時空觀在高三歷史一輪復習中的有效運用

摘要：最新歷史學科五大核心素養之核心思維——時空觀念，是了解和理解歷史的基礎，是認識歷史所必備的重要觀念。筆者認為強化對時空觀的教學運用，在當下歷史教學特別是高三一輪復習中，顯得尤為重要。而當下高中生所使用的專題史教材，直接導致大部分學生對整個歷史事件所對應的時間和空間觀念極度匱乏，嚴重情況令人咂舌。如何在接下來高三總復習中，有效率地提取和運用知識，準確地進行解題并在升學考試中脫穎而出，筆者認為時空觀念模型的建立，是當下師生進行有效復習的關鍵步驟。

關鍵詞：時空觀；一輪復習；有效運用

在浩瀚的歷史長河中，存在兩個最基本的要素——時間和空間。一切人類歷史活動均是以時間為依托并在特定的地域環境中展開的，歷史的發展離不開時間和空間。在高中歷史教學活動中，特別是在高三一輪復習，其作用顯得尤為突出。面對升學考試的巨大壓力，學生如何高效快捷地抓住歷史的主線，就需要教師首先給學生架起一座時空觀的橋梁，才能更有效地提升效率。接下來，本文以岳麓版高中歷史必修一專題一“中國古代的中央集權制度”為例，淺談如何具體把時空觀進行有效地結合在課堂中。

一、 構建時間軸，搭起知識框架

在進入高二文科歷史學習之后，很多學生反應高中歷史怎么這么難，怎么記也記不住，總是沒搞懂怎么回事，新知識又來了。隨著時間的累積，不理解的知識積壓的越來越多。特別時間記憶問題最難以理解。因此，筆者在開始高三第一輪復習時，就跟學生強調一輪復習將是第二次重新開始認識歷史，先給學生吃一顆定心丸，接下來的工作才能更好地開展。筆者學校高三集備組集體備課一輪復習首先從必修一政治史部分開始，因為時間相隔比較久，學生的熟悉度基本退卻。要喚醒學生的記憶，就需要教師豎立起一條時間軸的觀念。雖然現今高考淡化對時間的要求，不會具體出現考時間，但時間身影無處不在。誠然，現在學生也對時間概念非常的不重視，難以記憶是最重要的因素。

在復習專題一中國古代的中央集權制度部分，首先，必須要讓學生掌握中國古代王朝的更替及其時間，俗稱“中國通史”，要一目了然，才能在作答中脫穎而出。筆者在準備這課時，需事先做好精心設計，融合信息技術，充分發揮多媒體設備。先讓學生回憶起朝代口訣，“一堯二舜夏商周，春秋戰國戰不休，秦漢三國晉統一，南朝北朝是對頭，隋唐五代又十國，遼宋夏金元明清。”接著再配套以相對應的時間，夏朝前2070年～前1600年，一直到清朝1644年～1911年，用更直觀清晰的方式呈現出時間框架圖，使學生在腦海中構架出一座時間橋梁。課后通過不間斷地重復記憶，加深對時間所對應的朝代的印象。在實際做題中便可游刃有余地應用進去，例如“15世紀中葉中央中樞權力發生了什么樣的變化？”之類，對時間的提取要求度很高。

二、 熟記知識點，巧搭空中橋梁

學生在腦海中構建完時間框架之后，就需要把具體的知識點充分地接入所對應的時間點下面，形成一個完整的時空模型。每一個時間節點，都需要學生很熟知所發生的事件。具體操作如下：

在處理中國古代的中央集權制度這個專題時，筆者把知識點分為兩個部分，結合圖示分為早期政治制度和專制主義中央集權制度兩個部分，既簡單又明朗的對本專題進行概括，不僅有分兩部分，同時再配上具體的朝代，后面在輔助以具體的起止時間，自然而然地在學生的心目中建立起一個很直接的視覺時空觀。在后期的具體解釋過程中，早期的政治制度內容再添加分封制和宗法制兩個重點知識點，專制主義中央集權制度部分再添加皇帝制度、中央官制、地方制度、選官制度和監察和諫議制度等四個重要的知識點。這些知識點需要學生自己動手，利用課后時間再加以補充進去，特別中央集權制度的內容非常多，也是高考的重要考點之一，每一個朝代在制度演變時所采取的措施都不一。在整理這一過程都需要學生根據朝代去記憶慢慢地去填充，也就能達到培養學生養成自己動手建立時空觀的模型能力。最后，通過這一過程，其所識記的知識點也就能越來越牢固。

三、 牢記時空觀，知識再現應用

通過前兩個步驟，學生已經初步構建起了時空模型，再經過教師有意識地在每堂課課前去引導學生對這些知識點進行回顧，這不僅能夠打牢學生的基礎，也能夠讓時間主線和所對應的事件清晰再呈現在學生的腦海中，對學生在具體的解題中發揮巨大的作用，不僅節省了時間，還能提高解題的正確率。

在學完專題一中國古代的中央集權制度，筆者對本專題進行配套練習跟蹤。比如2016年海南單科第3題，在中國古代，褒揚官員德行和政績，往往稱其人為“民之父母”，官員亦以“為民父母”“愛民如子”作為執政的理想境界。這一現象反映出（“家天下”觀念的政治影響）。學生在解題的過程中，首先必須理解“民之父母”“為民父母”和“愛民如子”這幾個詞的內涵是什么，關鍵詞父母和子，這是一種家庭稱呼，就要聯系到家庭和政治聯系在一起，追根溯源必須要在腦海中很清晰的提取關鍵信息，血緣關系和政治關系所對應的宗法分封制，家國一體的觀念，而并非是理解成為官員考核的主要依據是民本思想。所以解題的過程中需要對時空觀念非常熟悉，隨時對有效信息進行提取。類似的題目非常多，都需要學生牢牢地在腦海里架起這座時空的橋梁。

四、 結語

在高三歷史復習過程中，特別是一輪復習，在某種程度上就是一種打基礎，這個基礎搭的越牢固，后面的二輪三輪復習就越能游刃有余。而這個基礎的決定性關鍵因素便在于時空觀的建立，這是學好高中歷史甚至是高考致勝關鍵的一道重要關卡。

參考文獻：

[1]嚴科.淺析高中歷史教學中學生歷史時空觀念的培養[J].文史教育，2017.

[2]高云.高中歷史教學中時空觀的培養[J].中學課程輔導·教師通訊，2014.

[3]程燕.高中歷史教學中培養學生歷史時空觀的策略研究[D]，福建師范大學，2016.

作者簡介：

陳娟，福建省莆田市，莆田華僑中學。