多媒體技術優化初中英語詞匯教學的策略

虞婷玉

【摘要】英語是一門語言性學科，想要學好初中英語，必須夯實詞匯基礎，然而詞匯學習對學生記憶力要求較高，學習枯燥性比較強，因此在傳統教育教學模式下，詞匯教學的效果不佳，英語教學的實效性也因此遭受影響。優化初中英語詞匯教學重要且必要，多媒體技術恰好為上述目標的實現創造了良好條件。本文圍繞“多媒體技術在初中英語詞匯教學中的應用”展開討論，希望能夠為提升我國初中英語詞匯教學實效性貢獻綿薄之力。

【關鍵詞】多媒體；初中英語；詞匯教學；教育實效性

隨著科技的不斷發展，多媒體技術不斷發展、完善，應用范圍也不斷擴大。多媒體具備生動、直觀等特點，能夠將枯燥乏味的知識變得生動有趣。多媒體技術與教育教學工作的融合打開了全新的教育思路，也為提高初中英語詞匯教學實效性、豐富學生英語學習資源、提高學生英語學習主動性等創造了有利的條件。

一、利用多媒體進行初中英語詞匯教學的意義

當前我國與世界各國的交往不斷深入，作為國際性通用語言的英語的使用頻率不斷增加，社會對英語人才的需求不斷增長，人們對英語人才的定義不斷提高。客觀現實使得提高英語教育實效性變得越來越緊迫。與此同時，英語詞匯學習是英語學習的基礎，只有保證了英語詞匯學習的效果才能夠保證英語學習有較為堅實的基礎。然而在傳統教育教學模式下，英語詞匯教學以教育者強行要求學生進行單詞記憶為途徑落實，單詞記憶枯燥乏味，極容易誘發學生的厭煩感，因而英語詞匯學習的效果一直難以盡如人意。在初中英語詞匯教學中應用多媒體技術能夠借助多媒體形象、直觀、生動、信息量大、趣味性強、互動性強等特點優化英語詞匯教學，不僅有益于學生鞏固詞匯記憶，有益于提高學生學習的主動性，還有益于提高初中英語詞匯教學的質量，提高學生的英語詞匯素質，為學生后續的英語學習夯實基礎。

二、利用多媒體優化初中英語詞匯教學的策略

英語詞匯記憶是反復發起重復記憶的過程，因而趣味性較低。與此同時，英語詞匯由字母組合而來，但是大多數詞匯之間并沒有較強的聯系性，因而從整體角度看來，詞匯的形式和格式比較雜亂無章，即便學生成功記憶了英語詞匯，也還有著較高的遺忘風險。利用多媒體技術優化初中英語詞匯教學，主要是希望利用多媒體技術的優勢使得英語詞匯教學的過程富有趣味性，能夠激發學生主動學習英語詞匯的興趣，進而實現提高英語詞匯教學效果的目的。

1.利用多媒體技術進行形象展示優化詞匯教學。在英語詞匯教學的過程中常常會遭遇很多比較相似的單詞，利用多媒體將單詞轉化為對應的圖片或是視頻有益于學生更好的記憶單詞、掌握單詞。例如，world和word是兩個比較相似的單詞，前者代表“世界”，后者代表“單詞”，然而很多學生在記憶的過程中很難區分這兩者，進而在使用的時候容易錯位。此時，教育者可以利用多媒體技術向學生展示與世界、單詞相關的圖片，幫助學生正確聯系單詞與圖片，進而在頭腦中對上述兩個詞匯形成深刻印象。值得一提的是，多媒體技術的形象展示除了可以被應用在區分相似單詞記憶方面，還可以被擴展至記憶普通詞匯，也能夠收獲到較好的成效。

2.利用多媒體技術營造詞匯語境優化詞匯教學。詞匯語境能夠為詞匯學習提供良好的氛圍，在特定的詞匯語境之下，學生可以接觸到與語境相關的一系列的詞匯，不僅有益于學生復習已經掌握的舊詞匯，還有益于開闊學生的眼界，豐富學生的新詞匯，加深學生對詞匯的印象。例如，在落實人教版七年級上冊第六單元“do you like bananas”時，學生會遭遇較多新的詞匯，為了保證學生的詞匯記憶效果，教育者可以利用多媒體技術為學生播放多種美食圖片，營造“生日party情境”，讓學生們總結生日party上能夠見到的多種美食，并嘗試著用自己掌握的句型帶入詞匯與其他學生進行交流。此舉不僅有益于提高學生參與詞匯教學的興趣，還有益于幫助學生了解詞匯的具體使用情況，加深學生的單詞記憶印象。

3.利用多媒體技術開展游戲活動優化詞匯教學。雖然與小學生相比初中生的生長發育更為完善，思維也更為健全，然而初中學生與成人之間始終還存在一定的差異。初中生的生長發育狀況決定了初中學生普遍對游戲比較感興趣的特點，因此，教育者可以利用多媒體技術開展學生們感興趣的游戲活動，并將詞匯教學融入游戲之中，讓學生在潛移默化之中學習詞匯，掌握詞匯，提高詞匯教學的實效性。例如，在落實“whats the matter”教育時，教育者可以引導學生進行“你說我點”的游戲，讓學生們在游戲之中掌握該章節中的各種與身體器官相關的詞匯，進而實現詞匯教學的目的。

三、結束語

綜上所述，多媒體技術與詞匯教學的融合是初中英語教學發展的需求，是提升社會教育實效性、促進英語教育事業發展的有效手段。多媒體技術能夠讓詞匯教學多樣化、趣味化，能夠打破傳統詞匯教學的枯燥性、單調性，學生對詞匯學習更有興趣，詞匯學習的主動性更強，教育的實效性更有保障。然而需要注意的是，多媒體技術只是提高詞匯教學有效性的手段，想要在教學過程中應用多媒體技術，還要充分考慮教學實際情況，只有科學合理的使用多媒體技術，初中英語詞匯教學的效果才能夠盡如人意。

參考文獻：

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