芻議藝術教學法在高中英語教學中的有效應用

王俊沛

【摘要】隨著我國教學理念的不斷進步，越來越多的教學方法逐漸涌出。在高中英語教學中，教師也使用了新的授課手段，藝術教學法也慢慢的被廣大教師接受，并應用于自己的教學課堂中。教師自己去根據教學內容設計教學環節，使學生對英語課程更加感興趣，讓學生養成正確的學習方式。教師不光要講解教學內容，還要懂得藝術性，給學生創造有藝術性的教學環境，運用藝術的教學手段，讓學生更輕松的接受教學內容，提升學生英語素質，激發學生對英語知識的興趣。本文對藝術教學法在高中英語教學中的有效應用進行深入探究，并對其講解中出現的問題提出相應的解決計策。

【關鍵詞】藝術教學法；高中英語；有效應用

在這里所說到的藝術教學法，是指教師要根據自己的教學安排，去設計教學環節，加入藝術氣息，使學生在課堂中學習更加有動力，更加吸引學生的注意力。在傳統的高中英語課堂中，教師不能給學生安排有藝術性的教學環節，英語課堂上教師給學生安排的教學內容不能吸引學生的注意力。不能帶動學生的學習狀態，學生的英語成績也不能得到高效的提高。所以教師要科學的利用藝術教學法，把學生的學習狀態帶動起來，利用多媒體教學設備給學生設計教學情景，讓學生投入其中。教師要發揮學生的主體作用，培養學生的自主學習能力，在學習過程中加強學生對于英語的訓練，輕松的掌握英語教學內容，從而也可以高效的達到教師制定的教學計劃。

一、創設有趣的教學氛圍與高中英語教學內容相結合

隨著新課改的不斷深入，教師在高中英語的教學課堂中，也采用了新的教學手法，采用自主、合作、探究等教學模式讓學生學習知識。在傳統的高中英語的教學課堂中，教師利用的授課方式以自己講解為主體，不能給學生加入合作等教學環節，不能給學生創設有趣的教學氛圍，不能用藝術教學方式去進行教學，給學生傳授知識。所以教師要提高自己的講習素質，利用藝術教學法帶動學生的課堂氛圍，全面的去研究教材，引進有趣的教學環節，帶動學生的就學興趣。例如，在進行高一英語Unit5的教學課堂中，教師首先要確定自己的教學目標，通過本節課的講解，讓學生學會prefer doing to talking， advantages and disadvantages等英語語法。然后教師給學生安排有趣的課堂環節，給學生分為幾個小組，讓學生運用所學的內容進行造句，帶入所學的句型。這篇課文的語法點和詞匯量都非常的大，教師不能盲目的去讓學生進行死記硬背，可以帶動學生去記憶單詞，給學生制定相應的情景，讓學生加深記憶，從而也達到記憶的效果。通過這樣方式進行教學，可以培養學生的小組合作能力，讓學生正確的去記憶英語知識，改變傳統死記硬背的學習方式。激發學生的就學興趣，同時培養學生的英語語感，達到教師制定的教學計劃。

二、利用藝術導入教學內容

高中階段學是非常喜歡接受新事物，教師可以利用藝術導入教學內容，帶動學生學習興趣，教師可以搜取大量的教學素材帶入到教學講堂中。在傳統的高中英語講習中，教師給學生一種教師不重視自己的教學安排，上課內容隨堂安排，對于授課方法也不夠重視的印象。同時也不能有效的培養學生的自主學習能力，不能仔細的觀察學生，發現學生的閃光點，導致學生沒有學習的動力。所以教師要提高自己的課堂效率，要給學生引入藝術教學，帶動學生的就學興趣。例如，在進行高一Module4這一課的講解時，教師首先要確定自己的教學目的，給學生充分準備教學資料，為了在課堂上導入教學內容使其更加有藝術性，可以給學生播放詞組的動畫圖片和音頻視頻，這樣的方式可以高效的調動起學生的學習熱情，在看完教學視頻后，教師可以讓學生進行討論，并提出問題，讓學生運用重點的詞組句型造句。讓學生進入Warming Up和Pre-read-ing環節。同時讓學生進行全班展示，給學生更好的展示空間。這樣的授課方式，可以帶動學生的積極性，讓學生更加喜歡藝術教學內容，豐富多彩的教學內容，提高學生的注意力，教師也高效的為學生準備教學素材，提高自己的教學水平，并且可以拓寬學生藝術眼界。

三、合理開發教學資源

藝術教學法是非常吸引學生的授課方法，教師通過自己高效的設計手法，讓學生投入到高中英語課堂中，感受其中的課堂藝術效果。在傳統的高中英語教學課堂中，教師不能高效的去尋找教學資源，因為受傳統教學思想的影響，教師更加注意的是學生最終的成績，對于上課的氛圍沒有過高的要求，導致學生不能快樂的投入到英語學習氛圍中。所以教師要改變自己的傳統授課模式，善于去開發教學資源，讓學生更加積極的投入到英語的學習課堂中，教師也可以提高自己的教學質量。通過這樣的方式去教學，帶動學生的就學積極性，不光讓學生進入快樂的課堂，還可以提高教師的教學質量。

四、結語

總之，藝術教學法是一種新型的授課方式，教師也要跟隨時代的腳步去改變，科學的去探索新的授課方式，提高自己的授課效率。在高中英語的教學課堂中，教師不能盲目的去關注學生的成績，而是真正的讓學生掌握英語這門語言。合理的去尋找教學資源，烘托學生的授課氛圍，增強課堂活躍度，教師也要時刻反思自己的教學課堂，選擇正確的授課方式，讓藝術連接課堂的每個環節，讓學生更加積極的參與到教學中來，同時也可以提高自己的授課質量，提升學生的英語成績。

參考文獻：

[1]唐安容.芻議提高高中英語教學的有效途徑[J].現代交際，2016 （6）：157-157.