新形勢下高職院校學生管理問題研究

摘 要：隨著我國教育改革的不斷推進，新形勢下，高職院校在學生管理工作方面面臨著巨大的考驗。高職院校應順應國家教育改革和發展的步伐，結合目前管理現狀，從自身出發，不斷提升高職院校學生的管理水平。打造科學、專業、規范的管理模式，不斷增強學生的自主能力，提升管理水平，實現高職院校為社會輸出優秀人才的目標。

關鍵詞：高職院校；學生；管理問題；對策

一、 引言

高職院校因教育的特殊針對性，為社會的發展提供了大批量的技術型人才。但在高職院校的不斷發展中，對于高職院校學生的管理工作更需要與時俱進，通過科學、規范、先進的管理手段，使高職生未來能夠更好地投入到工作崗位中，實現自己的社會價值。

二、 當前高職院校學生的管理現狀

（一） 忽略了高職院校學生群體的特殊性

選擇高職院校進行學習的學生，較本科院校的學生存在一定差異。具體表現為高職學生學習能力偏弱，對于所學習的課程可能存在嚴重的偏科情況，因此主要針對自己所選擇的專業進行重點學習，無法達到知識技能的全面提升。另外，高職生由于對自己的職業生涯定位不夠清晰，對未來或多或少有迷茫。在日常學習、生活中，表現出不自信，甚至對于自己所接受的高職教育不滿意而產生自卑心理。高職學生雖然渴望與社會更多的交流，但是又擔心自身能力不足，內心矛盾、糾結。

（二） 管理者缺乏管理綜合素養

對于高職院校來說，雖然接受教育的學生大部分已經成年，對事物有自己一定的認知和判斷，但是在管理方面仍不可掉以輕心。目前高職院校學生管理隊伍呈年輕化趨勢，面對高職生，無法實現有效地管理，缺乏管理思想與工作經驗的積累，不可避免地會出現一系列管理問題。部分管理者在管理工作中，由于缺乏管理經驗，面對學生學習、生活等各方面的問題，無法采取積極、有效的管理手段進行妥善解決。部分管理者因為年齡相對年輕，管理經驗、心理素質等無法更好地勝任管理工作，面對相對復雜的高職院校學生管理工作，常會措手不及，或者無法盡職盡責完成管理工作。

（三） 教育管理體制相對滯后

社會在不斷發展，高職院校學生的身心發展也較過去更加超前，具有與時代相契合的發展特征，如思想積極，有自己獨特的想法等。但傳統的高職院校管理工作過于死板、單一，對于學生學習積極性、大膽創新方面有嚴重的制約。呈現出傳統的高職院校管理體制與目前高職院校的實際發展相背離的情況，導致高職院校管理者與學生在思想和行動上無法實現良性互動，而且互相制約。加之目前高職院校不斷擴大招生規模，隨著高職院校就讀學生增多，對于管理來說又是巨大的挑戰。

三、 新形勢下高職院校學生管理對策

（一） 從學生角度出發，提升自主能力、增強學生自信

由于高職院校的教育方向是培養專業的技術型人才，因此在教育方面，具有極強的技術性特點。為了增強高職院校學生的專業技能學習能力，實現在未來投入社會具備良好的競爭力，在管理方面，應不斷樹立學生的學習自信心，提升專業技能學習能力。在管理方面，首先應切實為學生著想，站在學生的角度思考問題，了解學生的學習方向和學習需要，在學習方法、思考方式以及學習材料、工具方面，通過先進的管理手段，給予學生更多的正面幫助和指導。另外，在高職院校管理工作中，應更加注重對學生樹立正確、積極觀念的培養，從而實現學生對自身所學專業更加客觀、清晰的認識，明白自己所學是為了什么。不斷培養學生的社會責任心和使命感，努力學好專業技能知識，應用于未來的社會實踐中去，為社會創造價值，具備服務社會和人民的工匠精神，而不是單純為了謀生而學習。即高職院校的管理工作要從學生角度出發，從學生的技能學習到思想層面，不斷進行積極正面的引導，實現高職院校管理工作價值作用的有效發揮。

（二） 從管理者角度出發，提升管理者職業素養

高職院校管理層面的工作者，應以身作則，通過自身的高素質潛移默化地影響學生，實現有效管理。因此，對于高職院校的管理工作者，應不斷提升自身的管理水平和業務素養。高職院校應重視對管理者的管理理念等方面的教育，不斷提升管理者的管理能力。同時注重管理工作者的心理構建層面，使其能夠更加正面、積極地投入到高職院校日常管理工作中去，對學生的未來發展負責。另外，要重視高職院校管理隊伍的建設，不斷增強管理隊伍的凝聚力和向心力，實現管理隊伍整體協調、持續發展，以更有效地應對高職院校學生的管理工作。

（三） 創造良好的校園文化氛圍，優化學生管理體制

面對大學生就業的嚴峻考驗，高職院校學生在未來能否迎接挑戰，在社會生產實踐中真正發揮自身的價值，是值得反思的。對于高職院校日常管理工作來說，需要從學生入學起，就應培養學生學習技能提升、樹立學生全方面的自信心，為學生未來更好地投入社會工作和生活打下堅實的基礎。因此，高職院校的管理工作應從優化管理體制入手，確立以學生為主體的管理模式。在管理方面，向學生傳達更多的人文關懷，而不是采用傳統的管理手段，對學生嚴管、苛刻，摒棄錯誤的管理方法。另外，在管理層內部，建立管理架構層級，實現管理的明確分工和方向，通過建立科學、規范的考評制度，有效激發管理工作者的工作熱情，進而提高整體管理層的管理水平。在高職院校建設方面，更應打造積極、向上的校園文化，不斷提升整體高職院校教師及學生的素質，為學生創造良好的學習環境，并積極影響學生的心理層面，對學習充滿信心，對未來充滿期望。

四、 結語

國家的教育事業在不斷發展，高職院校為社會培養、輸出更多技術型人才是責無旁貸的。新形勢下，高職院校學生管理工作面臨諸多挑戰和困難，高職院校更應抓住機遇，迎接挑戰。身體力行，不斷提升自身的管理水平和業務素養，實現有效管理，構建高職院校更加科學、先進的管理模式。

參考文獻：

[1]郁惠珍.高職院校不同生源學生專業基礎及學習能力對比研究——以工業分析與檢驗專業兩類生源學生為例[J].安徽化工，2017，43（4）：117-121.

[2]王玉婷.新時期高職院校班主任管理工作探討[J].人間，2016，221（26）.

作者簡介：

余騰飛，陜西省西安市，陜西國防工業職業技術學院。