淺談基于信息技術的高中物理教學策略

摘 要：當代素質教育的新形勢下，信息化成為了教改的重要部分，信息技術的發展也促使教育現代化成為可能。實現信息技術和高中物理的有效整合，有助于學生形成科學思維，培養創新精神，提升物理探究能力，實現全面發展。

關鍵詞：信息技術；高中物理；教學策略

隨著科學技術的進步，教育現代化和信息化得到快速發展，教育教學途徑不再傳統和單一。同時新課程改革也同樣凸顯了信息時代的發展特征。相對初中物理，高中物理課程的理論更加抽象，實踐性更強，提高了知識理解的困難度。傳統的物理教學方法無法完全滿足學生對抽象化知識的學習，而信息技術剛好能彌補這一點，因此信息技術和高中物理學科的整合變成了大勢所趨。

一、 信息技術在教育教學中的運用

信息技術的普及和運用，在為人們創造更多生活便利性的同時，也為諸多領域帶來了改革和發展的契機。在教育領域，信息技術的運用引起傳統教育方式發生著重大變化，其交互性、智能化的優勢，為教與學提供了有利的技術保證。其中，多媒體技術的廣泛應用充分調動了學習者的主觀能動性，豐富了學習形式，激發學習興趣。計算機仿真技術可以有效地攻克學習難點，實現輔助教學。遠程教育技術突破了時空限制，讓學生更靈活地安排自己的學習時間和進度，大大地提高了學習效率。網絡教育拓寬了教育途徑，豐富了教育教學資源，更加完善了教育體系。

二、 我國高中物理教學現狀

目前，國內很多學校都提倡信息化教學，配備了多媒體等硬件設施，但在具體的教學實施過程中，教學軟實力似乎跟不上硬件發展的速度。從整體來看，當前我國的高中教師并不善于運用多媒體教學。有很多教師仍然習慣于傳統的教育教學方法，用板書或簡單的PPT教學圖片講解抽象的知識，并通過題海戰術鞏固學生對理論知識的理解。除此之外，很多教師自身的信息化教學水平較欠缺，盡管進行教學時也會用到多媒體，但只是一些簡單的圖片展示或播放視頻，不知道如何發揮信息技術的價值，使得教學的方法相對落后。

其次，雖然新課改不斷強調對新時期人才培養的目標，但由于應試教育的現實，仍將考試成績作為評判教師教學和學生學習的標準，導致教師和學生都沒有足夠的時間對物理的知識進行探究，達到物理學習的實踐性目的。

三、 基于信息技術的物理教學策略

（一） 運用信息技術，提升知識理解

物理是一門抽象性和邏輯性很強的學科，在高中物理的教學課堂上，教師簡單的講解和分析，對學生來說，其思維想象和理解會存在一定的局限性，信息技術的參與和輔助，帶給學生無限的可能。

物理課程中的一些抽象知識，如果僅憑空講解或板書畫出簡單的示意圖讓學生理解，很容易學得一知半解、似懂非懂。比如學習力學的過程中，傳統的方式是在黑板上畫出實物，運用圖示分析其受力過程，再解析其運動方式，而運用現代信息技術，教師可以在電腦上構建一個實物，模擬其真實的運動場景，從物體的受力和運動軌跡，直觀地顯示物體的受力過程和運動規律。

（二） 整合信息資源，實現教學合理安排

教師應在信息技術的基礎上整合高中物理教學資源，以多媒體和網絡作為基礎，提前對信息化環境以及課程要求等進行掌握，比如多媒體計算機、多媒體課程網絡、校園網絡以及互聯網等，在進行課程設計時，根據需要將課程內容編制電子文稿、多媒體課件以及網絡課程等，將其作為傳授教學或學生學習的重要資源。另外，多樣的信息技術優勢明顯，學生作為主體，可以自主安排好網絡學習時間和學習范圍。將信息技術作為一個輔助的學習工具，合理應用，發揮其最大功能性。

（三） 利用多媒體教學，創新教學方法

首先，運用多媒體課件的教學是現代教學技術的創新。在教學實踐中我們發現，傳統的教學只能通過教師口頭講述和板書板畫或者掛圖來進行講解，呈現的是二維的、平面的、靜態的情形，而多媒體課件可以創設出動態情境，能夠通過視頻或動畫展示多維的、立體的、動態的情境幫助學生理解物理知識，既可突出重點、突破難點，化抽象為具體，又可促進思維導向由模糊變清晰，讓學生在真正參與中受益。

其次，現代信息技術的不斷完善促進了教育現代化的日益發展和成熟，教育教學途徑不斷拓展，方式也呈現多樣化，互聯網和多媒體教學設備都成為了重要的教學工具。隨著信息技術的不斷拓展運用，微課輔助教學、翻轉課堂教學等多種教學模式進入物理課堂，體現出了物理實驗教學的技術性優勢。

（四） 發揮技術優勢，突破學科瓶頸

基于高中物理的學科性質，其課程改革主要以實驗課為重點。在實驗教學過程中，始終有些實驗受到實驗室和器材的限制，有些實驗存在一定的風險，不能進行現場實驗。基于此，我們可以利用多媒體技術或計算機仿真技術模擬演示實驗，直觀地顯示實驗步驟和實驗進程，引導學生立體式、全方位地觀察實驗現象，彌補常規實驗的不足，提高物理實驗的“演示”效果，突破實驗瓶頸。

參考文獻：

[1]梁天德.談信息技術與高中物理整合的有效性[J].西部素質教育，2015（1）：103.

[2]劉思彤.多媒體課件在高中物理教學的應用[D].北京：中央民族大學，2017.

作者簡介：

郭應旺，重慶市，重慶市酉陽第二中學校。