關于新高考環境下的高中英語寫作創新性教學策略研究

詹燕紅

【摘要】新高考環境下對我們的高中英語教學提出了新的挑戰，也帶來了新的變化，本文從英語寫作角度出發，分析了在新高考環境下如何實現高中英語寫作的創新性教學策略的思考，以供廣大教育工作者參考和借鑒。

【關鍵詞】新高考；高中英語；創新性教學

隨著新課程教育改革的推進，浙江省推出了新高考的模式，在成績的評定、人才選拔的標準等方面做出了一定的調整。外語方面表現為學生一年可以有兩次的考試機會，成績兩年內有效，可以選擇分數較高的一次作為外語的最終成績。面對新高考的這些新變化，我們的高中英語教學也面臨著新的形勢和挑戰，基于此，我們在高中英語教學中要跟進時代潮流和社會變化，不斷的探索新方法、開辟新道路。以高中英語寫作教學為例，我對于新高考環境下的高中英語創新性教學做出了探索與研究。

一、高中英語寫作教學的特點分析

寫作是一項綜合性、實踐性比較強的能力，英語的寫作可以在一定程度上體現出學生的英語綜合能力和水平。英語寫作所考查的內容是全方面、多角度的，主要包括：英語單詞及固定詞組的理解和應用能力，英語的閱讀理解能力，學生的思維表達方式和思想內涵。比如在高考作文中的讀后續寫部分，所考查的不僅僅是學生的寫作能力，還有閱讀理解的能力，對文章的主旨概括和把握能力，創新性思維邏輯能力等。因此，在高中英語的寫作教學中，就要從這幾個方面入手進行教學策略的創新性思考和探索，逐步提高學生的英語寫作能力，提高學生的英語綜合水平。

二、面向新高考的高中英語寫作創新性教學分析

1.擴大英語詞匯量，打好英語寫作基礎。單詞是英語中的基本元素，在任何時候，英語單詞都是英語學習的基礎，也是英語寫作的基礎。英語寫作的文章是由單詞組成的，只有擴大英語的詞匯量積累，才能打好英語寫作的基礎，只有注重英語的各部分知識和技能之間的聯系，才能找到其內在的規律，打通英語的“任督二脈”，靈活運用，促進學生在英語學習中的全面進步與發展。在高中英語的寫作中實現英語單詞的創新性教學，就要摒棄傳統教學中死記硬背的教學方式，如果采取重復誦讀來記憶的方式，學生記得快，忘得也快。在新高考的模式下做好英語寫作的創新性教學，就要有意識的把英語單詞的學習和記憶與英語的寫作融合起來、聯系起來。

例如，我們可以在multicultural，have got to，be concerned about，calm down，walk the dog，loneliness這些新單詞和詞組的教學之后，讓學生根據這些新學習到的單詞和詞組進行造句，或者是有意識的組成一個小短文。通過這種方法的創新，學生既可以學習并掌握單詞的意思和用法，還可以培養學生的單詞應用能力，培養學生的表達能力和想象能力，發散學生的思維，找到不同意思內容的單詞之間的聯系并把他們以連貫的文章的形式組織到一起。在文章的組織過程中，不僅鍛煉了學生的寫作能力，還培養了學生的創新性思維，增加了英語寫作學習的樂趣。

2.鼓勵學生課外閱讀，擴大學生知識儲備量。英語語言的學習絕對不能僅僅局限于課本，這樣就會限制學生的視野，阻塞學生的學習路徑，在新高考模式下的英語寫作教學中，我們要多為學生提供一些具有可讀性的課外閱讀文章，鼓勵學生進行課外閱讀，擴大學生的知識儲備量。寫作的教學絕不是單純的教導學生寫作的方法和技巧，也不是一味的讓學生反復的練習，英語寫作的教學是滲透在整個英語教學的過程之中的，是建立在學生的英語綜合能力提高的基礎之上的，因此英語寫作的教學也決不能目光短淺、視野狹隘。

比如，在英語寫作的教學中，我們可以多為學生提供一些不同格式的英語的小散文、讓學生多閱讀《英語街》之類的英語雜志，以及《Sam Adams， Industrial Engineer》、《How to Improve Your Study Habits》這一類的英語短文，這些文章的篇幅一般相對較小，語言的運用上也相對比較有借鑒性，比較適合高中階段的學生閱讀。在這一類短文的閱讀過程中，學生不僅鍛煉并培養了自己的閱讀理解能力，對于其中遇到生僻單詞和詞組的積累，還可以增加學生的基礎知識的積累，擴大詞匯量。因此，課外閱讀就是幫助學生進行有效積累的一個途徑，有助于學生在讀后續寫這類作文的寫作中提高自己的表達技巧，開拓自己的視野、發散學生的思維，增強讀后續寫文章的技術性、連貫性、流暢性、可讀性、內涵性、創新性。

3.注重教學中的思維開拓和課后延伸，培養學生創新性思維。英語寫作的教學不是一個單獨分立和割裂開來的部分，而是一個整體性、系統性的學習過程。英語寫作的教學可以單獨的留出一定的時間來進行系統的練習和學習，也可以與英語的日常教學結合起來，融入到英語教學和學習的全過程和全方面，注重把握知識之間的聯系，在課本的教學中開拓學生的思維，注重以課后延伸來培養學生的創新性思維和能力。

三、結束語

新高考環境下做好高中英語的寫作教學工作，就要革新教育教學的理念，洞察教育改革的新形勢和新變化，在教學實踐中積極探索新的教學方法和手段，抓住改革的實質，促進學生的發展。

參考文獻：

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