最是那一低頭的溫柔

陸菲

摘 要： 學(xué)生記敘文寫不好，塑造的人物千人一面，描寫的情節(jié)枯燥無味，究其原因多在于不能較好地使用細(xì)節(jié)描寫手法。本文從細(xì)節(jié)描寫的策略和注意事項兩方面分析如何指導(dǎo)學(xué)生的記敘文寫作。

關(guān)鍵詞： 記敘文寫作 細(xì)節(jié)描寫 注意事項

徐志摩的小詩《沙揚娜拉·贈日本女郎》雖然只有短短的五句，但包容了無限的離愁與柔情，感動了無數(shù)讀者。

最是那一低頭的溫柔，

像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，

道一聲珍重，道一聲珍重，

那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——

沙揚娜拉！

這首詩一開始以一朵不勝嬌羞的水蓮狀寫日本女郎溫柔的神態(tài)，貼切傳神，既純潔無瑕，又楚楚動人。詩人正是通過這個構(gòu)思精巧的比喻，細(xì)致描摹了少女的嬌羞之態(tài)。文學(xué)大師的創(chuàng)作，都重視對細(xì)節(jié)的描繪，知道細(xì)節(jié)是決定作品成敗的關(guān)鍵。不僅中國作家如此，外國作家亦然。巴爾扎克曾說：“唯有細(xì)節(jié)將組成作品的價值。”

反觀一些學(xué)生的習(xí)作往往是千人一面，既無個性，又不生動，整篇文章顯得干癟乏味，缺少感染力。仔細(xì)閱讀這些作品，就會發(fā)現(xiàn)這樣一個共同的問題：學(xué)生通常只是把某件事記述下來，不注重進(jìn)行生動具體、細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫。

一、什么是細(xì)節(jié)描寫

所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對人物的某些細(xì)微舉動及一些富有表現(xiàn)力的細(xì)小事件進(jìn)行細(xì)致的描繪，即對人物的外貌神態(tài)、動作、語言、心理等進(jìn)行細(xì)致逼真的描寫。它是文學(xué)藝術(shù)的細(xì)胞，是刻畫人物、鋪敘情節(jié)的基本元素。“沒有細(xì)節(jié)，便沒有情節(jié)的生動性、形象的明顯性、主題的深刻性”。

高中的記敘文寫作就是通過寫人記事、寫景狀物反映豐富多彩的現(xiàn)實生活。成功的細(xì)節(jié)描寫能使讀者如聞其聲、如見其形、如臨其境，令人過目不忘，回味無窮。我們在作文訓(xùn)練時必須注重細(xì)節(jié)描寫的運用。

二、細(xì)節(jié)描寫的策略

（一）關(guān)注閱讀材料中的細(xì)節(jié)描寫范例

我們大概有這樣的體會，曾經(jīng)閱讀過的作品中的精彩細(xì)節(jié)時時會浮現(xiàn)在腦海。魯迅在《祝福》中三次刻畫祥林嫂的外貌，第一次：“五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。”這是全文倒敘開頭處第一次描寫祥林嫂，比五年前大見蒼老，頭發(fā)花白程度跟年紀(jì)不相稱，面容黑瘦，表情麻木，再加上乞丐的衣著，都暗示著祥林嫂的處境不僅不如第一次到魯家（那時不幸卻還健壯），而且不如第二次再到魯家時（那時悲慘但尚有生氣）。這時肉體被摧垮，精神也已死亡。這個外貌描寫的是不幸的頂點，為讀者造成一個欣賞的懸念，引導(dǎo)讀者深入下文。

第二次外貌描寫，表現(xiàn)祥林嫂為死去的祥林穿孝，但她年輕、順從沉默、健壯能干，在魯家暫時安了身。這段已點出遭遇的不幸，但暗示著抗?fàn)幍南Ｍ员M管勞作辛苦，她卻“口角漸漸地有了笑影，臉上也白胖了”。

第三次描寫祥林嫂又回到魯家，穿孝的衣著和頭飾同第一次相同，不同的是臉色和眼光，今不如昔。這表明祥林嫂的境遇一次不如一次。

三次描寫突出了眼神的細(xì)節(jié)，概括了祥林嫂一生的不幸，揭示了封建制度和封建禮教對以祥林嫂為代表的勞動婦女的迫害和摧殘。三次同中有異的外貌描寫對反封建的主題起到了見微知著、畫龍點睛的作用。

基于此，我們可引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中的精彩細(xì)節(jié)，分析其在豐富文章內(nèi)容和深化主題上起到的作用，然后進(jìn)行有意識的寫作訓(xùn)練。

首先，欣賞優(yōu)秀作品中精彩的細(xì)節(jié)描寫。

細(xì)節(jié)描寫的范圍很寬廣，它的作用是多方面的，但主要是刻畫人物性格，塑造人物形象。一個個傳神的細(xì)節(jié)，猶如人體身上的細(xì)胞，沒有了它，人就失去了生命；文章少了細(xì)節(jié)，人物形象就失去了血肉和神采。作家李準(zhǔn)說：“一個細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時和一個情節(jié)、一場戲肩著同樣的作用。”正所謂“于細(xì)微處見精神”，我們在閱讀文章上要重點關(guān)注人物刻畫的手法。

如高爾斯華綏的《品質(zhì)》中有這樣一個特寫鏡頭：“他本人有點兒像皮革制成的人：臉龐黃皺皺的，頭發(fā)和胡子是微紅和鬈曲的，雙頰和嘴角間斜掛著一些整齊的皺紋，話音很單調(diào)，喉音很重；因為皮革是一種死板板的物品，本來就有點兒僵硬和遲鈍。這正是他的面孔的特征，只有他的藍(lán)灰眼睛含蓄著樸實嚴(yán)肅的風(fēng)度，好像在迷戀著理想。”此處對格斯拉細(xì)致的外貌描寫運用了比喻的方法，用“皮革”喻示其老實、執(zhí)著的性格，把格斯拉的形象和他的職業(yè)巧妙地融合了起來；“死板板”、“僵硬”這些詞語看似貶義，其實是贊揚，贊揚老格斯拉對品質(zhì)的執(zhí)著追求。

這些范文中的細(xì)節(jié)描寫都抓住了人物的身份與性格，學(xué)生在閱讀時一旦發(fā)現(xiàn)這樣的文字就必須重點品讀欣賞。

其次，注重積累，養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣。

“好記性不如爛筆頭”，在中學(xué)語文教學(xué)中，閱讀能力與寫作能力的培養(yǎng)應(yīng)有機(jī)結(jié)合。“讀書摘抄”是寫作素材積累的主要來源，更是快速提高學(xué)生寫作水平的制勝法寶。“讀書摘抄”正是整合了對這兩種能力的培養(yǎng)，是一種行之有效的訓(xùn)練方法。有效的讀書摘抄必須做到以下幾點：（1）內(nèi)容規(guī)范化。即包含摘抄內(nèi)容、評點、作者及出處。（2）行為習(xí)慣化。即每周至少一篇。（3）摘抄有效化。即每次大作文時必須努力應(yīng)用摘抄的文字。

（二）積極進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練

1.細(xì)化動作，延長過程。

寫作時通過提取細(xì)小的傳神動作、捕捉人物的特色語言、描摹個性外貌神態(tài)、揣摩人物的心理活動、刻畫典型的景和物（場景）以把簡單的記敘轉(zhuǎn)化為細(xì)致的描寫。

如：運用你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼鳌⒈砬椤⑸駪B(tài)、語言、心理等將“父親來送傘”這句話的內(nèi)容充實起來。

父親又斥責(zé)我學(xué)習(xí)不用心，我憤怒地摔門而出，奔到了常去的公園。可不久我就后悔了，天空一個炸雷，隨即大雨如注……空中的雨如脫韁的野馬沒有停下的意思（添加環(huán)境）/父親那洪亮又親切的聲音在耳邊響起“兒子，傘。”（添加語言）/說話間父親抓住傘柄，傘頭朝向天空，另一只手用力一撐，厚實而寬大的保護(hù)傘便在我的頭頂張開。（添加動作）/大概是在雨中久待的緣故，父親面色略顯蒼白，前額的頭發(fā)被雨水打濕粘在臉上。（添加神態(tài)）/我緊緊地偎在父親懷里，心想：雨啊，隨便你下吧，我不怕。（添加心理）

2.在動作描寫時要有“慢鏡頭”意識，即分解動作，錘煉動詞。

如：啞巴打掃衛(wèi)生等待開張。可改為：啞巴還是天天燒開水，洗鋁盆，磨剃刀、刮胡子刀，把各種工具整整齊齊擺好，然后搬一張小凳子坐在門前，一動不動，雕塑一般。

3.巧用修辭，凸顯神韻。

巧妙精確的修辭會讓你的文字插上彩色的翅膀，流轉(zhuǎn)出絢麗的旋律。在人物描寫中，許多大作家都是善用比喻的典范，值得我們在寫作的時候?qū)W習(xí)借鑒。

三、細(xì)節(jié)描寫中的注意事項

運用細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意以下幾點：一要真實，符合生活實際；二要有選擇，為表現(xiàn)中心服務(wù)；三要有表現(xiàn)力，給人留下深刻的印象。

并不是所有生活上的細(xì)節(jié)都具有價值，也不是只要寫得“細(xì)”就可以了。好的細(xì)節(jié)描寫必須為展示人物的精神風(fēng)貌和深化文章的主題服務(wù)，必須符合人物的性格特點，符合現(xiàn)實生活的實際，應(yīng)最能突出人物的個性特征。

細(xì)節(jié)就在豐富多彩的生活之中，做個生活的有心人，時時處處留心觀察身邊的人和事。紹興街頭，咸亨酒店，魯迅潛心觀察短衣幫與長衫客，才“畫出沉默的國民的靈魂”。捕捉細(xì)節(jié)、運用細(xì)節(jié)，會讓文章散發(fā)獨特的韻味。

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