淺談初中物理中的復習

黃生華

通常的課堂中，教師們大多只會關注新課的教學。仿佛只要在新課中學生學得足夠好，那么這一章節(jié)的新內容學生也就相當于掌握得足夠牢固。其實不然。即使是許多優(yōu)秀的學生，在新課中竭盡全力做到了將新課掌握得十分牢固，而如果長時間不進行復習，不進行更深一步的學習與探索，那之前學習的內容都會被漸漸淡忘，甚至遺忘。所以由此可以看出，新課的教授尤為重要，但在學習一段時間后的復習也同樣重要。對于如何有效的進行新課的教學與復習的結合以及如何分別做好新課與復習的教學，我有以下的看法與思考：

一、如何有效的進行新課教學

物理通常對于學生來說都是一門令人頭疼的科目，更別說是初中學生了。那對于初學物理的初中學生來說，應該如何讓學生學好物理的每一次新知識的講授呢？興趣是最好的老師。讓學生學好，其最重要的也莫過于提升學生的興趣了。物理對于大部分學生來說可能是枯燥無味的，在他們眼中物理“看不見，摸不著”，自然提不上興趣。殊不知，物理卻是與我們的生活息息相關。我們日常中的方方面面都有物理的身影。所以倘若老師能巧妙的將物理課堂與現實生活結合，提升的將不僅是學生學習的濃厚興趣，更是學生在一次次新知識講授中的學習效率。當然還有別的方法，比如活化課堂，運用現代科技技術比如多媒體。教師可以在新課前自己準備好相關的ppt或教學資料，這樣的教學呈現方式不僅改善了往常課堂中書寫帶來的繁瑣以及浪費的課堂時間的問題，還將物理以圖片或者其它方式呈現出來，不僅是課堂變得更有效，還提升了學生學習的興趣。所以，對于新課的教授，最重要的就是學習效率的提高。而對于學習效率的提高，最有效的方法也就是提升學生的興趣了。只要讓學生對物理真正的感興趣，每一堂課都全身心的投入與聽講，新課的講授這一環(huán)節(jié)，也就算做好了。

二、如何有效的進行復習

對于大多數的學生來說，學過的內容也就是學完了，認為只要在學習的過程中學得夠認真、夠踏實，那就意味著自己對這一塊的內容已經學透了，不需要再進行任何的鞏固學習。其實不然，無論當初學得有多“透”，倘若長時間不進行“溫故”，那都是可能會遺忘的。所以由此可見復習的重要性。很遺憾的是，復習這一個學習方法并沒有引起大部分人的注意，無論是老師和學生。所以盡早的學會誘導學生學會復習，不失為一個好方法。那該如何進行復習呢？是不是剛學完的內容就需要每天來看一遍？還是每隔一個月看一遍？其實這些方法都不是最有效的。天天看一遍，肯定是效果最好的方法，但這樣一直下去，學生累積的需要復習的東西會越來越多，這樣復習的東西多了，每天的任務會加重，學生的學習效率也就降低了。這樣反而適得其反。而對于一個月一次的復習，學生每復習一次，會重新記憶一遍，但對于初中學生來說，這樣的間隔時間可能會比較長，這樣每復習一次就算是記得牢固了，不過隔段時間還是會忘記，這樣的循環(huán)下學生想要完全的記住，還是一個比較漫長的過程，這樣學習的效率也會降低。而對于最好的復習時間，就是在你即將忘記的時候。對于學生來說，日常的訓練與做題中，總會遇到一些因為自己忘記了某些知識點而不會做的題，而遇到這種題的時候，也就是復習的最好時機。只要是有一丁點模糊的知識點，都應當詢問老師或者查閱書籍弄清楚，這樣在有些印象的情況下重新鞏固，并且有相應的題目加深印象，這樣的復習時機無疑是最佳的。而對于方法，像上述提到的，可以查閱書籍或者詢問老師，只要是刨根問底地將學生心中的疑惑全部解決，這也就是一次有效得復習了。所以對于復習的方法可能顯得不是那么的重要，但是復習的時機卻是值得注意的，所以教師要巧妙的引導學生學會正確的復習，學會最有效的復習，那樣在學習上就是事半功倍了。

三、將新課的講授與復習結合起來

對于一些已經意識到復習的重要性的老師來說，復習與新課可能永遠都不能同臺，往往就是講授新課是一節(jié)課，進行學過的知識的復習又是另一堂課。其實這樣也沒有問題，但是相比之下這并不是最佳的方法。這樣的復習與新課講授顯得有些分節(jié)，學生可能并不能更好的對于復習的比對，且顯得浪費課堂時間。所以如何將復習與新課講授結合起來，也是許多老師比較棘手的一個問題。而對于復習與新課講授的結合，最好的方式也就是在課堂上結合了。在課堂是既進行復習也進行新課的講授，不僅會讓學生覺得容易接受，兩種教授的方法也都聯(lián)系了起來，不顯得那么的互相脫節(jié)，對于整個學科的教學也變得相對連貫，不拖拉。那么在課堂上該如何進行二者的結合呢？對于初中物理來說，通常的各小節(jié)都是有聯(lián)系的，那么在這些地方就可以做些文章了。當教師在進行一節(jié)新課的講授之前，教師可以通過某些方式，比如ppt的情景，來引導學生對上一節(jié)學習的內容進行復習。之后就是巧妙的將復習內容與即將講授的新課內容結合起來，這樣不僅讓學生對學過的內容有了“溫故而知新“的收獲，還讓學生對下一節(jié)的新知有了些許興趣。而對于一整章內容結束的復習，教師可以通過小游戲、分組等多種方式來調動學生的積極性來另作復習。傳統(tǒng)的復習與上新課總是脫節(jié)，這樣對然能達到效果，但可能總有點不盡人意，顯得課堂不連貫而且生硬。巧妙地將每節(jié)復習穿插在新課的講授之前，不僅節(jié)約了課堂時間，讓整個物理課堂也變得靈活并且連貫。所以巧妙地將復習與講授新課結合在一起，可能會有你意想不到的收獲。

總而言之，初中物理的學習并不是一個很學術的問題，對于大部分的物理還只是處于基礎知識了解與掌握這樣一個階段。對于這樣的學習要求，并不需要學生刷多少題來鞏固，相反，只要確保每一節(jié)的新知識真正地做到牢記與掌握，那么初中物理的學習對于大部分學生都是簡單的，考試遇到的題目大多數也會迎刃而解。而可能之后高中的物理需要一些題目來練手，但是初中物理并不需要，所以教師并不用弄多少題目來訓練學生，相反讓學生做一些例題，并保證學生對于每一道做過的例題都能掌握且理解明白每一個步驟的意義與方法，這將比刷幾十道似懂非懂的題有效得多。而題目的掌握，也是需要學生去復習，比如讓學生制作錯題本，在錯題本上積累一些自己經常錯的點或者非常經典的題目，無疑都是很好的學習方法。所以讓學生巧妙運用復習，做到“溫故而知新“，將初中物理學好也就不在話下了。