模擬經(jīng)營(yíng)在高職《金融理財(cái)實(shí)務(wù)》課程中的應(yīng)用

尤佳

摘要：本文在研究學(xué)生在熟練掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，教學(xué)任務(wù)中設(shè)置模擬經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)，例如模擬炒股票、模擬炒外匯等，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，以此鍛煉學(xué)生綜合分析及運(yùn)用能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，迎合企業(yè)用人需求，是高職教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

關(guān)鍵詞：模擬經(jīng)營(yíng)

為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)人才，國(guó)內(nèi)不少財(cái)經(jīng)類高職院校都開(kāi)設(shè)了《金融理財(cái)實(shí)務(wù)》課程，該課程已成為高職經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)專業(yè)的一門職業(yè)技能核心課程。省內(nèi)外關(guān)于《金融理財(cái)實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)研究主要集中在理論的教學(xué)分析上，彭禮（2016）提到“改革教學(xué)方法，注重實(shí)踐教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行各種基于真是業(yè)務(wù)的模擬操作和訓(xùn)練，注重情景式教學(xué)。”但是沒(méi)有具體提出實(shí)踐教學(xué)和情景式教學(xué)在課程中如何應(yīng)用。而關(guān)于模擬經(jīng)營(yíng)的教學(xué)研究主要集中在ERP沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)方面，目前省內(nèi)外關(guān)于模擬經(jīng)營(yíng)在《金融理財(cái)實(shí)務(wù)》課程中的應(yīng)用研究幾乎沒(méi)有。

該課程主要突出金融知識(shí)與理財(cái)技能的實(shí)用性，從開(kāi)放的金融市場(chǎng)環(huán)境、家庭財(cái)富分析、到金融產(chǎn)品的選擇，再到理財(cái)規(guī)劃的設(shè)計(jì)與調(diào)整。這就要求高職學(xué)生熟練掌握金融學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)且能夠運(yùn)用于實(shí)踐中，教師在該課程教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授金融理財(cái)?shù)闹R(shí)與技巧，還要培養(yǎng)他們的綜合分析及運(yùn)用的能力。

一、模擬經(jīng)營(yíng)的提出

模擬經(jīng)營(yíng)是指，在《金融理財(cái)實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)任務(wù)中加入模擬軟件操作環(huán)節(jié)，來(lái)實(shí)現(xiàn)情景式教學(xué)。通過(guò)在課程教學(xué)過(guò)程中，以教師講授金融學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及技巧為鋪墊，以模擬軟件操作為載體，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，更加注重實(shí)踐教學(xué)。一方面是結(jié)合模擬軟件仿真訓(xùn)練，完成任務(wù)驅(qū)動(dòng)式課程開(kāi)發(fā)，學(xué)生在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)和理財(cái)技巧之后，以模擬炒股、模擬炒外匯等模擬軟件為載體，實(shí)現(xiàn)模擬經(jīng)營(yíng)，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行真實(shí)業(yè)務(wù)的模擬操作和訓(xùn)練，把理論與實(shí)踐融為一起，教師配合指導(dǎo)、答疑，完成后學(xué)生能夠牢固掌握相應(yīng)知識(shí)與技巧。另一方面以賽代訓(xùn)，熟練掌握運(yùn)用技巧后，舉辦證券投資大賽，以比賽結(jié)果作為考核標(biāo)準(zhǔn)之一，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)比賽的形式，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高自主學(xué)習(xí)能力和理財(cái)規(guī)劃能力。通過(guò)模擬經(jīng)營(yíng)在課程中的應(yīng)用，真正做到教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，“以學(xué)生為中心”的教學(xué)改革要求。

二、模擬經(jīng)營(yíng)的教學(xué)實(shí)施

1，模擬軟件仿真訓(xùn)練

學(xué)生在接受到基礎(chǔ)知識(shí)和理財(cái)技巧的理論講授之后，以模擬軟件為載體，通過(guò)模擬炒股、模擬炒外匯等軟件的仿真訓(xùn)練后，一方面鞏固理論知識(shí)和技巧，另一方面將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，將所學(xué)知識(shí)更有效地運(yùn)用于實(shí)踐中。

2，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式課程開(kāi)發(fā)

根據(jù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生在熟練掌握模擬軟件應(yīng)用，完成仿真訓(xùn)練后，基于模擬軟件中的實(shí)際情況設(shè)置教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，加深對(duì)理論知識(shí)的理解與技巧的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析與實(shí)踐能力。

3，情景式教學(xué)

以模擬軟件為載體，熟悉單一金融理財(cái)工具的實(shí)際操作技巧和流程后，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，采用情景式教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中，模擬不同客戶類型和不同客戶要求的真實(shí)情景，學(xué)生根據(jù)不同情景作出具有個(gè)性化的金融理財(cái)規(guī)劃方案，將單一知識(shí)點(diǎn)鏈接，幫助學(xué)生將片段理論知識(shí)整合為實(shí)踐中綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4，以賽代訓(xùn)和情景任務(wù)相結(jié)合的考核模式

課程任務(wù)完成后，由傳統(tǒng)的卷面考試形式豐富為競(jìng)爭(zhēng)比賽和情景式相結(jié)合的考核模式，一方面舉辦證券投資大賽，將比賽結(jié)果作為課程考核標(biāo)準(zhǔn)之一，以賽代訓(xùn)，利用競(jìng)爭(zhēng)比賽的考核機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生模擬仿真訓(xùn)練的積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；另一方面考核內(nèi)容中加入情景式考核，模擬金融機(jī)構(gòu)客戶理財(cái)工作室的情景，學(xué)生根據(jù)不同客戶類型，作出綜合分析，給出個(gè)性化的金融理財(cái)方案，學(xué)生在考核中面臨的就是其在實(shí)際工作中所面對(duì)的，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，做到學(xué)以致用，以完成高職院校實(shí)踐型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，更快適應(yīng)企業(yè)需求。

三、模擬經(jīng)營(yíng)教學(xué)方法的創(chuàng)新之處

1，依據(jù)課程注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)目標(biāo)，以模擬經(jīng)營(yíng)為載體，將模擬軟件仿真訓(xùn)練融入到理論課程的教學(xué)中，將教學(xué)方式由傳統(tǒng)單一的講授式、填鴨式，豐富為課程講授式為鋪墊，以學(xué)生實(shí)踐操作為中心，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)由理論到實(shí)踐過(guò)度，最終轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力，形成符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的課程結(jié)構(gòu)體系。

2，通過(guò)情景式教學(xué)，將學(xué)生掌握的單一片段的實(shí)踐應(yīng)用能力轉(zhuǎn)化為綜合運(yùn)用能力，將單一的實(shí)際操作技巧進(jìn)行無(wú)縫銜接，整合為綜合運(yùn)用能力，完成學(xué)以致用的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，這種教學(xué)方式，符合高職人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐性要求，更加適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高職人才培養(yǎng)規(guī)格，提高了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力。

3，創(chuàng)新了考核模式，放棄傳統(tǒng)的考試型理論課程考核標(biāo)準(zhǔn)，改為以賽代訓(xùn)和情景任務(wù)相結(jié)合的考核模式，改變學(xué)生“死讀書(shū)讀死書(shū)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一方面以賽代訓(xùn)的考核模式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與度，貼合在興趣中學(xué)習(xí)的教學(xué)要求；另一方面結(jié)合情景任務(wù)的考核模式，激發(fā)學(xué)生開(kāi)放式思維，完成理論知識(shí)的整合，符合高職高專應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

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