如何提高小學語文閱讀能力探究

劉爽

摘要：在小學語文教學中，小學生的語文閱讀能力直接影響著語文學科的學習狀況，同時也影響其他學科的知識。然而有效的語文閱讀教學，可以培養學生養成良好的閱讀能力和自學能力。但是就目前來看，隨著新課程的改編和素質教育的實施，小學語文教師教學的重點也已經發生了很大的變化，越來越重視小學語文閱讀能力。但是現在的小學語文閱讀能力實施的效果還不是很好，還存在一些問題，為此我們結合小學語文閱讀中存在的一些問題提出了相應的解決策略。

關鍵詞：小學語文；閱讀能力；問題；解決策略

引言：

在我國新課改的情況下，很明確的指出在教學中應該注意的問題，就是在教學過程中一定要積極的發揮學生的主動性和積極性，培養小學學生的學習興趣和自主理解能力。只有這樣我們才能將原有呆板的閱讀方式改變成為靈活、生動的閱讀模式，促進小學學生養成良好的閱讀習慣。為此結合了以往的語文閱讀教學經驗，著重從以下幾個方面對小學閱讀教學進行了研究和討論。

一、小學語文閱讀中存在的問題

1.小學生對語文閱讀缺乏興趣

在小學教學階段，由于小學學生們剛剛進入校園，對所有的事物都有好奇心和求知欲，因此在小學語文教學課堂上，不要讓小學學生被動學習閱讀，而是要他們積極主動的進行閱讀學習。因為刻板的閱讀教學模式不利于培養學生的學習興趣，同時產生的課堂閱讀教學效果也不是很理想。無論是語文閱讀教學還是數學教學或是其他教學，如果學生對學習不感興趣，就會讓學生對學習缺乏主動性和積極性，這樣更不利于培養學生的學習興趣。

2.不注重學生的閱讀數量

目前來看，現在的教學越來越重視學生的學習成績，教學老師也將大部分的時間和精力投入到了提高學生的學習成績上，時間一長學生就對學習喪失了興趣。語文閱讀也一樣，教師將過多的注意力放到了語文閱讀成績上，從而忽略了培養學生語文閱讀的興趣和語文閱讀的數量，這樣閱讀面變得狹窄，思維也受到了限制。再者小學學生識字相對較少，學校圖書館的書籍也有限。因此老師和家長應該幫助小學生買些課外讀物，并和他們一起進行互動閱讀，這樣不僅提高了閱讀數量，還有利于培養小學生對語文閱讀的興趣。

3.語文閱讀過程中缺乏指導

有些學校的小學語文教師，雖然了解語文閱讀數量的重要性，但是許多方法還是存在一定的問題。小學語文教師雖然支持課外閱讀，但是他們沒有和學生的家長進行有效的溝通，這就使的學生盲目的選擇課外讀物，導致閱讀效果不理想。另一方面，對小學生的閱讀方面缺乏指導，這樣小學生在閱讀方面就會存在比較大的障礙，同時也會影響小學生對語文閱讀的興趣。

二、提高小學語文閱讀能力的方法策略

1.注重培養小學學生語文閱讀興趣

小學語文閱讀能力的提升最關鍵的因素是培養小學學生對語文閱讀的興趣。在教學的過程中，教師要巧妙的設計學習情境來吸引小學學生的注意力，比如故事導入、預留懸念等方法，促使學生對語文閱讀更感興趣。再者我們可以進行語文閱讀比賽，通過游戲規則來激發小學生對語文閱讀的興趣，最后我們可以對贏得比賽的一方進行獎勵，當然輸的一方也要給予鼓勵。畢竟老師的獎勵和鼓勵一直都是學生主動學習的動力，因此，老師對學生閱讀能力的肯定也是激發小學生閱讀興趣的方法。

2.培養良好的語文閱讀習慣

良好的學習習慣，在很大程度上可能影響一個學生一生的學習。與此同時，要想培養一個好的語文閱讀能力，首先要培養出良好的語文閱讀習慣。第一，教師可以幫助小學學生樹立一個長遠并適合學生自己的長遠閱讀目標，并將整個目標分階段實施，讓學生積極主動的去完成這些目標。第二，在語文閱讀課上，要保持高度注意力認真聽講，積極做好筆記，還要積極參加課上探討活動，積極主動的發言。第三，課后多閱讀書籍，培養自己的閱讀興趣。語文知識重在積累，時間長了語文閱讀能力自然而然就會有所提高。

3培養小學生良好的閱讀方法

俗話說：“授人以魚不如授人以漁”，好的語文閱讀方法不僅可以讓語文課堂變得更加輕松，還會讓小學學生感受到語文閱讀的樂趣。除此之外，教師還要注重對小學學生綜合能力的培養以及探索能力的培養，這樣很有利于學生找到適合自己的語文閱讀學習方法。

結束語：

總而言之，小學語文閱讀能力的教學，不能按照以往的教學模式進行，這種應試教育模式，常常是在學生不感興趣的情況下灌輸教學內容，這樣學生很難消化學習內容，更不用說達到閱讀教學的目的。這樣不僅僅不利于新課改方案的實現，還不利于培養小學學生的語文閱讀能力。對于現有的教學模式，小學語文教師應該轉變教學思維，結合小學學生的學習特點，從小學學生的角度出發融合新的教學模式對小學語文閱讀進行教學，同時小學語文教師還要不斷提高自己的專業能力。然而對于小學生自己而言，要勇于向老師提出自己在語文閱讀方面的想法，和老師一起激發自己的語文閱讀興趣，提升自己的閱讀水平和綜合能力。

參考文獻：

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[2]徐艷.小學語文閱讀能力培養與提升的有效策略探析[J].新課程導學，2015.

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