新課改背景下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

曹永兵

摘要：在小學(xué)教育階段，數(shù)學(xué)課程屬于重點教學(xué)科目，其教學(xué)內(nèi)容及方式的好壞直接影響到教學(xué)的效率和質(zhì)量。同時，隨著新課改的不斷深入，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式提出了更高的要求。我們怎樣沖破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，以實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性教學(xué)，已經(jīng)成為廣大教師需要思考的問題。下面本文主要從教學(xué)的方式及內(nèi)容等方面，對如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行如下分析和研究，以總結(jié)出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新方式和新思路，最終提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；新課改；教學(xué)質(zhì)量；分析研究

一、前言

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高離不開有效地教學(xué)方式，同時數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容也急需突破和創(chuàng)新，這樣才能為學(xué)生帶來生動有趣的數(shù)學(xué)課程教學(xué)，讓學(xué)生真正投入到課程的學(xué)習(xí)，從而把握數(shù)學(xué)課程的核心內(nèi)容。但是，在實際教學(xué)過程中，大部分教師普遍重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。所以，老師希望學(xué)生能夠短時間內(nèi)學(xué)習(xí)大量的知識及內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這無疑加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而造成學(xué)生的心理壓力，不利于學(xué)生后期課程的學(xué)習(xí)。當(dāng)前我們需要依據(jù)新課改的要求，對現(xiàn)有的教學(xué)方式及內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，并擺正教學(xué)的觀念和思想，結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容來開展各項教學(xué)活動，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂和滿足感，這樣才能真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量[1]。那么下面筆者將結(jié)合具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，對提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提出自己的一些想法和意見，希望有助于推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)工作。

二、新課改背景下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量研究

在新課改背景下，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。我們不僅要提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效率，同時還要讓學(xué)生能夠真正接受和學(xué)習(xí)到知識，這樣教學(xué)質(zhì)量才能得到提高。對于如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，前人已經(jīng)提出了非常多的教學(xué)意見和建議，同時筆者也有自己的一些想法。所以，本文將結(jié)合前人已有的教學(xué)經(jīng)驗和筆者的一些想法，對提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行以下幾個方面的分析：

（一）結(jié)合教學(xué)實情實施有效地教學(xué)措施和策略

每位學(xué)生接受能力都有所不同，老師想要提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，就必須學(xué)會分析本班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地安排相關(guān)的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，讓學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)和領(lǐng)會數(shù)學(xué)知識的含義，而不是一味的開展填鴨式教學(xué)。首先，老師的教學(xué)方式必須從教學(xué)的目標(biāo)出發(fā)，始終圍繞教學(xué)的目標(biāo)而展開教學(xué)。然后，針對教學(xué)的難點及學(xué)生比較偏弱的地方，實施有效地教學(xué)方式來改善這些問題。

我們以“數(shù)學(xué)廣角”相關(guān)教學(xué)內(nèi)容為例，“數(shù)學(xué)廣角”考驗學(xué)生對實際問題的處理能力以及對數(shù)學(xué)規(guī)律的探索能力。這部分教學(xué)內(nèi)容的難度比較大，因此在開展相關(guān)的教學(xué)時，老師需要對章節(jié)內(nèi)容的重點知識及內(nèi)容特點進(jìn)行全面的分析和了解，根據(jù)學(xué)生的接受能力適當(dāng)提出一些教學(xué)問題讓學(xué)生來回答。比如，在解決搭配等問題時，對于學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生，老師可以進(jìn)行比較基礎(chǔ)問題的教學(xué)，讓學(xué)生能夠基本掌握核心的教學(xué)內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息等。

（二）增添教學(xué)內(nèi)容的趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情等。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師需要提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，將枯燥無味的數(shù)學(xué)知識變動生動形象，這樣才能讓學(xué)生投入到課程的學(xué)習(xí)。比如，在課程教學(xué)中，老師設(shè)立多個趣味問題來增強(qiáng)學(xué)生之間的互動，從而提升課堂整體的學(xué)習(xí)氣氛。同時，我們還可以結(jié)合一些趣味圖片、視頻等比較現(xiàn)代的教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的興趣。

那么我們以“百分?jǐn)?shù)”教學(xué)為例，在日常生活中，學(xué)生在購物時會經(jīng)常看到折扣等字樣，對于這些物品的折扣與“百分?jǐn)?shù)”知識是緊密相連的。所以，在實施課程教學(xué)時，老師可以課前準(zhǔn)備一些道具，為學(xué)生營造一個比較真實的購物場景。這時老師可以提出一些打折的問題，讓學(xué)生運用“百分?jǐn)?shù)”的知識進(jìn)行計算和處理。通過情景的還原，學(xué)生更易投入到實際問題的解決，不僅強(qiáng)化自身對知識的理解，還能鍛煉學(xué)生的實際處理能力，從而有效地提高了數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

（三）堅持學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表想法

無論是哪一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生始終處于主體的學(xué)習(xí)地位。如果老師不顧學(xué)生的心理感受，還繼續(xù)沿用填鴨式的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生產(chǎn)生反感的情緒，還容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而降低數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量[2]。因此，老師需要堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生有更多的時間和空間進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法和意見，以激發(fā)學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)激情，最終達(dá)到教學(xué)質(zhì)量提升的目的。

比如，老師講解到“統(tǒng)計與概率”等課程內(nèi)容時，可以讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在此過程中，學(xué)生可以根據(jù)老師的要求和目標(biāo)，采用自己的方式來展開各項統(tǒng)計與調(diào)查工作。這樣學(xué)生能夠自由發(fā)揮想象，積極參與到課程的學(xué)習(xí)和研究，并與其他學(xué)生進(jìn)行有效地交流和互動，從而開拓自己的大腦思維，增強(qiáng)自身的主觀能動性。

（四）拓展教學(xué)的內(nèi)容和領(lǐng)域，增強(qiáng)教學(xué)的效果和質(zhì)量

當(dāng)前我們需要拓展數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓學(xué)生能夠接觸更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果和質(zhì)量。比如說根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)加入一些課外的知識及內(nèi)容，從而豐富教學(xué)的內(nèi)容，又或者是結(jié)合一些課外教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠有更多戶外活動的機(jī)會，從而接觸更多外界新鮮事物。

比如，上述的“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)問題。在教學(xué)過程中，老師可以結(jié)合學(xué)生的生活例子，適當(dāng)拓展和延伸教學(xué)的內(nèi)容。同時，還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂環(huán)境，從而切身實地的感受身邊存在的數(shù)學(xué)問題。例如，在學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)廣角”的植樹問題時，老師就可以帶著學(xué)生到校園去實際探究問題，從而增強(qiáng)學(xué)生實際處理問題的能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在新課改背景下老師需要創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，并按照學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，合理組織和安排各項教學(xué)活動，這樣才有助于提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。所以，在今后的課程教學(xué)中，我們還需要繼續(xù)努力改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉執(zhí)利. 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)在新課改背景下提高教學(xué)質(zhì)量的方式[J]. 讀寫算：教研版， 2014，18（16）：210-210.

[2]李子元. 淺談新課改背景下如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J]. 教育現(xiàn)代化-知網(wǎng)， 2017，21（19）：177-177.