淺談民間游戲?qū)τ變旱慕逃饔?/h1>
2018-08-23 11:13:38高雅菲
東方教育 2018年18期 關(guān)鍵詞：游戲
摘要：游戲是幼兒期最典型的話動。是影響和決定幼兒心理過程和個性特征的根本性變化的主導(dǎo)活動，缺少游戲機會與經(jīng)驗將影響幼兒各方面的發(fā)展。在游戲中他們能成功地擺脫眼前的知覺情境的束縛。從當前幼兒園教育改革的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢來看，進一步深化幼教改革，使幼兒在游戲中成長關(guān)鍵在亍幼兒能否真正做到以游戲為基本活動。
關(guān)鍵詞：游戲；幼兒游戲；幼兒園課堂教學(xué)
《幼兒園指導(dǎo)（綱要）》中指出：幼兒園“以游戲為基本活動”。可見，游戲在幼兒生活中具有重要地位和作用。民間游戲種類繁多，根據(jù)不同標準有室內(nèi)游戲、庭院游戲；又可分為音樂游戲、體育游戲、美術(shù)游戲；從游戲性質(zhì)上分有智能游戲、體能游戲以及智能與體能結(jié)合的游戲。還可分為個人游戲和集體游戲，更多情況下它是一種綜合活動。就幼兒教育來說，民間游戲?qū)τ變壕C合素質(zhì)的培養(yǎng)有著極其有效的作用。
（一）民間游戲能鍛煉幼兒身體，增強幼兒體智，發(fā)展幼兒智力。
1、游戲不僅注重腦力的開發(fā)，而且注重體能的鍛煉。如：“擲沙包”是幼兒常見的一種民間游戲，它不僅要求幼兒掌握一定的技巧，更要求幼兒手臂具備一定的力量，身體動作要靈活。在玩這種游戲的過程中，不僅增強了幼兒的臂力、投擲能力、應(yīng)變能力、躲閃能力，同時也培養(yǎng)了幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈巧性；又如：“跳格子”等游戲，通過奔跑跳躍的動作，可以加強幼兒呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的活動，并增強幼兒彈跳能力。還有幼兒在游戲時愉悅歡快的情緒，能提高肌體的免疫力，促進神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。
2、民間游戲有助于發(fā)展幼兒智力，對幼兒認知發(fā)展起著重要的作用。
民間游戲有很多是童謠和優(yōu)美的兒歌，這些童謠和兒歌不僅朗朗上口而且很優(yōu)美，里面有許多關(guān)于自然和社會的知識，既可以開闊幼兒的眼界、又擴大了幼兒的知識面。如玩《炒小菜》游戲時，要求至少兩名幼兒玩，一名幼兒手心朝下， 其他幼兒將食指頂在其手心，一起說“頂鍋蓋，炒小菜，辣椒辣了不要蓋，呼---一口風，呼---兩口風，呼---三口風”說完食指要立刻離開手心，否則被抓住的幼兒就要回答“炒的什么菜？”“炒韭菜”“西紅柿炒雞蛋”等等，通過這個游戲幼兒不僅可以知道許多菜名，而且通過擴展可以了解到做菜的基本過程，更體驗到了共同游戲的快樂。
高爾基曾說過這樣一句話：游戲乃是兒童認知世界的途徑。通過游戲，幼兒的知識得到豐富，能力得到發(fā)展，再運用這些知識及能力來感知認識世界。確實如此，有的游戲如民間歌謠等，可以提高幼兒的語言表達能力；如：華北流行的“拉大鋸、扯大鋸”，訓(xùn)練幼兒的語音辨識和清晰的表達，還有利用漢語特有的聲韻特點創(chuàng)造出了“繞口令”的娛樂游戲。游戲者稍不留神或舌頭翻轉(zhuǎn)不靈，就會出現(xiàn)吐字不準、四聲不清的差錯，引起人們哄堂大笑。如：《打棗》，要求游戲者快速念出，往往“棗”的音發(fā)不準，反復(fù)練習(xí)，鍛煉了幼兒數(shù)數(shù)的能力，達到了語言方面的鍛煉。又如傳統(tǒng)的“拍麥”游戲（即現(xiàn)在的拍手歌），識數(shù)歌謠、數(shù)紐扣游戲，讓幼兒學(xué)會了一些簡單的計算方法，提高了計算能力。
還有的游戲需要動腦筋，則可以使幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力得到進一步的發(fā)展。例如游戲“老狼老狼幾點鐘”的游戲，老師扮演“大灰狼”，“兇狠”的向“小兔子”撲過去的時候，有幾只小兔子與“大灰狼”展開較量，一會兒變成“帶電的兔子”，一會兒變成“會武功的兔子”，最后終于戰(zhàn)勝了大灰狼。充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
（二）民間游戲能增強幼兒的動手操作能力，促進眼、口、手、腦的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
因為手工游戲必須動手操作才能成功，如民間游戲“線翻花”，這種游戲通過手指靈活地支、撐、勾、挑、翻、收、放等動作，便可以翻出各種生動有趣的造型圖案。要求幼兒做到眼尖、腦靈、手準、手腦一致，手眼協(xié)調(diào)。于是幼兒的視覺、觸覺、運動覺、知覺得到了有機的訓(xùn)練。
（三）民間游戲能促進幼兒良好品格的形成，道德品質(zhì)的塑造。
加強幼兒的品德教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，對促進幼兒身心和諧發(fā)展，起著十分重要的作用。在游戲過程中，幼兒將自身融入游戲中，他們通過扮演角色，反復(fù)感知模仿角色，例如：游戲“過家家”、“貼燒餅”、“抬花轎”等，他們通過玩游戲，學(xué)會了怎樣和別人友好相處、相互合作，在潛移默化中學(xué)到了一些團結(jié)合作、勇敢頑強的好品質(zhì)。如參與民間游戲“老鷹捉小雞”，只有團結(jié)協(xié)作才能保證不被老鷹捉走。另外，游戲的規(guī)則性可以使幼兒受到遵守紀律的訓(xùn)練。幼兒在這些日常的細微的有較強公正原則的游戲中，接收到了一種潛移默化的影響，培養(yǎng)了做人的誠實品質(zhì)；游戲的集體性，培養(yǎng)了幼兒的合作觀念和熱愛集體的意識。這對于尚處在家庭保護下的幼童來說是合作有益的嘗試。
（四）幼兒民間游戲有助于幼兒良好個性和積極情感的發(fā)展。
首先，孩子有好勝的心理特點，而民間游戲又具有一定的競爭性，所以孩子們在玩游戲的同時又面臨著成功與失敗的挑戰(zhàn)。如玩《剪子、包袱、錘》《跳繩》等游戲時，當幼兒在游戲中獲勝，他們體會到成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感；當他們面臨失敗，會產(chǎn)生挫折感，但幼兒好勝心強，豐富有趣的民間游戲又深深吸引著幼兒，使他們能承受失敗和挫折給他們帶來的不安，分析自己的不足，克服自身的弱點，繼續(xù)參加游戲。所以，在這個過程中，幼兒學(xué)會自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強了明辨是非、正確評價的能力，形成樂觀、開朗的性格。
其次，幼兒民間游戲本身就具有濃厚的趣味性，它符合了幼兒好奇、好動的特點，又能讓幼兒在游戲中充分享受到自由。在自然、自發(fā)的民間游戲中，幼兒沒有任何干預(yù)，沒有心理壓力，情緒是放松的，他們自娛自樂，敢于大聲說笑，大方的表現(xiàn)，大膽的想象；他們隨時隨地、自由結(jié)合，不用任何道具就玩得很開心。這說明幼兒民間游戲為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的情緒環(huán)境，使幼兒跨越了情緒障礙。因此，民間游戲的開展過程，可以說是幼兒逐步形成良好個性心理和積極情感的過程。
總之，民間游戲?qū)τ變壕C合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的作用，是幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)社會、了解生活、獲得知識、開發(fā)智力、增進才能、強健體魄的一種學(xué)習(xí)活動，讓我們把游戲時間還給孩子們，讓他們在游戲中快樂的成長，給他們更多的自由時間和空間，學(xué)習(xí)體驗生活，適應(yīng)生活的能力。促進身心健康和諧的發(fā)展，還給他們一個快樂的童年。
參考文獻：
[1]華愛華.幼兒游戲論[M]. 上海教育出版社.1988：110
[2]周建平.游戲教育觀論要[J].教育理論與實踐，2002，5.
作者簡介：姓名：高雅菲，單位：渤海新區(qū)第一幼兒園，在幼兒園從事教育教學(xué)工作。
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關(guān)鍵詞：游戲；幼兒游戲；幼兒園課堂教學(xué)
《幼兒園指導(dǎo)（綱要）》中指出：幼兒園“以游戲為基本活動”。可見，游戲在幼兒生活中具有重要地位和作用。民間游戲種類繁多，根據(jù)不同標準有室內(nèi)游戲、庭院游戲；又可分為音樂游戲、體育游戲、美術(shù)游戲；從游戲性質(zhì)上分有智能游戲、體能游戲以及智能與體能結(jié)合的游戲。還可分為個人游戲和集體游戲，更多情況下它是一種綜合活動。就幼兒教育來說，民間游戲?qū)τ變壕C合素質(zhì)的培養(yǎng)有著極其有效的作用。
（一）民間游戲能鍛煉幼兒身體，增強幼兒體智，發(fā)展幼兒智力。
1、游戲不僅注重腦力的開發(fā)，而且注重體能的鍛煉。如：“擲沙包”是幼兒常見的一種民間游戲，它不僅要求幼兒掌握一定的技巧，更要求幼兒手臂具備一定的力量，身體動作要靈活。在玩這種游戲的過程中，不僅增強了幼兒的臂力、投擲能力、應(yīng)變能力、躲閃能力，同時也培養(yǎng)了幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈巧性；又如：“跳格子”等游戲，通過奔跑跳躍的動作，可以加強幼兒呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的活動，并增強幼兒彈跳能力。還有幼兒在游戲時愉悅歡快的情緒，能提高肌體的免疫力，促進神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。
2、民間游戲有助于發(fā)展幼兒智力，對幼兒認知發(fā)展起著重要的作用。
民間游戲有很多是童謠和優(yōu)美的兒歌，這些童謠和兒歌不僅朗朗上口而且很優(yōu)美，里面有許多關(guān)于自然和社會的知識，既可以開闊幼兒的眼界、又擴大了幼兒的知識面。如玩《炒小菜》游戲時，要求至少兩名幼兒玩，一名幼兒手心朝下， 其他幼兒將食指頂在其手心，一起說“頂鍋蓋，炒小菜，辣椒辣了不要蓋，呼---一口風，呼---兩口風，呼---三口風”說完食指要立刻離開手心，否則被抓住的幼兒就要回答“炒的什么菜？”“炒韭菜”“西紅柿炒雞蛋”等等，通過這個游戲幼兒不僅可以知道許多菜名，而且通過擴展可以了解到做菜的基本過程，更體驗到了共同游戲的快樂。
高爾基曾說過這樣一句話：游戲乃是兒童認知世界的途徑。通過游戲，幼兒的知識得到豐富，能力得到發(fā)展，再運用這些知識及能力來感知認識世界。確實如此，有的游戲如民間歌謠等，可以提高幼兒的語言表達能力；如：華北流行的“拉大鋸、扯大鋸”，訓(xùn)練幼兒的語音辨識和清晰的表達，還有利用漢語特有的聲韻特點創(chuàng)造出了“繞口令”的娛樂游戲。游戲者稍不留神或舌頭翻轉(zhuǎn)不靈，就會出現(xiàn)吐字不準、四聲不清的差錯，引起人們哄堂大笑。如：《打棗》，要求游戲者快速念出，往往“棗”的音發(fā)不準，反復(fù)練習(xí)，鍛煉了幼兒數(shù)數(shù)的能力，達到了語言方面的鍛煉。又如傳統(tǒng)的“拍麥”游戲（即現(xiàn)在的拍手歌），識數(shù)歌謠、數(shù)紐扣游戲，讓幼兒學(xué)會了一些簡單的計算方法，提高了計算能力。
還有的游戲需要動腦筋，則可以使幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力得到進一步的發(fā)展。例如游戲“老狼老狼幾點鐘”的游戲，老師扮演“大灰狼”，“兇狠”的向“小兔子”撲過去的時候，有幾只小兔子與“大灰狼”展開較量，一會兒變成“帶電的兔子”，一會兒變成“會武功的兔子”，最后終于戰(zhàn)勝了大灰狼。充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
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（四）幼兒民間游戲有助于幼兒良好個性和積極情感的發(fā)展。
首先，孩子有好勝的心理特點，而民間游戲又具有一定的競爭性，所以孩子們在玩游戲的同時又面臨著成功與失敗的挑戰(zhàn)。如玩《剪子、包袱、錘》《跳繩》等游戲時，當幼兒在游戲中獲勝，他們體會到成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感；當他們面臨失敗，會產(chǎn)生挫折感，但幼兒好勝心強，豐富有趣的民間游戲又深深吸引著幼兒，使他們能承受失敗和挫折給他們帶來的不安，分析自己的不足，克服自身的弱點，繼續(xù)參加游戲。所以，在這個過程中，幼兒學(xué)會自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強了明辨是非、正確評價的能力，形成樂觀、開朗的性格。
其次，幼兒民間游戲本身就具有濃厚的趣味性，它符合了幼兒好奇、好動的特點，又能讓幼兒在游戲中充分享受到自由。在自然、自發(fā)的民間游戲中，幼兒沒有任何干預(yù)，沒有心理壓力，情緒是放松的，他們自娛自樂，敢于大聲說笑，大方的表現(xiàn)，大膽的想象；他們隨時隨地、自由結(jié)合，不用任何道具就玩得很開心。這說明幼兒民間游戲為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的情緒環(huán)境，使幼兒跨越了情緒障礙。因此，民間游戲的開展過程，可以說是幼兒逐步形成良好個性心理和積極情感的過程。
總之，民間游戲?qū)τ變壕C合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的作用，是幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)社會、了解生活、獲得知識、開發(fā)智力、增進才能、強健體魄的一種學(xué)習(xí)活動，讓我們把游戲時間還給孩子們，讓他們在游戲中快樂的成長，給他們更多的自由時間和空間，學(xué)習(xí)體驗生活，適應(yīng)生活的能力。促進身心健康和諧的發(fā)展，還給他們一個快樂的童年。
參考文獻：
[1]華愛華.幼兒游戲論[M]. 上海教育出版社.1988：110
[2]周建平.游戲教育觀論要[J].教育理論與實踐，2002，5.
作者簡介：姓名：高雅菲，單位：渤海新區(qū)第一幼兒園，在幼兒園從事教育教學(xué)工作。
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