挖掘足球魅力 提高小學足球教育有效性

摘 要：隨著素質教育改革不斷深入，體育教學地位不斷提升，受到社會各界的關注。從相關數據調查分析中不難看出，學生整體身體素質水平呈現下降的趨勢，學生們作為未來社會發(fā)展的重要基石，身體素質水平不容忽視，需要進一步優(yōu)化創(chuàng)新體育教學，促進學生在德、智、體、美、勞各個方面的均衡發(fā)展。接下來，筆者將結合自身實踐經歷，淺談如何提高小學足球教育的有效性，希望能夠起到部分借鑒作用。

關鍵詞：小學；足球；教育；有效性

足球作為重要體育項目之一，在體育教學中受到一定的重視與關注，提升小學足球教育有效性對于小學體育教學的積極意義是無可否認的。新課標指出，小學足球教育需要增強學生身體素質，培養(yǎng)團隊配合意識，起到緩解學習壓力，放松身心的良好效果。接下來，筆者將從小學足球教育現狀、典型教學問題以及提高小學足球教育有效性的相關措施分析等角度展開論述。

一、 新課程背景下小學足球教育的基本現狀分析

從小學足球教育內容上看，足球技術、方法的掌握與訓練客觀存在一定的枯燥性，從小學生角度出發(fā)，注意力容易分散、對重復性動作、訓練存在一定的心理抵觸，這都是局限小學足球教育有限性提升的重要因素之一。還有團隊意識以及紀律性的問題，在足球競賽當中，需要各個隊員相互配合，需要一定的默契度，需要有團隊意識，需要有紀律性，顯然這都是小學生在這個年齡階段里比較缺乏的。除此之外，還有對足球學習的興趣問題，在相關調查與實際教學中不難發(fā)現，班級學生在足球教育版塊內容中興趣愛好分化比較大，女生偏愛羽毛球，喜歡足球的則是少之又少，而男生則是大多處于平均水平。班級整體分化較大，不利于營造良好的小學足球課堂氛圍，這也是局限有效性提高的重要因素之一。優(yōu)化小學足球教育需要體現新型教學理念主旨，重視學生學習興趣的提高。

二、 提升小學足球教育有效性的具體教學措施分析

（一） 重視足球學習氛圍的營造，凸顯足球訓練的趣味性

對于小學足球教育來說，良好的學習氛圍能夠推動班級整體的學習投入度，從而提升教學有效性。而教學氛圍的營造則需要重視多方面影響因素，例如學生對小學足球教育的興趣發(fā)展、家長對于小學足球教育的態(tài)度，學生對于足球訓練的態(tài)度，訓練方式的趣味化多樣化等等。小學生大多注意力不集中，缺乏紀律性，在良好的氛圍下則會更加自然地參與到團隊訓練當中去。

首先是態(tài)度問題，需要正視小學足球教育的重要性。需要密切與家長之間的聯系與溝通，獲得家長的支持與鼓勵，這與學生對待足球訓練的態(tài)度密切相關，家庭教育與學生的發(fā)展密不可分。小學足球訓練不僅能夠起到增強體魄的作用，更重要的還是樹立團隊意識、放松身心，舒緩來自學習上的壓力，促進心理健康發(fā)展。隨著社會競爭越來越激烈，學習壓力不斷加大，心理健康問題越發(fā)嚴重，體育運動則是一個很好的放松方式。還有就是足球運動的趣味化，例如訓練跑步速度，組織一些小組游戲，以競賽的方式開展，例如腳步傳球、松緊帶拖著隊友走，還有各種障礙賽。還可以是兩個隊伍進行比賽，看看哪個組能夠爭得更多的球等等。

（二） 重視團隊意識與道德教育，強化心理素質訓練

前面有提及到，足球這一項運動強調團隊配合還有紀律性，在正式比賽當中這是一場團隊意義的比賽，并不是個人賽。還有紀律性，上課遲到、訓練不準時，或者是比賽時違反要求不僅有可能失去參與比賽的資格，還影響了整一個團隊給別人留下的印象。因此，在進行小學足球教育時，還需要重視這些方面的教育。

除此之外，還要強化心理素質的訓練，無論是比賽、考試都是有輸有贏的，生活中的競爭更是比比皆是，在訓練、比賽中很多時候影響發(fā)揮都是臨場的心理狀態(tài)。這也是小學足球教育的教學目標之一，樹立正確的體育精神。

另外在小學足球教育過程中還有部分戰(zhàn)術講解內容，這一部分是比較抽象難以理解的，尤其是對部分女生來說。對此，需要發(fā)揮多媒體工具的功能性，借助一些實際案例、視頻資料等進行理解與分析。以上有提及到對于足球學習在性別上有比較大的分化，對此，需要根據實際情況展開差異化教學，例如學習目標劃分難度梯度等。在一般情況下，女生在足球背景知識、規(guī)則要求等上都比較缺乏，在正式學習中難以跟上男生的節(jié)奏，需要合理優(yōu)化教學設計，尊重學生之間的差異化，在跑步速度、訓練要求、強度上再作調整，體現新型教育中體現學生主體地位的核心要求。

影響小學足球教育有效性的因素除了以上提及到學習態(tài)度、課堂氛圍、學生之間的差異化等之外，還有宣傳活動實踐活動等等，比如年級規(guī)模的足球比賽、知識競賽等等。這都有利于加深學生對足球這一項運動的了解，推動校園足球文化的建設，在校園范圍內營造良好的足球運動風氣，從而推動小學足球教育的發(fā)展，提升教學有效性，促進學生的全面發(fā)展。

三、 結語

從目前發(fā)展趨勢來看，很多地區(qū)都將小學足球教育納入到必修課程當中，這也側面體現出小學足球教育地位不斷提升的現狀。與其他教學項目相比，足球更加強調合作性、配合性，在團隊意識這一塊要求比較高，需要靈活轉變教學手法，提升學生對于足球的參與度與積極性。尤其對于部分后進生，教師需要給予更加多的耐心與指導，重視差異尊重差異，相信在廣大教師們的共同努力下，能夠不斷推動小學足球教育，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉茂輝，劉文娟，崔建強.校園足球和青少年足球文獻計量分析與評價[J].山東體育學院學報，2016（05）.

[2]張廷安.開展校園足球活動需要理念引領[J].北京體育大學學報，2015（08）.

作者簡介：

蔡清首，福建省石獅市，石獅市寶蓋鎮(zhèn)塘邊小學。