新媒體技術在高校開設綜合項目課可行性探析

王 洋

（長春財經學院，吉林 長春 130122）

在進行應用的過程中大多數學校遇到的一個問題就是，地圖不足的問題，地圖匱乏是導致項目課沒有辦法開展的重要原因，通過對吉林省部分開設或準備開設定向運動和無線電運動綜合項目課進行綜合調查，調查結果表明，紙質地圖不足問題比較凸顯。表1是對省內部分高校教練員進行問卷調查結果。

表1

通過調查不難發現紙質版本地圖存量不足，制約了定向運動和無線電測向綜合運動的發展，可以通過微信的定位系統實現實時跟蹤定位來判讀運動員的行動軌跡，來實現整個比賽過程的完成。這樣既完成比賽，同時對地圖的施畫又節省了許多時間和物力成本。對綜合項目課的推廣可以起到很好的推動作用。

對設備的要求。新媒體技術的引進到綜合項目課當中，會極大地節省了課程運營的成本。同時，還可以減少人力成本的投入，通過電子點位布置或摩爾斯代碼點位布置取代電子打卡計時系統的布置，也可以根據賽事和訓練的需要來布置固定點位（以英文首字母與數字排列摩爾斯代碼來進行混合排列組合），這樣既增加了比賽的趣味性，又提高了比賽的運動強度和運動密度的問題。

在進行定向運動與無線電測向運動綜合項目課的課程設置中，應該能很好地將看似不相干的兩個項目進行完美的結合，使開課的效率更高，鍛煉的效果更好。

在新媒體技術中，應用電腦合成技術將定向游戲以增加游戲的趣味性來實現對項目課的學習熱情。現如今，學生對電腦游戲的接受度比較高，通過游戲，學生可以更好地接受定向運動和無線電測向運動的內容，可以更好地理解定向運動的真諦。在游戲中，學生通過扮演定向運動的運動員，通過標定的定向運動地圖，利用虛擬指北針來實現比賽。在到達檢查點時，點位將虛擬運動員的信息進行采集，實現檢查點尋找的目的。在一次比賽中可以同時容納100人的服務器，100人以對戰的形式完成比賽，并以用時最短的人視為冠軍。

在學校，特別是高校將綜合項目課做成游戲的形式是可以讓學生接受的形式，在開展過程中一定會讓學生的接受程度大大增加。在游戲中娛樂，在游戲中學習，可以收到更好的學習效果。

綜上所述，在高校開設定向運動與無線電測向運功綜合項目課有著廣闊的前景，開設課程不僅對全省各高校有示范意義，對學生認識科技體育有幫助，同時對全省的中小學的體育課也開辟了新的思路，從小培養學生的科技體育的興趣和能力也有很大的幫助。