讓快樂的晨間活動更多彩

朱麗萍

晨間活動是幼兒體育活動的重要組織形式之一，也是幼兒每日一小時體育活動的重要組成部分。“一日之計在于晨”，早晨的陽光適宜，空氣清新，在此時進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻挘梢蕴岣哂變簷C(jī)體對外界的適應(yīng)能力，發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)和基本的活動能力，而且晨間活動內(nèi)容的豐富，又能發(fā)揮幼兒的主動性和積極性。

（一）因地制宜，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境。

1.利用空間。《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。”幼兒園自然物質(zhì)環(huán)境是幼兒園教育活動可以直接利用的教育資源。我們幼兒園的每一個角落都在老師們的精心設(shè)置下，成了孩子們開展健康活動的區(qū)角。紫藤架下的長椅巧妙地設(shè)計成小長城，孩子們隨時可以在上面坐一坐、走一走、跳一跳、跨一跨。還可讓幼兒雙手扶在椅子邊，練習(xí)俯臥撐。林蔭道中心安上美化過的廢舊輪胎，配上桌梯孩子們可以鉆、爬、跳山羊、過小橋。空中還架起了立體彩虹橋，孩子們蕩來蕩去、爬上爬下，相互鼓勵，相互攙扶。圍墻上安裝了動物投擲箱，孩子們隨時可以用皮球、報紙、沙包進(jìn)行投擲練習(xí)。在鋪上鵝卵石的花園小道上，孩子們有時會穿上毛線的、棉布的軟底鞋，去磨磨腳底，活動活動腳掌心，盡情地扭一扭、跳一跳。有時甚至脫下了鞋子，在鵝卵石道上勇敢地走一走，雖然不免有些疼，可是從孩子們怯怯的表情中，總能找到許多燦爛的笑臉。

2.合理利用時間。體育鍛煉的效果是長期的，只有保證時間，每天堅持鍛煉才有可能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。《幼兒園規(guī)程》指出：“積極開展適合幼兒的體育活動，每日戶外體育活動不得少于1小時。”在有限的時間里，增大活動密度，發(fā)揮各段時間的有效作用，盡量避免活動過程中過多的讓幼兒排隊，站立等待現(xiàn)象。孩子們在體育活動、課間休息及自由活動時，自由地選擇滑梯、蕩椅、鉆隧道、跳羊角球等等，充分地滿足孩子們健康活動的需要。還將幼兒園的場地分成一定的區(qū)域，由幼兒園統(tǒng)籌安排時間，將各年齡班活動時間錯開進(jìn)行，以提高場地的利用率。

3.與日常生活相結(jié)合。陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時機(jī)。”我園教師利用孩子平時入園、離園時上下樓梯的機(jī)會，有意識地讓他們練習(xí)跳樓梯、跨樓梯、倒著上下樓梯、邊走邊數(shù)級數(shù)、提有裝有水的水桶上下樓梯等，有利于增強(qiáng)幼兒的下肢力量，提高身體動作的平衡和協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒跳的能力。教師利用課間休息或散步的時間，和孩子們一起做做放松活動，活動頭、肩、肘、膝關(guān)節(jié)等部位，用手摩擦手心、手背、臉部、耳朵等，從而達(dá)到促進(jìn)血液循環(huán)，增強(qiáng)體質(zhì)，松弛大腦的作用。

（二）就地取材，提供鍛煉機(jī)會。

在活動器材的選擇上盡量就地取材，一物多玩，以此豐富活動內(nèi)容。如用報紙進(jìn)行頂報紙、跳報紙、搓成紙球、卷成紙棒玩擊劍、搭山洞、拼成房子跳格子、跳單數(shù)、雙數(shù)。氣球以它那輕巧而美麗吸引著孩子們，在氣球內(nèi)放置一粒黃豆，將它打扮成氣球娃娃，向上拋接，這時色彩斑斕、絢麗多姿的氣球娃娃，會不斷地在空中飛舞著，再加上羽毛球、筷子等輔助材料的投放，孩子們和氣球頓時融為一體。一次性桌布也是孩子們的活動材料，四個幼兒分別抓住四個角，1、2、3一起掀起來，頓時成了一個個“蘑菇傘”，煞是好看！易拉罐、竹筒孩子們可用來進(jìn)行走“梅花樁”、壘高練習(xí)，以提高動作的協(xié)調(diào)和平衡能力。輪胎、飲料瓶、紙盒、風(fēng)車、毽子等等都是孩子們愛不釋手的玩具，就連爸爸用的竹梯子，孩子們爬上爬下，儼然像個“雜技小演員”，他們走橫梯、爬斜梯等，教師還將其設(shè)計成深受孩子喜愛的游戲《小小消防員》。利用紙盒設(shè)計了立交橋、公園、發(fā)射臺……利用廢舊輪胎設(shè)計了《輪胎小機(jī)靈》等游戲活動，使孩子們在快樂的游戲中不僅鍛煉了體能，還形成了勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

（三）寓教于樂，提高活動興趣。

《綱要》把“培養(yǎng)幼兒喜歡參加體育活動”作為幼兒園健康教育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動。

1.根據(jù)生活經(jīng)驗設(shè)計趣味性游戲。在設(shè)計活動時，堅持活動生活化、游戲化，這樣幼兒才會有興趣積極參與。例如玩椅子游戲時，設(shè)計成幼兒喜歡的小兵打仗的情景：過獨(dú)木橋、埋地雷、背炸藥包、營救傷員……孩子們活動的興趣就會大大提高，否則枯燥的椅子活動會令孩子們感到乏味。

2.適當(dāng)制造一定的緊張氣氛。適當(dāng)?shù)木o張氣氛會使孩子有緊迫感，從而更加積極地完成鍛煉活動。例如利用比賽形式進(jìn)行活動，可以促進(jìn)孩子活動的積極性；創(chuàng)設(shè)危險情境，如竹梯游戲設(shè)計成《小小消防員》活動，讓幼兒在警報聲中緊急搶救物資，活動中還穿插敵人或大灰狼等角色形象出現(xiàn)，會讓孩子們在緊迫感中努力完成鍛煉活動，提高活動的堅持性。

3.正確運(yùn)用語言或非言語性激勵。《綱要》指出：一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”，“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。為了更有利于激勵幼兒的自信心和活動的積極性，教師常采用語言激勵，“你做得非常好，老師很喜歡”“大家來看XXX的表演，他做得真棒！”“老師相信你一定能行”。以及對孩子們微笑、點(diǎn)頭、豎起大拇指、摸摸頭等非言語激勵，都會大大提高孩子們活動的積極性。

走進(jìn)大自然，對孩子來說是一次心靈的釋放，性情的陶冶，更是一次體質(zhì)的磨練。孩子們在豐富多彩，積極愉快的環(huán)境中，不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，提高了體能，還培養(yǎng)了樂觀向上、勇于克服困難的意志品質(zhì)，增進(jìn)了同伴、親子、師生之間的感情，促進(jìn)孩子身心健康、和諧、全面發(fā)展。