幼兒園音樂活動游戲化的必要性及教學策略

陳靜

【摘要】音樂是一門知識性、技術性很強的藝術，它是通過聲音生動形象地表現某種事物、情感以及思想，但它的表現形式和表現內容之間往往很抽象，使得幼兒對音樂提不起興趣。那么怎樣將幼兒的音樂聯系在一起呢。音樂游戲能夠做到這一點。游戲不僅能給幼兒帶來快樂與滿足，還能促進幼兒的認知以及情感的發展。游戲不僅體現在“音樂游戲”這種特殊活動中，還體現在它的一切活動形式、方法都比較自由、靈活、豐富多彩，具有游戲和類似游戲的特征，使幼兒體驗到和“玩”一樣的感覺，積極的、快樂地、不知不覺的、不知疲倦的投身于活動之中，在唱唱、跳跳、聽聽、玩玩、敲敲打打中，不僅使幼兒感知了音樂，發展了音樂能力，還能使幼兒的認知、情感及社會性得到全面的發展。

【關鍵詞】音樂游戲化 幼兒園 教學策略

一、音樂“游戲化”的意義

（一）發展幼兒音樂能力

中國學前教育專家陳淑琴指出：“幼兒音樂活動游戲化，就是用游戲化的方法來組織音樂活動，對幼兒進行音樂教育”。游戲化不僅體現在“音樂游戲”這種特殊活動中，還體現在它的一切活動形式、方法都比較自由、靈活、豐富多彩，具有游戲和類似游戲的特征，使幼兒體驗到和“玩”一樣的感覺，積極的、快樂地、不知不覺的、不知疲倦的投身于活動之中，在唱唱、跳跳、聽聽、玩玩、敲敲打打中，不僅使幼兒感知了音樂，發展了音樂能力，還能使幼兒的認知、情感及社會性得到全面的發展。

（二）萌發幼兒的無窮創造力

游戲無處不在，音樂無處不在，當兩者出現在一起的時候，這種魅力是不可抵擋的。因此要充分發揮音樂游戲的無窮魅力，我們必須了解音樂游戲的主要特征、精心選擇適宜的內容、尊重幼兒的獨特的理解、大膽進行音樂游戲策略上的創新，為幼兒創造一個能他們隨性而唱、隨心而跳的環境氛圍。沖破了所謂的空間限制，在幼兒自由感知、自由想象、自由實踐的過程中，才有可能萌發幼兒的無窮創造力。

此外，幼兒園音樂活動游戲化，是對幼兒品德教育、審美教育，提高想象力、認知能力，豐富音樂知識的才能、發展智力的良好手段。

二、幼兒園音樂活動游戲化的必要性

在音樂游戲活動中，音樂和游戲是相互促進、相輔相成的，它將教育教學的要求以生動有趣的形式表現出來，幫助幼兒具體、形象地感受和理解音樂，獲得一定的情緒情感體驗，使孩子們在樂此不疲的游戲和玩耍中掌握音樂知識和技能，滲透品德教育和審美教育。

（一）能促進幼兒音樂能力的發展

音樂是音樂游戲的靈魂.貫穿音樂游戲活動的始終。幼兒在音樂游戲中可以伴隨音樂的流動、旋律的起伏、節奏的跳躍、音色的異同、情緒的變化與發展感受音樂的情緒情感、體裁、形式以及音樂風格與流派，進而在教師的幫助和指導下通過游戲的方式鍛煉自己，用手中的樂器或是身體表現和創造音樂。幼兒的音樂創造能力是以音樂感知能力為基礎，是表現能力的升華。通過多樣化的音樂游戲可以幫助幼兒通過音樂認識自我、認識世界，進而激發孩子的音樂潛能，幫助孩子用自己獨特的表達方式來表現音樂。

（二）能促進幼兒身心和諧發展

音樂是情感的藝術，音樂游戲讓幼兒在情感體驗中獲得美好的生活經驗，利用音樂游戲活動對幼兒進行審美教育，不僅會使幼兒在音樂活動中體驗積極快樂的情緒，在情感上產生共鳴，還可以培養幼兒的審美感知，提高幼兒的審美理解，從而對幼兒的道德品質、行為習慣及審美能力產生積極影響。在音樂游戲中，幼兒可以通過發聲訓練鍛煉肺活量以及聲帶和嗓音的柔韌性，通過舞蹈和律動鍛煉手腳協調能力，通過打擊樂器鍛煉手持樂器的技巧以及腦中樞神經系統的配合能力等身體基本素質，還可以提高幼兒對音樂的聆聽的專注力，音樂中不同形式的音樂刺激幼兒分辨不同類型的聲音以及聲音中包含的情感，幫助幼兒培養注意力和良好的行為習慣。同時還可以幫助幼兒形成獨立的音樂個性，懂得遵守游戲規則，建立一定的集體意識和合作意識，提高幼兒同伴交往的能力，幫助幼兒各種社會性特征得到鍛煉和培養。

三、幼兒園音樂活動游戲化教學策略

（一）選擇合適的音樂

合適的音樂作品是開展音樂游戲的關鍵，因此選擇的音樂作品不僅要富有音樂性，還要具有游戲性。音樂游戲一般分為四種：唱歌類、演奏類、律動類以及欣賞類音樂游戲。如選擇唱歌類作品時，應該選取容易被幼兒們理解的歌詞內容簡單有趣的、易于記憶的、節奏與旋律較為平穩的、歌曲速度不快不慢的適合幼兒用自身動作表現出歌詞內容的歌曲。

（二）制定適宜的目標

恰當的音樂游戲目標是音樂游戲有效開展的基礎，因此，幼兒園老師在制定音樂游戲活動目標時，要根據音樂教學的總目標以及幼兒的整體身心健康發展水平來制定。比如，小班的幼兒這個年齡段，他們通常喜歡模仿但持續時間又很短，在為小班的幼兒制定音樂游戲活動目標時，大多以情感為主、動作為輔，發展小班幼兒在律動游戲中積極參與的態度，感受律動給他們帶來的快樂。

（三）創設良好的游戲環境

良好的游戲環境能夠促進音樂游戲的有效開展，因此，幼兒園的老師在進行音樂游戲活動的時候，要創設良好的游戲環境。游戲環境既包括物質環境，也包括心理環境。物質環境提供幼兒參與音樂活動的場地以及材料。而心理環境指的是自由、和諧的游戲氛圍。

（四）游戲過程中進行有針對性的游戲指導

音樂游戲應該具有自由性及教育性雙重屬性，因此，在音樂游戲活動過程中，老師不僅要注重培養幼兒參與游戲的自主性，還要對幼兒的行為進行指導以及給予幼兒們懂得尊重規則的意識。在音樂游戲活動過程中，教師應該仔細觀察每一個幼兒的表現，在幼兒嘗試成功后給予表揚，在幼兒嘗試失敗后給子幫助以及鼓勵。

（五）給子具體有針對性的評價

評價不僅是檢測教育活動是否有效的主要途徑，還能夠充分的了解幼兒的發展水平。在音樂游戲活動中對幼兒的表現進行有針對性的評價，可以讓老師們充分的了解幼兒的整體發展水平，從而做出適應的活動調整，這樣能更好地促進幼兒音樂教學的完成。

四、結論

幼兒園音樂教學對于開發幼兒智力有著無比重要的意義，在根本上促進了他們的情感發育，感悟能力和審美能力，促進其德智體美等綜合素質的有效提升，而在幼兒園音樂教學中，游戲又是幼兒學習音樂基礎知識的一種非常有效果的方法。因此，在幼兒園的音樂教學活動中，應該充分使用游戲這一方法，力求讓游戲充滿到音樂教學活動的各個環節內，讓幼兒們在玩中學、學中玩，從而使幼兒們學習音樂的興趣得到不斷攀升以及求知欲望得到持續的發展。