論游戲教育在幼兒教育中的應(yīng)用

何高培

摘要：游戲作為重要的教學(xué)手段，能夠改善學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而這種方式最為適宜的應(yīng)用群體就是兒童。因此，在幼兒教育中，游戲的設(shè)置對(duì)于幼兒教育中的活動(dòng)開展有著促進(jìn)性的作用。明確游戲在幼兒教育中的重要作用，探索游戲在幼兒教育中的應(yīng)用技巧，是幼兒學(xué)校與教師的重要責(zé)任。本文主要探索游戲在幼兒教育中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：游戲教育；幼兒教育；應(yīng)用策略

引言：幼兒教育主要指的是對(duì)3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育。幼兒教育會(huì)給未來更高級(jí)的教育打下基礎(chǔ)，所以良好的幼兒教育對(duì)每一個(gè)人來說都非常重要。在幼兒教育中說教的方法不適宜培養(yǎng)孩子，適合幼兒年齡特點(diǎn)的方法是“游戲”。孩子可以在玩游戲的過程中學(xué)會(huì)與人商量。但是很多家長(zhǎng)和老師沒有認(rèn)識(shí)到游戲的重要性，認(rèn)為游戲是可有可無(wú)的，因此對(duì)游戲在幼兒教育中應(yīng)用進(jìn)行有效的分析。

一、游戲教育成為幼兒教育的基本手段

傳統(tǒng)教學(xué)手段是以老師單方面灌輸和課后作業(yè)練習(xí)來達(dá)到教學(xué)任務(wù)的，但在幼兒教育中，這樣的教育方式很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，幼兒教育主要是以游戲活動(dòng)為主，游戲在幼兒教育中起著重要地位和作用。游戲的種類繁多，按場(chǎng)地分有室內(nèi)游戲、室外游戲；按類別分有體育游戲、音樂游戲、美術(shù)游戲；按性質(zhì)分有智力游戲、體力游戲；按人數(shù)分有個(gè)人游戲、集體游戲；還有一些綜合類的游戲。將游戲融入幼兒教育更加有助于幼兒智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。例如，在小班的教學(xué)活動(dòng)中，為了讓兒童能夠?qū)W習(xí)運(yùn)用“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)時(shí)，教師將禮貌用語(yǔ)編寫成一段兒歌，讓兒童在說唱的游戲中去學(xué)習(xí)，幫助教師實(shí)現(xiàn)禮貌用語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)。這種游戲形式不僅限于教學(xué)過程中的一部分，可以貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終。正是游戲教育對(duì)幼兒教育的輔助作用，突顯了幼兒教育與成人教育的不同，將游戲作為一種基本手段開展幼兒教育活動(dòng)，確保教育目標(biāo)高效順利完成。

二、游戲教育在幼兒教育中的重要意義

1.開展常規(guī)游戲，提高幼兒身體素質(zhì)。如跳繩、接力跑、擲沙包、跳房子等常規(guī)的游戲，不僅需要兒童有技巧還要具備一定的力量，身體要靈活，跳繩、擲沙包可以增強(qiáng)兒童的閃躲能力、應(yīng)變能力和投擲能力。接力跑、跳房子可以讓兒童在奔跑、跳躍的過程中加強(qiáng)呼吸系統(tǒng)的活動(dòng)，增強(qiáng)肺活量和兒童的彈跳能力。在游戲的過程中，使兒童既能體會(huì)游戲的愉悅，也能提高身體免疫力，體能得到鍛煉。

2.開展競(jìng)爭(zhēng)性游戲，培養(yǎng)幼兒的良好個(gè)性。孩子具有好勝心，很多游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性，兒童在游戲時(shí)也會(huì)面臨成功和失敗。例如，剪刀、石頭、布，跳繩比賽等游戲，當(dāng)兒童在游戲中取得勝利，就會(huì)感到十分的滿足和喜悅；當(dāng)他們失敗時(shí)，就會(huì)有挫敗感，但好勝心理，就會(huì)使他們愈挫愈勇，發(fā)現(xiàn)自己的不足繼續(xù)游戲，這樣有利于培養(yǎng)兒童的個(gè)性和積極的情感。

3.開展動(dòng)手游戲，提高幼兒操作能力。手工游戲必須依靠?jī)和约簞?dòng)手完成，例如“剪紙”、“捏彩泥”、“串珠子”等游戲，兒童在游戲中，需要收、放、捏、搓、揉、穿等動(dòng)作才能做出生動(dòng)有趣的物體和圖案。可以培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力，做到手腦一致。兒童天性就活潑好動(dòng)，兒童根據(jù)自己的興趣愛好去進(jìn)行游戲活動(dòng)，自己動(dòng)手去創(chuàng)作一些玩具和圖案。例如拼火柴活動(dòng)，教師可以在講解后首先在黑板上示范拼出幾種不同的圖案，然后讓兒童自主練習(xí)，兒童根據(jù)自己的想象力拼出各種各樣的圖案，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，并將成果展示給其他兒童，這樣對(duì)兒童操作能力的提高有重要意義。

4.開展角色扮演游戲，培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。道德教育應(yīng)該從幼兒抓起，讓兒童從小就培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣，這對(duì)兒童的成長(zhǎng)和身心發(fā)展有著關(guān)鍵作用。兒童通過角色的扮演學(xué)會(huì)如何與伙伴相處，如何溝通與合作。過家家是一個(gè)經(jīng)久不衰的游戲，對(duì)于兒童也是一項(xiàng)極具開發(fā)性的游戲，孩子在游戲中，通過扮演不同的社會(huì)角色，去做不同的任務(wù)，從中學(xué)會(huì)換位思考，去體會(huì)當(dāng)爸爸媽媽的感受，也十分具有趣味性。讓孩子學(xué)會(huì)怎樣處理家庭中各種人物關(guān)系，有助于培養(yǎng)一種好的生活習(xí)慣。

三、游戲在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

兒童在游戲中最喜歡的就是玩具，根據(jù)性別特點(diǎn)，女孩子往往喜歡洋娃娃，男孩子比較偏愛機(jī)器人、變形金剛等，我們?cè)诮虒W(xué)中可以將玩具作為教具，傳授孩子一些知識(shí)和道理。女孩子通過對(duì)娃娃的打扮，學(xué)會(huì)服飾的搭配。男孩子在機(jī)器人身上學(xué)會(huì)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、正義。將幼兒教育與兒童游戲完美結(jié)合。

1.游戲與數(shù)學(xué)相結(jié)合。數(shù)學(xué)方面的教學(xué)往往十分抽象和枯燥，兒童往往沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但如果我們將數(shù)學(xué)的教學(xué)與游戲相結(jié)合，便可以滿足兒童對(duì)游戲的希望，也可以完成教學(xué)任務(wù)，讓孩子學(xué)到知識(shí)并加以應(yīng)用。例如讓兒童學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加法知識(shí)，教師可以設(shè)計(jì)爬臺(tái)階的比賽游戲，兒童每完成一個(gè)加法，就可以爬上一個(gè)臺(tái)階，誰(shuí)先爬上最高的臺(tái)階，誰(shuí)就勝利。兒童能夠集中精力投入學(xué)習(xí)中，使數(shù)學(xué)的教學(xué)變得更加生動(dòng)，兒童學(xué)得輕松，也能取得好的教學(xué)效果。

2.游戲與體育活動(dòng)結(jié)合。讓孩子參加體育鍛煉是一件十分痛苦的事情，如果將游戲與體育鍛煉相結(jié)合，兒童即可以愉快地接受。每年為了孩子的身體素質(zhì)會(huì)進(jìn)行體能測(cè)試，通過測(cè)試讓兒童積極參加體育鍛煉，例如大家來跳繩、做小兔蹦蹦跳等游戲，激發(fā)兒童鍛煉的積極性，讓他們?cè)谟螒蛑绣憻挕?/p>

3.游戲與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合。藝術(shù)活動(dòng)的教學(xué)也應(yīng)與游戲活動(dòng)相結(jié)合，無(wú)論是音樂、舞蹈，還是繪畫都是需要不斷地練習(xí)，兒童容易產(chǎn)生厭倦感，如果與游戲相結(jié)合，會(huì)比較容易接受。例如繪畫教學(xué)中，畫一只動(dòng)物時(shí)，可以將其每一個(gè)部位都分解出來，用其他物體生動(dòng)形象地表達(dá)，并加上肢體語(yǔ)言，用有趣的游戲語(yǔ)言引導(dǎo)兒童繪畫，讓兒童知道畫畫的每一個(gè)步驟。在舞蹈教學(xué)中，可以將每一個(gè)動(dòng)作都配上兒歌，讓孩子更容易記住動(dòng)作。

4.游戲與語(yǔ)言活動(dòng)相結(jié)合。對(duì)于語(yǔ)文的教學(xué)，如果采用表演的形式會(huì)更加容易讓兒童接受。所以表演在語(yǔ)言的教學(xué)中廣泛運(yùn)用，例如“小蝌蚪找媽媽”，可以通過角色扮演來完成教學(xué)，讓兒童模仿蝌蚪，對(duì)文中的情節(jié)進(jìn)行表演，讓兒童邊玩耍邊學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，在幼兒教育中，游戲的應(yīng)用范圍廣泛，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)以及相關(guān)的體育活動(dòng)。因此，探索游戲在幼兒教育中的應(yīng)用技巧與重要地位，對(duì)于幼兒教育質(zhì)量的提高具有重要意義。幼兒教師在以后的教育過程中，應(yīng)該不斷探索游戲在幼兒教育中的靈活應(yīng)用，以促進(jìn)幼兒教育的不斷創(chuàng)新與發(fā)展。

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