小學數學教學中提高學生計算能力的措施探討

謝玉清

摘 要：生活中隨處可見計算，它是現階段人們使用比較廣泛的一項數學能力，另外還是現階段小學數學教學過程中的基本內容。小學生計算能力對深化以及拓展數學學習發揮著不可忽視的作用和意義。所以小學數學教師在實際教學的過程中可以從營造學習氛圍和使用教具演示、加強口算培養等方面入手分析，只有這樣才能全面加強學生學習興趣，同時還能培養學生具有良好的計算習慣。所以本文主要探究數學教學過程中如何提高學生計算能力，進而提出以下內容，希望能夠為相關工作人員提供相應的參考價值。

關鍵詞：小學數學；計算能力；措施分析

小學數學主要是由一個個計算題組成的學科，因此計算在一定程度上是小學數學教學過程中比較關鍵的環節，同時也是學生對數學問題解決的根本，學生只有對數學技巧進行掌握，才能理解計算技能，才能有興趣學習數學知識，所以教師在教學的過程中要加強小學生計算能力，只有這樣才能保證數學教學的整體水平和質量。

1運用游戲教學加強學生數字敏感度

由于小學數學中充滿著各種計算公式以及運算符號等，他們的運用能夠對學生的數字敏感度進行有效沖擊，以往相對來說比較傳統的教學方法都是通過無數的數字進行計算，對學生的學習興趣降低。游戲教學方式在數學教學過程中的使用，導致學生在游戲中學習的基礎上，還能體會到學習的樂趣，引導學生對數學計算的喜愛，提高計算能力。例如：在對加法運算學習的過程中，教師可以讓5位學生先站起來，然后問其他學生站起來的人的個數，另外請4位學生站起來，然后問其他學生站起來的學生個數，通過兩次的提問，最后讓學生數一數現階段教室中站起來的學生個數，學生就能較快的回答“9”，對5+4的運算的教學就算結束。通過游戲教學發能全面加強數字的敏感度，讓學生在游戲的過程中學習，極易更加深刻。

2基礎訓練，對學生口算能力積極培養

口算是數學計算過程中的基礎運算，培養學生具有扎實的口算能力能夠為計算能力奠定良好的基礎。所以在數學教學過程中教師要對教學時機進行把握，組織學生開展口算，只有這樣才能提高學生口算技巧，同時還能在一定程度上加強口算能力。由于小學生具有活潑好動的性格特點，所以做事三分鐘熱度，如果對學生單純地進行口算訓練，學生就會感覺較為枯燥，在課堂上的注意力不是很集中，所以也不能達到訓練的目的，因此教師應該結合學生實際特點，對教學方式積極創新，同時還要把口算能力有效地融入到游戲中，這樣才能提高學生學習興趣，進一步達到促進學生計算能力的目的。

3編口訣，提高速度

計算能力通常情況下可以通過計算速度進行體現，所以在數學學習的過程中，學生能夠學會比較多的計算公式，只有合理利用計算公式才能加強學生計算速度，所以在數學教學的過程中，教師結合計算中存在的規律，編制一些公式，這樣才能利于學生計算和使用。在學生掌握核心算法的基礎上，對相同規律的題目都能快速地計算，將復雜的問題變得簡單化，提高學生對數學的計算能力。

4數學計算技巧要合理運用

在教學時主要是技術以及知識進行提高的過程，在數學學習計算時，教師要全面培養學生應用技巧等方面能力，通過對技巧進行應用，可以提高學生計算速度以及正確率，教師要根據學生學習程度和知識掌握情況，科學地調整教學方案，真正地做到因材施教，讓每個學生各個方面都能得到提高。

5運用情境教學法，加強學生數學能力

對于情境教學方法而言，通過合理的應用可以更好地活躍課堂氛圍，讓學生在快樂中學習，提高學生計算能力，通過創設出相應的教學情境，充分調動學生思考和想象能力，做到全身心地投入到情境中，對自身運算速度進行提高。

6總結分析，鍛煉學生自信、人身的品質

計算主要是數字運算，由于數字是變化無常的，小學生自身情緒比較浮躁和做事馬虎的天性，數學運算時出現錯誤也是無法避免的，小學數學教師在教學中提高學生計算能力，避免學生出現錯誤。首先教師要做到仔細觀察，通過平時作業和考試，找到學生容易出現錯誤的地方，對其錯誤原因進行分析。如果不是教師自己原因，那么可能是教學方法上存在錯誤，導致學生沒有掌握運算技巧，這時教師要改變自身的教學方法，為學生進行理論知識疏通。其次如果是學生原因。可能學生沒有聽懂或者粗心大意，因此教師要和學生多進行溝通，讓學生掌握運算技巧，做到自主運算，所計算出來的結果也是需要仔細地進行核對和檢查，在保證沒有問題之后在進行下一道題的運算。最后教師要將學生經常出現的問題記錄下來，耐心地為學生講解，在課堂上學生反復訓練，可以讓學生在得出結果后仔細檢查，提高學生計算能力。另外教師在教學的過程中要創新教學手段和方式，激發學生對數學學習的積極性，保證班級所有學生都能及時地參與到課堂教學中，促進教學目標的順利開展。

7總結

通過對上述內容分析后得出，計算能力主要是小學數學教學中的基礎，也是學生學習好數學知識的前提，計算機能力的好與壞對于學生日后學習和生活都存在重要意義，所以教師和學生引起足夠重視，小學數學教師要適當地改變教學方法，為學生創造出更多的機會，加強計算訓練，激發學生對數學學習的興趣，對學生計算能力不斷加強。但是學生計算能力學習不是一朝一夕便能完成的，需要教師耐心引導，逐漸提高學生計算機能力。

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