專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育與培養(yǎng)模式的研究與分析

魏芳

摘 要：社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會各界對高素質(zhì)綜合型人才的需求不斷增長。這促使人們對研究生教育與培養(yǎng)模式關(guān)注日益增加。文章從研究生教育與培養(yǎng)模式發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，進(jìn)而為專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)和教育模式的優(yōu)化提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位;碩士研究生;培養(yǎng)模式

中圖分類號：G643

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育中存在的問題

1.專業(yè)學(xué)位碩士研究生不被認(rèn)可，其教育和培養(yǎng)模式與學(xué)術(shù)型沒有差別

根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在研究生招錄的過程中，大部分人對專業(yè)學(xué)位碩士研究生并不認(rèn)可，很多學(xué)生都是迫于無奈調(diào)劑到專業(yè)學(xué)位的。同時，對于專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)，很多高等院校更是和學(xué)術(shù)型的培養(yǎng)和教學(xué)模式?jīng)]有多大的差別，在課程設(shè)置、教學(xué)方式、招收條件上都沒有進(jìn)行嚴(yán)格的區(qū)分。

2.專業(yè)學(xué)位碩士研究生師資力量不足

要實現(xiàn)專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育質(zhì)量的有效提高，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是基本條件。但是，據(jù)調(diào)查表明，目前我國專業(yè)學(xué)位碩士研究生導(dǎo)師隊伍存在很大的問題。首先，導(dǎo)師的任務(wù)過于繁重，大量的科研任務(wù)、行政管理工作使得導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的時間少之又少;其次，“雙導(dǎo)師”制度流于形式;最后，導(dǎo)師生搬硬套學(xué)術(shù)型研究生的教學(xué)方法和模式，這根本無法培養(yǎng)出真正的專業(yè)型的人才。

3.專業(yè)學(xué)位碩士研究生的綜合素質(zhì)偏低

學(xué)習(xí)成果的質(zhì)量很大一部分是由學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度決定的，但目前我國各大高校中的很多研究生學(xué)習(xí)積極性非常差，對于能夠為將來事業(yè)提供幫助的相關(guān)資格證書都不主動去考取，并且他們中的很多人外語水平比較薄弱，缺乏進(jìn)取鉆研的學(xué)習(xí)精神，綜合素質(zhì)偏低。

二、專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育與培養(yǎng)模式的優(yōu)化

1.對專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育重新定位，加強(qiáng)校企之間的溝通交流

專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育制度在我國還處于起步階段，很多人對其不了解并且存在很大的誤解。所以，高等院校必須對專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育的定位進(jìn)行重新規(guī)劃，并加強(qiáng)對該教育制度的宣傳，從而有效地消除認(rèn)識偏差。同時，企業(yè)和學(xué)校要加強(qiáng)溝通，進(jìn)行資源共享，共同對培養(yǎng)計劃做好規(guī)劃，只有校企之間建立了良好的溝通，才能提供符合社會需求的高素質(zhì)人才。

2.合理規(guī)劃課程系統(tǒng)，創(chuàng)新教學(xué)方式

要想實現(xiàn)專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育質(zhì)量的提升，科學(xué)合理的課程設(shè)置以及創(chuàng)新的教學(xué)方式是重要的步驟。所以，高校在設(shè)置課程時，一方面，必須以加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識為重要指導(dǎo)原則，只有打好基礎(chǔ)，才能為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，同時，也要對和專業(yè)有關(guān)的行業(yè)有所涉獵，另外，對基礎(chǔ)知識體系更要不定時地進(jìn)行完善和填充。另一方面，專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，所以必須在學(xué)習(xí)課程中設(shè)計相應(yīng)數(shù)量的實踐課程，從而不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。此外，教師應(yīng)該不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，通過不同的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)生的思維。

3.切實推動“雙導(dǎo)師”制度的落實

“雙導(dǎo)師”制度目前在高校中的推行并不順利，對學(xué)生的培養(yǎng)沒有起到有效的作用。所以，高校必須進(jìn)一步對“雙導(dǎo)師”制度進(jìn)行改善和優(yōu)化，對學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的職責(zé)和任務(wù)目標(biāo)做出細(xì)分，并通過完善的管理制度和考核機(jī)制監(jiān)督導(dǎo)師的指導(dǎo)成果，通過整合校內(nèi)校外各項資源，實現(xiàn)專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育質(zhì)量的有效提升。

4.創(chuàng)建科學(xué)的專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育質(zhì)量評價體系

專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育的重點和核心就是要提升學(xué)生的實踐能力，所以其評價體系必須區(qū)別于傳統(tǒng)的學(xué)分制評估系統(tǒng)，需要結(jié)合學(xué)校和合作企業(yè)，創(chuàng)建校內(nèi)校外的綜合性的評價系統(tǒng)。

專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育質(zhì)量的提升受到各種因素的影響，所以對其教育和培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化是當(dāng)前高校教育管理的重要任務(wù)。高校必須加強(qiáng)校企合作，對專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育精準(zhǔn)定位，并要科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)課程，切實推進(jìn)“雙導(dǎo)師”制定的落實，通過建立校內(nèi)校外評價機(jī)制，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評估，從而實現(xiàn)教育質(zhì)量的有效提升，為社會發(fā)展提供更多高素質(zhì)的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)：

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