全媒體時代的高職英語課堂教學創新探究

陳瑛

摘 要：在教育改革深化實施的背景下，加強高職英語課堂教學就顯得尤為重要，尤其是在全媒體的發展時代，高職英語課堂教學就要注重方法的創新應用，提高英語教學的整體質量。文章先就當前高職英語課堂教學的現狀加以闡述，然后就全媒體時代高職英語課堂教學創新措施詳細探究，希望能通過此次理論研究，促進實際教學發展。

關鍵詞：高職英語;全媒體;創新

中圖分類號：H319.3

文獻標識碼：A

一、全媒體時代下高職英語課堂教學的現狀

全媒體時代涉及面比較廣泛，是不同資源在媒體融合下的交互共享，在這一發展過程中，高職英語課堂教學的創新就比較重要。但是在實際的英語課堂教學過程中，還存在一些教學問題，主要體現在幾個重要層面：

其一，教學手段的單一化。高職英語課堂教學中，要想提高學生英語學習的質量，就要充分注重從教學手段方面著手實施，注重教學的整體優化，以及教學手段的多樣化實施，只有從這些基礎層面得到了加強，才能提高英語教學質量[1]。但是在具體的英語教學中，一些教師由于受到傳統教學觀念影響比較大，還沒有及時轉變教學觀念，在教學中應用的手段比較單一，學生在學習中的積極性不高。英語教學也沒有和學生的專業特點相結合，這就造成了教學的質量問題。

其二，教學資源沒有重視融合應用。高職英語教學過程中，教學資源的科學應用是提高英語教學質量的重要手段，尤其是處在當前的全媒體時代背景下，注重網絡資源的應用，為學生提供豐富的學習資源，這樣才能促進學生的學習主動積極性[2]。但是從實際的教學現狀中發現，在高職英語的課堂教學過程中，教師自身沒有充分注重資源的融入，只局限在教材上，學生的英語學習方式也比較單一，這就很難從整體上提高英語教學質量。

二、全媒體時代高職英語教學創新措施

第一，注重多媒體教學模式創新應用。高職英語教學過程中，多媒體技術的應用已經成為未來教育發展的趨勢，這在當前的高職教育發展中也比較流行。多媒體教學模式的應用為學生提供了良好的學習環境，創造了動態化的學習環境，讓教師能夠將英語知識的學習趣味化呈現，這對提高學生的英語知識學習興趣就比較有利，減輕了學生的學習難度，為學生的進一步英語知識學習打下了基礎。

第二，全媒體教學新方法的科學應用。全媒體時代下，高職的英語教學能與之相結合，將全媒體的作用得以充分的發揮，全媒體環境下的英語教學手段比較多樣，有網絡慕課以及在線課堂等，這些對學生的英語知識學習都提供了良好的技術支持，為學生接觸英語知識、擴大學習范圍打下了堅實基礎。全媒體環境下，英語教學中將網絡慕課在課堂中應用，學生通過和慕課進行學習，教師在這一過程中發揮其自身的指導能力，這樣不僅能減輕教師的教學壓力，也能給學生的英語學習帶來新鮮感，激發學生的學習積極性。

第三，注重網絡資源的科學應用。全媒體時代下的高職英語教學過程中，要充分注重對網絡資源的科學應用。信息化發展時代，網絡技術為教育領域提供了豐富的教育資源和學習渠道，在當前的教育環境下，教師就要注重對這些資源的科學應用，利用網絡瀏覽以及下載英語教學質量，能和學生的專業特點進行有機結合，這對促進學生的英語學習能力，以及提高教師的英語教學能力就有著積極作用。

第四，注重英語課程和相關課程融合發展。全媒體時代的高職英語教學，就要注重和其他的課程科學結合起來，促進學生英語知識學習的質量，提高學生的專業綜合能力。在和其他的課程內容結合下，注重教學板塊的科學設置，就能有助于教學活動的有序開展。教學過程中要有側重點，將英語教學內容和其他的學科特點相結合，輔助學生的綜合學習能力提高，只有如此才能真正保障英語課堂教學質量的提高。

綜上所述，高職英語課堂教學的開展，就要能從多方面充分考慮，將全媒體的各種優勢得以充分發揮，和高職英語課程教學緊密地結合起來，只有注重教學中的創新理念應用，才能真正促進整體教學質量水平的提高。希望通過此次對英語課堂教學的研究分析，能對實際的教學發展起到一定啟示作用。

參考文獻：

[1]王 婷.新媒體對高職英語教學的積極影響探究[J].新聞戰線，2015（5）.

[2]許晉銘.泛在學習在大學英語自主學習中的應用[J].吉林工程技術師范學院學報，2017（8）.