(xì)心觀察幼兒，針對(duì)不同程度的幼兒進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，使幼兒得到更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)[3]。例如在小班中開展“趕小豬”的游戲活動(dòng)，就要降低難度，主要目的就是激發(fā)小班幼兒參與體育游戲的興趣，體驗(yàn)游戲的快樂，而不是鍛煉持拍趕球的技能；進(jìn)入中大班后，難度逐步增加，如設(shè)置障礙、曲線前進(jìn)、鍛煉正確持拍技能等。再比如在“老鷹抓小雞”的活動(dòng)中，教師可以將這一活動(dòng)設(shè)置在年齡相對(duì)大一點(diǎn)的幼兒游戲指導(dǎo)教育中，然后在具體的游戲中仔細(xì)觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒積極投入到集體活動(dòng)中，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

4.全面有效控制游戲教學(xué)的開展

我們?cè)诎延螒蛞氲轿覀兊慕虒W(xué)中的時(shí)候，需要注意到對(duì)游戲的三個(gè)控制：第一，對(duì)游戲形式的控制，無論怎樣的游戲都要符合幼兒的發(fā)展需求與發(fā)展情況，不能對(duì)他們的發(fā)展起到消極作用；第二，游戲時(shí)間的控制，我們的孩子的自控能力常常不足，這就需要老師的及時(shí)控制，不能沉迷于游戲不顧學(xué)習(xí)；第三，對(duì)游戲難度的控制，在孩子能接受的范圍內(nèi)設(shè)計(jì)合理的游戲才能幫助我們的幼兒教學(xué)，難度過低和過高對(duì)我們的教學(xué)都是一種反作用[4]。只有根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況和孩子的自身特點(diǎn)引用游戲，才能對(duì)教學(xué)起到推進(jìn)作用。

結(jié)語

總之，孩子是祖國(guó)的花朵，如何培養(yǎng)他們祖國(guó)將來的棟梁，這是我們當(dāng)前幼兒教育要思考的問題。針對(duì)幼兒的年齡特征和興趣愛好，積極引用游戲教學(xué)對(duì)我們的教學(xué)大有裨益，未來發(fā)展道路漫長(zhǎng)，需要廣大教師在實(shí)踐教學(xué)中不斷的探索努力，從而充分發(fā)揮出游戲教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏璐 . 淺談?dòng)螒蚪逃谟變航虒W(xué)中的有效運(yùn)用[J].教育界，2014（10）：29-30.

[2]林淑容 . 論在幼兒教學(xué)中運(yùn)用教育游戲的模式[J].北方文學(xué)（中旬刊），2015（02）：23-24.

[3]梁娜 . 游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2017（01）：35-36.

[4]武丹 . 游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)校外教育，2016（08）：41-42.