關于高職學校機電一體化專業技能訓練的教學措施探討

吳黔珍

摘 要：高職學校是我國人才培養的重要基地，機電一體化專業是高職學校的重要專業，當前，隨著我國社會經濟的快發展，國家對機電一體化人才越來越重視，因此高職學校做好機電一體化人才的培養，提升人才的專業化技能，促進實踐能力的有效提升顯得尤為重要。當前，隨著素質教育的不斷深化，我國高職學校機電一體化專業技能訓練教學取得了一定的進展，但是也存在諸多問題，使得學生的專業技能無法得到有效的提升，因此做好高職機電一體化專業技能訓練教學，提升學生技能訓練的水平迫在眉睫。本文就高職學校機電一體化專業技能訓練教學方面的內容進行分析和探究，并提出一系列有效的相應對策，希望能夠有助于高職學校機電一體化專業技能訓練教學。

關鍵詞：高職學校；機電一體化；專業技能訓練

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.13.211

1 當前我國高職學校機電一體化專業技能訓練教學中存在的問題

1.1 專業化的技能訓練教師缺乏

機電一體化專業具有較高的實踐性，要想提升該專業學生的專業化技能，不僅需要教師具備深厚的理論知識，而且要求教師具備豐富的實踐技能，能夠掌握有效的操作技巧，只有這樣才嫩更好地引導學生學習，全面科學地解決教學過程中遇到的問題。但是就當前的情況來看，我國高職學校機電一體化專業滿足上述要求的教師數量并不多，很多教師往往具有較強的理論知識，而實踐技能卻不高，無法滿足學生學習實踐技能的需求，這就不利于課堂教學的開展，無法達到應有的教學目標。

1.2 專業化技能方面的設施設備不夠完善

要想提升機電一體化專業學生的實踐技能，必須要具有相配套的設施，使得學生能夠在齊全的設施設備中進行知識的鞏固和練習，這樣才能有效推動學生更好地開展實踐練習。但是當前，我國很多高職學校機電一體化專業的設施設備缺乏，沒有相配套的設備，使得學生無法接受實踐練習，最終導致學生的實踐能力低下，無法適應社會發展的需求。

1.3 專業技能考核存在不足

當前，我國很多高職學校對機電一體化專業學生的考核采用單一的模式，將成績作為重要的考核指標，而不考慮其它方面的影響因素，使得考核缺乏全面性，不利于學生學習積極性的提升，導致學生的專業化實踐技能得不到有效拓展。因此，做好考核指標的設定，建立科學化的考核體系顯得尤為重要。

2 解決我國高職學校機電一體化專業技能訓練教學問題的對策

2.1 建立完善的雙師型教師隊伍

為了有效提升高校機電一體化專業技能訓練教學的效率，應當做好教師隊伍的構建，提升教師的實踐技能，促進雙師型教師隊伍的培養。首先，學校應當加強教師的職業技能要求，將《教師資格條例》作為標準對教師的行為進行約束，做好教師崗位培訓，使得教師認識到專業技能提升的重要性，并及時進行專業化技能的學習。其次，學校要定期對教師開展專業化技能方面的培訓，通過專業知識的培訓提升教師的專業化技能，促進教師更好地進行實踐技能的學習，推動教學更加高效與合理。再次，學校可以與企業簽訂協議，定期組織教師到企業中進行實踐體驗，讓教師感受企業機電一體化實踐的氛圍，學習經驗，并將其運用在課堂教學中，優化自身的教學模式，提升實踐教學的水平。最后，學校可以定期聘請經驗豐富的機電一體化專業師傅，到學生召開講座，為教師灌輸一些實踐技能，及時解答教師的疑慮，使得教師能夠更好地進行實踐技能的學習，以便在教學中更好地融入實踐方面的知識，促進教學效果的提升。

2.2 發展校企合作或引進全面的機電一體化專業實施和設備

高職學校的領導應當認識到機電一體化專業實踐技能的重要性，為學生營造合理的機電一體化專業學習環境，加大設施設備引入方面的投資，使得學生能夠有足夠的設備進行實踐知識的學習，這樣才能提升實踐學習的效率。同時，學校還要深入發展校企合作，增加自身與企業合作的力度，使得學生能夠在企業中進行實踐鍛煉，深入感受企業氛圍，明白專業化實踐技能學習的重要性，從而更好地開展技能訓練學習。另外，學校還可以建立全面的機電一體化實訓基地，為學生營造良好的實訓環境，使得學生能夠在實訓基地中合理進行實踐技能的訓練，提升學習的水平。

2.3 改進教學策略，并完善考核體系

機電一體化教學主要是培養學生專業化技能的，因此教師應當摒棄傳統授課模式，積極開發新的授課模式，引導學生對學習產生興趣，加強實踐技能的訓練。比如，教師可以采用多媒體授課，通過多媒體為學生呈現立體直觀的知識內容，增強學生的實踐理解能力，促進實踐知識的學習。還可以采用小組探討學習的方式，讓學生通過小組探討對問題進行深刻地分析和理解，提升實踐學習的水平等等。另外，教師還應當做好考核體系的完善，將學生的實踐技能練習情況、知識理解能力以及課堂表現等作為考核的參考，而不應當只注重成績，只有這樣才能使得學生全面發展，充分認識到實踐學習的重要性，從而更好地投入到實踐學習中，提升學習的水平和效果。

3 結束語

當前隨著我國科學技術的不斷發展，機電一體化行業正朝著智能化、電子化的方向發展，對人才的要求更高，因此高職學校機電一體化專業教師應當做好學生實踐技能訓練教學，有效提升學生的實踐能力，使得學生能夠學到更多專業的技能，為未來更好地滿足社會需求做基礎。同時，學校也應當建立相關的實訓基地，或者與企業簽訂協議，有效實施校企合作，為學生實踐技能訓練準備好場地和設備，使得學生能夠在更加健全完善的環境中鍛煉技能，提升自身的專業化水平。

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