精彩的賽事，成功的實踐
——寫在中國大學生計算機設計大賽十年

專題主持人：杜小勇

專題策劃人：宋文婷

2007年9月8日在中國人民大學信息學院會議室召開的教育部高等學校文科計算機基礎教學指導分委員會上，華中師范大學鄭世玨老師臨時提議，開展文科大學生計算機設計大賽，得到與會專家的一致認可，賽事名稱定為“中國大學生（文科）計算機設計大賽”。華中師范大學還積極承辦了第1—3屆的比賽，2008年7月29日第一屆順利開幕。一場延續十年，深刻影響我國計算機基礎教育的學科競賽活動就此開展起來。其后，教育部高等學校計算機基礎課程教學指導委員會、計算機科學與技術專業教學指導分委員會、軟件工程專業教學指導分委員會、中國高等教育學會等機構先后加入組委會，提升了組委會的權威性和影響力。

大賽的統計數據（見表1），一定意義上反映了大賽的發展過程。

從統計數據中可以看到，大賽的規模越來越大，涉及的師生數越來越多，得到越來越多高校的支持。據不完全統計，有一半以上的本科高校、一半以上的985重點高校參與了本賽事。

主持人簡介：杜小勇，男，教授，博士生導師，中國人民大學信息學院學術委員會主任；教育部數據工程與知識工程重點實驗室主任，教育部高等學校計算機基礎課程教學指導委員會副主任，教育部高等學校文科計算機基礎教學指導分委員會主任，中國計算機學會會士及常務理事、數據庫專業委員會主任；研究方向為數據庫系統、大數據管理與分析、智能信息檢索、知識工程等，duyong@ruc.edu.cn。

表1 大賽十年統計數據

本文標題“精彩的賽事，成功的實踐”是大賽顧問、原教育部副部長周遠清同志為大賽十周年紀念的題詞。他還特別告訴我，這句話完整的表達是“精彩的中國大學生計算機設計大賽，成功的教學與競賽相結合的實踐”。

那么，大賽精彩在何處？

第一，精彩在作品上。大賽作品精彩紛呈。這些作品都是從全國眾多的作品中選拔出來的，具有很好的創意和技術，水平很高，其中不乏學生成功的故事。

第二，精彩在內容上。伴隨大賽規模的擴大，競賽的內容也越來越豐富。根據學生專業的不同，計算機應用的能力要求也呈現多樣性，為此，大賽先后設立了軟件應用開發、軟件外包、數字媒體設計（專業組、普通組）、數字媒體主題類（中國民族文化、動漫游戲、微電影、微課程）、計算機音樂（專業組、普通組）等分類競賽。大賽名為“計算機設計大賽”，強調創意和計算機技術手段的結合，即一方面強調作品在構思和創意方面的創新，另一方面還要強調計算機技術手段的運用和實現效果。這是區別于其他計算機大賽（如計算機程序設計大賽、人工智能大賽等）的重要方面。計算機音樂大賽推動了我國電子音樂專業的發展，以今天“新工科”的視角來看，就是一個成功的新專業。

第三，精彩在志愿者精神上。大賽沒有國家撥款支持，由于是基礎教學的大賽，也難以獲得企業贊助，這就需要在大賽的組織中強調志愿者精神。一大批的教練、評委、工作人員、組織服務者等，為了大賽的成功，在時間和精力上都做出了巨大的犧牲，可以說沒有他們的存在，大賽會黯淡許多。

大賽的成功體現在何處？

第一，探索教學與競賽相結合。同濟大學龔沛曾老師在總結大賽的文章中，將這種探索歸納為7個方面：結合專業、學以致用、實踐教學、學會學習、探究意識、創新能力和團隊力量。

第二，總結規范辦大賽的經驗。大賽的實踐中逐漸形成一系列行之有效的做法，包括堅持“三公”的競賽原則：公開、公平、公正；強調“三安全”底線意識：內容安全、經濟安全、人身安全；以及規范大賽相關會議制度（2015年起），如每年3月召開國賽與省級賽負責人會議，對當年大賽進行動員、啟動，同時對各賽區技術人員進行競賽平臺的使用培訓。大賽期間要舉行準備會、評委說明會等。每年10月召開當年大賽的總結會議，同時對次年大賽優化進行研討等。

第三，形成三級賽的組織模式。為了不斷提高大賽的受益學生面，按照“校賽是基礎、省賽是核心、國賽是高潮”的思路組織大賽，鼓勵與教學過程結合起來組織校內賽，而且允許高年級的學生在學習了專業知識后，回過頭來參賽，可以提高大賽作品的質量；鼓勵有條件的省市組織省級賽，特別是高教廳發文組織大賽，提高大賽的權威性，然后在省賽的基礎上每年再組織若干場全國范圍的大賽。

為了紀念中國計算機設計大賽十周年，我們在組織大賽十周年紀念大會的同時，特別設置了程序委員會，進行大賽與計算機基礎教育論文的征集。今年是第一次，希望能成長為國內計算機基礎教育的學術交流平臺。