研究生導師素質與學生創新能力的關系研究

孟強 劉琨

【摘要】培養研究生的創新能力和實踐能力是一個循序漸進的過程，依據研究生創新能力的培養目標和教學實踐經驗來看。研究生導師發揮著不可或缺的作用。其素質的高低與研究生創新能力和實踐能力尤其是綜合素質的培養有著非常密切的關系，研究生導師的治學態度、道德素養、創新意識、學術水平和科研能力等素質都將對研究生產生重大影響。

【關鍵詞】研究生導師素質 研究生教育 實踐能力 創新能力

1 引言

我國目前研究生培養的模式主要是導師指導，研究生導師擔負著對研究生授課、指導學位論文和科學研究等主要職責，因此，導師的綜合素質對于研究生的培養至關重要。高素質、高水平的導師往往可以培養出高素質、高水平的學生。

導師的素質的構成是多方面的，其中，導師的創新意識、治學態度和道德素質、學術水平和科研能力、教學技能和指導方式等與研究生創新能力的培養有著密切的關系。導師的道德水平和治學態度作為一項最重要最基本的素質是研究生進行科研和學習的基本要求，導師的一言一行都會對研究生產生潛移默化的影響；導師的科研能力和學術水平直接影響著研究生的學術和科研水平；導師的創新能力、創新意識將直接帶動研究生去不斷探索、不斷創新；導師的指導方式、教學方式將直接決定學生的研究方向。

2 研究生導師素質與研究生創新能力的關系

2.1 研究生導師的責任心和指導方式與研究生創新能力的關系

近幾年，在碩士研究生管理實踐中總結看出，研究生的創新能力的培養目前主要存在很多問題。一方面，有些研究生缺少理想與信念，不關心時事政治；另一方面，有些研究生責任感缺乏，過分追求個人利益；還有學術道德缺失，在學術論文和平時課程報告中發生剽竊、抄襲行為；還有很大部分研究生專業基礎知識不扎實，知識面比較窄，解決問題能力不足，吃苦耐勞精神不夠等等問題，這些研究生素質問題值得深思。

研究生導師的素質尤其是責任心和指導方式直接導致了這些問題。雖然我國的研究生教育已經恢復30周年，但許多院校還沒有完善導師的選拔、評估和動態管理制度。導師在研究生人學，錄取，培訓，畢業和學位授予，就業等方面的權利與責任不明確，這在一定程度上影響了導師培養研究生的積極性。大多數導師都為研究生的發展著想，并取得了很好的成績。但是，一些導師缺乏責任感和正確的指導。一些導師通常不會詢問研究生的學習和生活等快到畢業時才開始關注他們的論文；一些導師過早地讓研究生進入自己的課題研究，從而影響研究生的基礎理論和基礎知識的學習；一些導師只關心研究生的研究表現，缺乏對研究生的素質教育。

2.2 研究生導師的實驗動手能力和生產實踐能力與研究生創新能力的關系

改革開放以來，我國經濟水平迅速提高，企業對實踐能力高的人才需求也不管提高。工科研究生的教育就顯得很重要，我國大部分高校都招生碩士研究生，并有相應配套的培養方案、培養目標等，就是為了打造應用型高素質人才。作為導師，教育理念也應該相應作出改變，要強調研培養研究生的實踐能力。

導師應該具有較強的試驗動手能力和生產實踐能力，工科研究生培養的特點就是要求具有較強的實踐能力，作為導師，要指導學生參與科研課題研究，在從事科研活動中傳授科研方法，這是指導工科類研究生的有效方式。只有導師的實踐能力和實驗能力提升，這樣才能使研究生的實踐動手能力和獨立科研能力提高，研究生的分析問題和解決問題的能力才能提升，使其在走向工作崗位后能夠具有獨立主持科研項目的能力和創新能力。

2.3 研究生導師的學術水平和創新能力與研究生創新能力培養的關系

導師的創新思維和創新意識將直接影響到研究生創新能力的培養，決定著學生能否能在激烈的競爭中脫穎而出。因而，要提升研究生的創新能力，首先就是要求研究生導師必須具備創新意識和創新能力。研究生的培養過程不僅是使其學習知識的過程，更是學會運用知識培養其具有創新能力的過程，如果導師缺乏創新意識，缺少創造性的科研探索，就不可能指導學生在科學前沿領域進行深入而廣泛的研究。創新能力強的導師知識豐富，在相關學科領域積累了經驗，能在關鍵時刻給予學生的建議，并且在學科領域具有前瞻性。

常言道名師出高徒，研究生質量的優劣和創新能力的高低取決于導師的學術水平和科研能力。擁有很高的學術水平、淵博的知識、很強的科研能力，在自己領域有自己的創新，在該學科有一定影響力的導師對于研究生的創新能力至關重要，這直接決定了能不能培養學生的創新意識、創新能力。如果導師對于自己學術研究方向和研究領域有自己獨特的見解和方法，那么研究生更容易正確的選擇學術創新切人點，更容易對學科前沿進行了解創新。

3 結語

研究生創新能力的培養對導師提出了更高的要求。作為研究生導師，是否具備高水平的思想道德和文化素養、是否具有嚴謹求實的學術態度和創新意識、是否具有較高的學術水平、較強的時間能力和堅持科學的精神、能否在研究方向和方法上給予研究生必要的培養指導決定了研究生是否具有較高的思想境界、較高的綜合素質和較強的創新能力。

簡而言之，導師的素質與研究生綜合素質的提升、實踐能力的提高和創新能力的培養有著非常密切的關系，導師的創新意識和教育理念是研究生創新能力的前提，治學態度和道德素養是研究生綜合素質保證，學術水平和科研能力是研究生實踐能力的關鍵。

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