關于教育教學工作感悟

戴珊珊

摘要：隨著教育改革的不斷深入，作為教師，在新的教育理念指導下，要關心愛護學生，建立融洽的師生關系。重視自身建設，不斷提高業務水平。課堂上以學生為主體，努力提高學生整體素質。

關鍵詞：教育；教學；感悟

一、建立和諧、融洽的師生關系

由于時代變化，教師在現代社會中的作用發生了變化：由簡單的知識灌輸者轉變成知識傳遞的“火炬手”、促進學生人格發展的影響力量。在教育活動中，教師不是絕對權威，而是學生學習的引導者和合作者，雖然分工不同，但人格上是平等的，應互相尊重。作為教師，應對學生有充分了解，然后有的放矢地去教育，就不會因籠統教育而導致有些學生的不滿情緒。教師既要提高自身素質，身體力行，做學生的表率，又要在學生身上傾注愛心和耐心。尤其是在學生出現過激行為時，應保持良好心態，善于運用教育策略，巧妙化解師生矛盾，并充分利用“期待”、“暗示”的教育作用增進師生情感，贏得學生的信任。對于個別學生，還需要做大量細致入微的思想工作，以減輕學生的心理壓力。

中學生都有很強的自尊心，渴望得到他人的尊重。根據這種心態，合理運用表揚與批評，讓學生感受到教師的注意與關愛，他們就會打開無形的心理防線，情愿與教師交往。教師可利用課余時間，與學生一起活動，如一起打球，一起下棋，一起勞動，一起辦黑板報等，這樣既能了解學生的興趣愛好所在，又能營造融洽氣氛，收到意想不到的效果。有些學生初與教師交往，羞于開口，這時，教師要鼓勵學生多采取書面形式與老師交流。教師及時和學生進行書面對話，表明自己的態度，啟發學生思考，幫助學生克服困難。并在每學期將具有典型性的對話裝訂成冊在班上傳閱，讓學生更加深刻地理解教師，把教師當作朋友，從而融洽師生關系。

尊重學生、愛護學生、嚴格要求學生。無論是成績好的還是成績差的學生，我都一視同仁，因為他們都是在成長的孩子。他們都有優點和不足，要做到與學生平等交流，課堂上不以長者、尊者、權威者的姿態自居，在平等、融洽、和諧的氣氛中進行教學活動。嚴格要求學生是從日常行為中，讓學生知道什么可做，什么不能做。養成良好的學習行為習慣。嚴格要求學生一定要在尊重、關心和愛護的基礎上，不然學生會產生逆反心理，起不到預期的效果。有了對學生的尊重、關心和愛護，學生對你的嚴格要求也能心服口服，不必打罵，幾句話就說到心坎里，常常都能收到奇效。

二、激發學生學習的興趣

“學生是學習的主人。”在教學中，教師應做到以下幾點：

1.教師在人格上應與學生平等

新授課，練習課更要講究方法。新授課中，我嘗試與學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進學生的心里，消除他們的心理障礙和壓力，使學生從“要我學”轉變為“我要學”。我在上課時，課堂氣氛從來都是很輕松的，學生可以“亂講亂說”，可以隨意打亂我的教學，甚至坐的姿勢我也不作嚴格要求，但課堂上學生一定要集中精力。學生只有課堂學得好，才能學得輕松，才能真正喜歡數學。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請學生當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過小組比賽形式來完成。對于勝出的小組給予表揚鼓勵，這樣促進學生的興趣和自信心 。

2.為學生創設一個寬松、和諧的課堂環境

建立民主平等、相互尊重的師生關系。一個人在輕松自由的心理狀態下，才有可能出現創新思維的靈感。為了營造一種寬松和諧的教育氛圍，課堂上，我充分展示自身的人格魅力，努力做到以充沛的感情、專注的精神、豐富的聯想、生動的講解、嚴密的推理、巧妙合理的方法，使他們感到親切、可敬。

3.做到以學生為主體，讓學生保持學習的興趣

如果學生長期在學習中處于一種被動的地位，知識被強制性的往頭腦中灌輸，久而久之，必定會失去學習的興趣。我們在教學中應始終做到以學生為主體，讓學生感覺到是我要學，而不是要我學，真正體會到學習的樂趣。為了達到這一目標，我在課堂中不是一個人唱獨角戲，而是盡可能地提供機會，讓學生主動去思考、討論、活動。充分調動學生學習的積極性。總之，以學生為主體，可以說是保證學生學習興趣的動力之本，不管采用什么方法，始終要以學生為主體，才能使學生的學習興趣持之以恒。

三、不斷學習、不斷總結，努力提高業務水平

教師肩負著光榮而艱巨的使命，我們既要教書，又要育人。我們面對的教育對象是一群天真活潑的孩子，他們有強烈的好奇心和求知欲，愛打破砂鍋問到底。作為教師，若不具備豐富的知識，很高的業務水平、很強的應變能力，是不能勝任工作的。尤其是在應試教育向素質教育轉軌的形勢下，更是如此。俗話說：“要給人一滴水，自己就得有一桶水”、“打鐵先得本身硬”，都說明教師必須具備過硬的本領。隨著教育改革的不斷發展、深化，課堂不允許老師唱獨角戲，要把說話權還給學生，把課堂變為學生表現才能的舞臺，教師應成為學生學習的組織者、引路人，讓學生自主合作，探究學習，真正發展學生的思維能力、表達能力、語言交流能力、合作能力，提高學生的科學素質。我們只有改變教育觀念，改革教學方法，才能適應新形勢，才能培養出新時代所需要的合格人才。教育有規律，但沒有一條規律適合于所有的學生。

在今天――教育飛速發展的今天，我深知自己的責任是塑造學生的個性。是把學生塑造成活生生的人――有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此，我將更加努力學習，借鑒名師育人經驗，結合自己的實際思考，探索適合自己的教學管理之路，在實踐的過程中斷地反思、不斷地總結，以使教育工作更加有利于學生的成長。 當然，對教學藝術的探索是無止境的，需要我不懈的努力。

參考文獻：

[1]葉瀾、白益民：《教師角色與發展新探》，北京教育科學出版社，2002

[2]曾慶春：《跟隨榜樣成長》，陜西師范大學出版，2005.3