中國共產(chǎn)黨黨員思想政治教育的歷史邏輯與現(xiàn)實(shí)關(guān)照

許穎

摘要：“不忘初心、銘記歷史”是中國共產(chǎn)黨員所具備的基本要求與素養(yǎng)，也是黨員思想先進(jìn)性的重要體現(xiàn)，回顧黨的歷史發(fā)展階段從形式以及內(nèi)涵上來講，不單單是對(duì)過去發(fā)生歷史事件的回顧，更是對(duì)黨的革命者先進(jìn)思想、價(jià)值觀的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，同時(shí)思想政治教育歷來是中國共產(chǎn)黨所傳承的優(yōu)秀傳統(tǒng)，只有加強(qiáng)思想政治教育勿忘歷史，才能夠在當(dāng)下復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中保持廉潔、奉獻(xiàn)、無私的黨員高尚品質(zhì)，才能夠成功應(yīng)對(duì)多變的困難與挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：黨員思政教育；歷史邏輯；現(xiàn)實(shí)關(guān)照

從建黨之初到當(dāng)下黨員隊(duì)伍發(fā)展不斷壯大，黨建事業(yè)發(fā)展蓬勃向上，其中重要的因素就是中國共產(chǎn)黨始終加強(qiáng)黨員的思想政治教育，確保黨員能夠長期始終保持先進(jìn)的思想意識(shí)以及價(jià)值觀念來為黨的建設(shè)發(fā)展做無私奉獻(xiàn)，這也是黨的長期發(fā)展壯大的過程中所總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，也是每一位黨員所應(yīng)當(dāng)履行的基本義務(wù)，而歷史與現(xiàn)實(shí)意義教育則是黨員思想政治教育的重要組成部分，一方面通過回顧歷史，總結(jié)黨的歷史發(fā)展走過的道路，是對(duì)黨員自身黨性的升華與鞏固，對(duì)黨的發(fā)展有了更深層次的認(rèn)識(shí)與感悟；一方面?zhèn)鞒羞^去著手現(xiàn)實(shí)展望未來，是對(duì)黨為人民服務(wù)精神的真實(shí)寫照，是開展中國特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)思想基礎(chǔ)[1]。

一、中國共產(chǎn)黨黨員思想政治教育經(jīng)歷的主要?dú)v史階段

中國共產(chǎn)黨從建黨之初到現(xiàn)在已經(jīng)走過了97年的歷史征程，其中對(duì)于黨員的思想政治教育也是從建黨之初開始的，主要經(jīng)歷了以下幾個(gè)時(shí)間階段

第一個(gè)階段存在于1921年至1935年期間，在建黨之初，中國工人階級(jí)就依靠廣大的知識(shí)分子在工人、農(nóng)民中間傳播馬克思列寧主義播撒著革命的火種，知識(shí)分子、學(xué)者穿梭于社會(huì)各個(gè)角落，來激發(fā)并喚醒工農(nóng)群眾的階級(jí)及斗爭(zhēng)意識(shí)，在這期間黨的思想政治教育伴隨著軍隊(duì)的建立以及革命根據(jù)地的設(shè)立而形成，其主要的教育內(nèi)容就是以打破剝削階級(jí)壓迫，建立民族獨(dú)立自主強(qiáng)的社會(huì)為主。

第二個(gè)階段存在于1935年至1945年期間，伴隨著遵義會(huì)議的勝利召開確立了以毛澤東在黨和軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)地位，到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，毛澤東同志編寫的《論持久戰(zhàn)》指出：“如此偉大的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)，沒有普遍和深入的政治動(dòng)員是不能勝利的。”以及在黨的七大所作出的重要講話，這也就標(biāo)志了黨的思想政治教育逐步走向了成熟，而這期間黨員的思想政治教育的主要內(nèi)容是以推翻三座壓迫大山，建立民主自強(qiáng)的新中國為主，積極為反抗侵略者入侵而不懈奮斗努力[2]。

第三個(gè)階段存在于1945年1957年間，在經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)以后，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，終于完成了推翻剝削階級(jí)的壓迫，獲得了民族獨(dú)立自主，建立了全民向往的新中國，在此期間由毛澤東主席發(fā)表的《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》的重要講話，將矛盾的主要方向由原來的反抗剝削壓迫階級(jí)轉(zhuǎn)變成以建設(shè)新中國奮發(fā)圖強(qiáng)為主要矛盾，提出了以民主討論、批評(píng)說服教育等方式，提出了“團(tuán)結(jié)―批評(píng)―團(tuán)結(jié)”的公式和“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的方針，為黨員的思想政治教育指明了方向，思想教育得到了長足發(fā)展。

第四個(gè)階段存在于1978至今，在經(jīng)歷了動(dòng)蕩年代后，黨的思想政治教育一度出現(xiàn)了曲折與困難，思想教育路線幾經(jīng)遭到了破壞，進(jìn)入改革開發(fā)以后，黨的建設(shè)發(fā)展迎來了撥亂反正承前啟后的發(fā)展新時(shí)期，從1981年6月黨的十一屆六中全會(huì)正式通過《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，標(biāo)志著我們黨在指導(dǎo)思想上的撥亂反正任務(wù)已經(jīng)完成，黨的思想政治教育逐步恢復(fù)正規(guī)，黨的實(shí)事求是的教育路線最終被確立下來[2]。

如今進(jìn)入新時(shí)期，隨著“十九大”會(huì)議的勝利召開，確立了“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的確立”又為黨的思想政治教育路線指明了新的發(fā)展道路及方向。

二、黨員思想政治教育的主要特征

通過上述對(duì)黨的思想政治教育發(fā)展歷史實(shí)踐過程中了解到，黨員的思想政治教育總結(jié)出了以下幾個(gè)方面的特征：

一方面，黨的思想政治教育注重的是黨員的思想意識(shí)形態(tài)對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)所產(chǎn)生的影響，從建黨之初到現(xiàn)在黨建發(fā)展來看，黨的建設(shè)工作內(nèi)容主要囊括了思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)四大建設(shè)部分，思想建設(shè)始終排在了建設(shè)部位的第一位，正因?yàn)樵S許多多的黨員通過思想政治教育在思想上形成了統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)與價(jià)值觀念才會(huì)保持堅(jiān)定無疑的信仰那就是為黨的事業(yè)奮斗終身，從現(xiàn)階段來看，思想建設(shè)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)形態(tài)結(jié)合日漸突出，進(jìn)入新時(shí)代社會(huì)發(fā)展在不斷前行，大批具有先進(jìn)性的理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合產(chǎn)生出了對(duì)黨的思想理念新的認(rèn)識(shí)，并對(duì)歷史產(chǎn)生了推動(dòng)作用，同時(shí)黨的思想政治教育的發(fā)展得益于制度的建立，在進(jìn)行思想政治教育過程當(dāng)中，建立嚴(yán)密的組織體系，是在舊社會(huì)開展革命斗爭(zhēng)活動(dòng)中得以生存不斷發(fā)展壯大的保障，在艱苦的斗爭(zhēng)過程中則更能體現(xiàn)出每一個(gè)黨員所承受的思想政治教育責(zé)任[3]。

一方面，黨的思想政治教育離不開人民群眾的支持，黨在發(fā)展過程中始終堅(jiān)持著一切從群眾中來，到群眾中去的理念，每一次教育理論的轉(zhuǎn)變都是具有針對(duì)的現(xiàn)實(shí)意義，離不開在人民群眾的支持并在人民群眾交流過程中去實(shí)踐，反復(fù)推敲，用公正、準(zhǔn)確、實(shí)事求是的態(tài)度進(jìn)行實(shí)地探索，同時(shí)在每一次的思想政治教育過程中重視與周邊社會(huì)環(huán)境變化相結(jié)合，用廣闊的視角去洞察社會(huì)形勢(shì)發(fā)展的趨勢(shì)，與全人類發(fā)展融為一體，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的最終目標(biāo)[3]。

三、黨員思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義

進(jìn)入新時(shí)期，社會(huì)形態(tài)發(fā)展迎來了新的歷史階段，這也得益于中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，因此在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)代加強(qiáng)黨員思想政治教育建設(shè)，對(duì)于加快社會(huì)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型升級(jí)，提高黨的隊(duì)伍建設(shè)力度具有重要的影響意義，具體有以下幾個(gè)方面：

一方面，黨員的思想政治教育關(guān)系到提高黨員基本素質(zhì)的提升與培養(yǎng)，而黨員的素質(zhì)培養(yǎng)則直接關(guān)系到黨的隊(duì)伍發(fā)展?fàn)顩r是否平穩(wěn)、健康，這也就影響到了黨的執(zhí)政地位，沒有較高素質(zhì)的黨員就沒有堅(jiān)定的理想信念，也就不會(huì)產(chǎn)生正確的價(jià)值取向、立場(chǎng)以及政治觀點(diǎn)，如此以往形成惡性循環(huán)造成一定惡劣影響，從而就會(huì)使黨的執(zhí)政地位造成動(dòng)搖[4]。

一方面，還直接關(guān)系到黨的執(zhí)政方式的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)階段，中國社會(huì)形態(tài)已經(jīng)進(jìn)入到了快速發(fā)展的新時(shí)期階段，社會(huì)結(jié)構(gòu)和行業(yè)市場(chǎng)都在發(fā)生著重要的轉(zhuǎn)變，由此帶來的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變化、思想意識(shí)形態(tài)的變化以及產(chǎn)生的社會(huì)矛盾突出等問題，為黨的執(zhí)政方式提出了新的挑戰(zhàn)與要求，因此加強(qiáng)黨員的思想政治教育，進(jìn)一步推動(dòng)新思想、新觀念的轉(zhuǎn)變，使黨員的思想意識(shí)形態(tài)能夠與時(shí)俱進(jìn)隨著社會(huì)形態(tài)的發(fā)展變化而轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)創(chuàng)新改革的主流趨勢(shì)，這也就表明了黨員的思想政治教育能夠從根本上提高黨員對(duì)于理論與執(zhí)政理念的理解能力，提高創(chuàng)新意識(shí)從而促進(jìn)執(zhí)政方式從傳統(tǒng)向現(xiàn)代化方向轉(zhuǎn)變[4]。

綜上所述，加強(qiáng)黨員思想政治教育，積極參與到回顧歷史著眼現(xiàn)實(shí)未來發(fā)展的教育進(jìn)程當(dāng)中，是黨保持先進(jìn)性、執(zhí)政地位、執(zhí)政方式等方面的重要因素環(huán)節(jié)，這也使得在今后的黨建工作過程中加強(qiáng)黨員思想政治教育，持續(xù)堅(jiān)持并傳承教育傳統(tǒng)，積極為完成新時(shí)期中國特色社會(huì)主義偉大目標(biāo)而奮斗。

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