初中歷史教學方法探究

陳睿

摘 要：歷史是每個學生學習之路中必然會遇到的科目。對于歷史的學習也講究學習方法，學生學習歷史是為了了解歷史事件，以史為鑒，以史明智。作為初中歷史老師，我們有責任不斷提高學生對歷史的認知。

關鍵詞：初中教育；歷史；教學方法

歷史是一門十分深奧的學科。作為一名初中歷史教師，我明確地知道，要教好學生歷史就要掌握一定的教學方法和技巧。

一、注重渲染課堂氛圍，提高學生學習興趣

學習氛圍是影響學生學習興趣的重要因素。作為初中歷史教師，在歷史教學過程中，也要注重對學生的耳濡目染，即注重課堂氣氛。歷史教學過程中如果不注重課堂氛圍，那么學生在歷史課堂中就會覺得無趣，那么學生怎么可能學好歷史呢？由此可見，學習氛圍在學習過程中的重要性。在課堂中多于學生發生互動，例如：隨機抽學生回答相應的問題，談談學生自己關于歷史問題的見解，等等。調整學生的學習狀態，讓學生來做歷史課堂的主人，讓他們主導課堂，充分發揮學生的主觀能動性以及發散他們的思維。這樣，活躍的課堂氣氛在老師與學生的互動中自然而然就被渲染出來了，長時間下來，也就潛移默化地影響著學生。

莎士比亞曾經說過：“學問必須合乎自己的興趣，方可得益。”做老師不在于教學生各種學問，而在于培養他們愛好學問的興趣，而在這種興趣充分成長起來的時候，我們就可以教給他們研究學問的方法。作為一名初中歷史教師，我們有責任培養起學生的學習興趣，讓他們在興趣的驅使下，不斷地去了解歷史、感知歷史、認識歷史、鉆研歷史，讓學生從被動學習歷史轉換為主動學習歷史。當學生逐漸培養起學習歷史的興趣時，再教授他們研究歷史的方法，學生得知方法，就會在空閑的時間中，不斷學習歷史知識。

二、橫向教學和縱向教學相結合，全面講解歷史

在歷史教學過程中，對時間的把握是十分重要的。老師要為學生講解的歷史知識非常多，我們要為學生講解某個時間段所發生的事情，該事情對當時的社會甚至整個世界的影響以及在這個時間點，其他地方正在發生的事情，等等。由于時空的不同以及地域的不一樣，各種歷史事件交替發生，我們必須掌握合適的方法為學生講解歷史知識，假若方法不當，學生就會產生很多問題。如：知識的理解就會錯綜混雜，理不清，歷史時間與歷史事件對應關系不對，等等。因此，我們在知識的講解過程中必須注重方式方法。運用橫向教學與縱向教學相結合是個很不錯的教學方法。

縱向教學即把握時間的縱向發展，把某個地區發生的事情按照時間發展的順序依次講解給學生。初中學生要學習的中國歷史時間范圍是從原始社會到20世紀90年代澳門回歸，要學習的西方時間范圍是從公元前3100年到20世紀90年代。按照時間順序為學生講解歷史知識，條理清晰，知識連串，學生學起來可以達到事半功倍的效果。

那么，橫向教學就是按照地區來給學生講解歷史知識，初中歷史主要學習東方世界、西方世界以及古埃及和古羅馬四個地區所發生的歷史事件。將橫向教學與縱向教學相結合，就可以很容易地將歷史知識傳授給學生。學生按照老師的方法，就不會將歷史事件和歷史時間記混淆。如此一來，學生也可以掌握在某一時間段該地區發生了什么事情，同時也可以了解在同一時間點其他地區發生的事情。很多學生的身上存在著這樣的問題，即對歷史事件或者某個歷史人物有偏見。面對歷史，我們要以最公正的態度來對待它。對待歷史，我們要教導學生全面看歷史。對于某一歷史事件，首先你要為初中學生講解該事件發生的原因、經過、結果等具體情況，它的積極作用和消極作用、它的局限性、它的影響等等方面。要全方位具體化為學生講解歷史事件。對某一歷史人物也是如此，你要給學生講解該人物做出的歷史貢獻的同時也要看到他所犯的錯誤、走的彎路。全面為學生講解歷史，就是要求學生也要全面關注歷史，正確看待歷史，消除偏見，這樣才能更好的學習歷史。

三、在注重教材的同時，注意詳略得當

初中歷史教學要注重教材中的重點知識，講授知識要詳略得當。教材是我們在教學過程中必然會使用到的工具之一，初中歷史教材所羅列的知識就是學生在考試中會遇到問題的答案，我們必須對學生強調教材的重要性。我們對學生的最低要求是通讀教材，大致了解所要學習的歷史的時間和地區的范圍，再細讀教材，詳細地了解重要的歷史事件。在授課過程中我們要巧妙地使用教材，在對某些歷史知識進行補充時，要求學生在教材適當的位置做好筆記，以便閱讀。初中教材中的某些知識點不一定全面，作為初中歷史教師，我們也可以根據自己的學識以及自己在其他書本中所了解到的歷史講給學生，這樣才能最準確地將知識傳授給學生。作為一名歷史老師，我們要做的就是還原歷史事件給學生看。

在講解過程中要注意方式方法，某一些重大的歷史事件要做詳細分析，某一些比較簡單的，考試不做太多要求的歷史也要為學生提點出來，簡略講解。要做到詳略得當，恰到好處。作為一名初中歷史老師，我們不僅要授予學生歷史知識，還要給他們講解歷史學習的方法，歷史分析的方法。這樣，他們在沒有老師的幫助下，就可以自己慢慢分析歷史事件，逐漸把握歷史。學生要學習歷史知識的同時，不斷改進學習方法，提高學習效率。

四、結束語

綜上所述，在初中歷史教學過程中要把握好適合的方式方法。首先要抓好學生的歷史學習興趣，其次再是教學以及教學方法的講解。掌握好適當的講課方法才能使學生更簡單地對知識進行吸收，講解歷史就像是在給學生講故事。通過我們對歷史的講解，要教會他們把握歷史學習和歷史分析的方法，要讓學生通過歷史看未來。

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