論新時期高校學生資助育人工作新模式的構建

楊奕

摘要：為保證高校困難學生可順利完成學業，各高校將對困難學生進行資金或政策補助作為高校重要工作內容，以此提高學生整體教育素質，又可在一定程度上提升各高校教育質量。但由于我國目前資助育人體制發展尚未成熟仍存在部分工作人員工作觀念淡漠、資助育人體系不完善等問題。因此，本文針對新時期高校學生資助育人工作現狀進行分析，并對新時期高校學生資助育人工作新模式的構建提出幾點具體建議。

關鍵詞：新時期；高校；學生

近年來國家為保證教育平等性、廣泛性，為困難學生也可接受高等教育制定相關資助政策，并盡量改善成績優異學生由于家庭因素喪失接受高等教育等教育現狀。其次，各高校除資金補助外，還應對部分受助學生心理所出現的消極心態進行及時疏導，確保學生身心健康發展。各高校通過構建資助育人新模式對自身資助育人工作現狀進行改進，以此促進高校教育事業可持續發展。

一、新時期高校學生資助育人工作現狀

1.資助育人觀念淡漠

隨著高等教育及各高校規模不斷擴大，各高校家境困難學生也隨之受到廣泛關注。然而，大部分社會及相關機構的關注僅局限在經濟領域并未將資助工作與育人工作進行有效結合，造成部分學生雖進入高校接受教育，但受資助者心理壓力難以得到有效釋放，易導致受助學生心里產生消極心態，從而使學生自身良好發展受到一定限制。其次，部分高校由于師資力量有限，造成負責資助育人工作的相關人員職業素質欠缺，資助育人工作難以落到實處。

2.資助育人體系不完善

資助育人工作是政府通過家境困難的高校學生予以資金或政策補助，讓學生可完成學業的一種政府關懷政策。而實際工作過程中資助育人工作公平性卻有待加強，如家境困難學生界定范圍模糊，資助范圍界定時由于受到學校、教師及學生等各類因素影響，預期資助效果與實際資助效果存在一定差異。除此之外，由于資助、育人工作缺乏有效結合，甚至造成部分學生價值觀及人生觀構建不完善。因此，各高校應將資助、育人工作相結合構建高效資助育人新模式。

二、新時期高校學生資助育人工作新模式的構建策略

1.健全資助育人政策

目前我國資助育人政策主要分為獎助學金、助學貸款、社會資助及勤工儉學這四類補助政策。為將資助育人工作成果發揮至最大，各高校應完善資助育人具體政策。首先，各高校應健全助學貸款政策，國內大部分高校中助學貸款為資助育人工作中最為普遍的一種工作形式。但由于部分學生在償還助學貸款時經常出現還款不及時甚至部分學生拒絕償還助學貸款，導致高校助學貸款工作難以順利開展。因此，各高校應加強學生誠信教育并創建學生信用體系，同時將學生信用錄入檔案，以此盡量減少學生未按時還款及拒絕還款現象。其次，為確保資助育人新工作模式順利構建，各高校也可借助社會力量擴展資助渠道并使政府、高校、社會三者有效結合，完善資助育人體系構建。再次，各高校還應對勤工儉學資助政策予以改進。如高校可通過增加勤工儉學崗位、創新學生勤工儉學形式等對自身勤工儉學政策進行優化，既可強化學生獨立自強意識，又可在一定程度上提升學生綜合素質。

2.完善資助評估體系

為提升高校資助育人工作質量，各高校可通過對學生實際情況進行實地走訪、追蹤并監督資助錢款流向等方式完善資助評估體系。通過此種方式，可對學生經濟狀況、思想情況、心理狀態等學生具體情況進行全面了解，從而便于各高校制定針對性補助方案及教學規劃，實現各高校學生身心健康發展。與此同時，各高校還應對資助評估標準進行進行優化，以保證各高校資助育人工作效果達到最佳。此外，各高校及上級部門還應完善相關監管制度，為資助育人工作提供制度保障，促進資助育人工作可持續發展。

3.創新資助育人形式

為將資助育人工作效果最佳化，各高校除完善資助政策外，還應對高校育人工作予以足夠重視。如可通過加大資金投入力度，為更多困難學生提供接受教育機會。其次，各高校也應對資助形式進行創新，讓受助學生可充分享受到資助政策所帶來的幫助，各高校也應對受助學生進行適當心理疏導，確保學生心理健康狀態。除此之外，由于高校是資助育人的實踐主體，各高校在實際工作中需拓寬資助經濟來源的同時，還應對校內資源進行合理整合及資源配置優化，為受助學生提供足夠勤工儉學崗位。通過此方式，既可增強學生社會適應能力，又可促進學生全面健康發展。

4.強化資助育人監管

強化高校資助育人體制監管，不僅可使資助育人政策落到實處，也可使充分使困難學生受到資助育人政策扶持。首先，各高校應完善相關負責人領導機制，可通過與上級部門進行政策配合，如建立及完善相關資助政策、相關資助制度等方式。各高校借助這種方式，不僅可提升資助育人政策實際執行力，也可為工作實際執行過程中遇到的問題提供解決辦法，使工作人員執行工作時有章可循。其次，各高校及上級部門可創建監管小組，對資助育人工作進行實施監督，確保工作人員工作質量。與此同時，各高校及上級部門還應建立學生資助管理部門，對學生的資助及后續教育管理工作進行及時負責。

結束語：總而言之，隨著社會經濟不斷發展進步，社會對所需人才綜合素質也提出更高求，各高校在發展素質教育同時也應對困難學生進行一定資助政策，使更多學生獲得接受高等教育機會。但目前我國各高校及相關部門資助育人政策執行階段仍存在部分工作人員資助育人觀念淡漠、資助育人政策公平性不足等問題。所以各高校應加強資助育人政策建設，完善自身監管制度，確保高校資助育人工作順利開展，從而促進高校教育事業長期發展。

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