小學英語聽力策略探究

蘇鳳萍

【摘要】農村小學學生英語聽力學習存在眾多“先天”缺陷，諸如經濟因素、教師水平因素等。我們如何解決呢？可通過激發學生聽力興趣、注重語言知識過關、注意教學方法改進、注重聽力技巧培養等方法去解決。

【關鍵詞】小學英語；聽力策略；技巧

聽、說、讀、寫是英語教學中的四種基本技能，我們都知道聽和說是學習英語的基礎，而且“聽”處于最基礎、最關鍵的地位，那么造成聽力理解困難的原因是什么呢？如何幫助學生去排除這些聽力障礙，掌握學習的技巧，提高學生的聽力水平，這些是我們英語教師不得不考慮的問題。

一、影響聽力理解的瓶頸

1.農村經濟條件差。教學設備少而且簡陋， 學生大部分是農村的孩子，他們個人家庭的經濟條件差，家長大部分沒有能力去幫助孩子，而且除了學校之外，沒有語言環境，平時也難利用設備去聽去練。

2.語言的差異造成理解上的困難。由于大部分農村孩子存在很大的差異，在腦海中還很難形成英語語言概念，甚至連諸如單詞，詞組，簡單的口語句式的理解都成問題，就別說聽力理解了。

3.傳統的漢語言教學方式造成的影響。長期以來，我們廣大農村地區在課堂上教學漢語言講究的字、詞、句等繁瑣的應試教育那一套傳統方法，切很少考慮在語速上去考查學生是否合格。而英語則不然，如果語速慢了，實際上就變成了人們所說的“Ch-English”，我們英語教師如果說“Ch-English”學生聽力可能沒什么問題，但一說English大部分學生聽起來都非常困難，更不用說對英語中連讀、爆破以及輕重讀等語音現象的理解了。

二、激發學生聽力興趣

在教學中，教師需注重學生的聽力訓練，提高學生的聽力水平，讓學生聽得懂，這非常重要。所以培養學生對聽力訓練的興趣不可忽視。

興趣是成功的動力，是英語教學的生命。因此，教師激發學生對英語聽力學習的興趣，需要根據教學大綱里的具體內容、任務，運用多種多樣的方法、手段來激發學生的學習興趣。在課堂上，教師需盡量采用學生聽得懂的語言來進行英語教學，學生可以通過教師的肢體語言以有表情來理解文本，讓學生學習的興趣增加。同時教師也可以選擇一些比較有趣的內容來訓練學生，吸引學生的注意力，再進行教學，做對的多表揚，提高他們的興趣。

學生有了一定的聽讀基礎后，教學中盡可能地創設英語環境，渲染英語氣氛。鼓勵學生日常生活中經常用英語問候、會談、交流、互相說聽。通過運用產生一種成就感，克服他們心理上障礙，激發他們的興趣。舉辦“英語角”、“講英語故事”、“給故事配音”，組織觀看英語影片等豐富多彩的課外活動，提高學生的聽力，同進也培養了他們的興趣。

另外，讓學生帶著問題去聽，帶著懸念去聽，增強學生聽的興趣。比如在講故事時，先出示一部分故事的情節，教師在一邊講解一邊出示，也可以留下結尾下節課再聽，讓學生發揮想像，自己編故事的結尾，留下懸念，學生對聽故事的興趣只會越來越濃，這樣也達到了聽的效果。

三、注重語言知識過關

學生必須掌握一定的語言知識基礎，因為語言知識是聽力所必須具備的條件之一，它包括語音、詞匯和語法。在聽力學習的過程中，學生要聽音辨音，如果學生的詞匯量不夠，是很難聽懂其意的，這就直接地影響著讀和寫的能力。因此學生需要認真學好語音，掌握學習的方法和技巧，對提高學生的聽力水平至關重要。

四、注意教學方法改進

小學生的聽力考試占百分之五十，比重與筆試一樣。那么平時做聽力訓練時，老師可以選擇一些內容簡單、歌曲旋律輕快、故事有趣的的聽力材料，在教學的過程中借助肢體語言或圖畫，來降低難度，幫助學生理解大意。如果平時教師不注重訓練，缺乏正確指導，只能導致學生無法理解每個詞、每句話，結果就是聽不懂，做不出。再則就是要精心選擇合適的教材。聽力訓練中，選擇什么樣的材料極為重要。選材，要有針對性和層次性，要有計劃的根據學生的水平， 選擇的材料最好是由易到難。還要注意材料的內涵，如聲音的質量、內容的生動性、語言的規范性等。選擇一些情節生動有趣的好文章、好語段制作出的材料，能吸引學生的注意力，提高訓練的效果。

五、注重聽力技巧培養

教師如何提高學生的聽力水平？平時教學中教師注意對學生進行不同層次的訓練，采取有效的措施，來提高學生的聽力水平。

1.注意力集中，在放聽力之前，快速閱讀聽力題型，選擇答案時要有信心，檢查時不要輕易改掉第一次的選擇。

2.快速閱題時，熟悉題型，掌握答題技巧。常見題型有選擇題，看圖判斷題、選詞填空、聽問句選答句等。所以在聽時一定要懂得抓主題句，聽關鍵詞。

3.在聽短文是，一般說來，我們可將測試重點歸結以下wh疑句所表示的意義上聽單名或對話時，對疑問詞的一個重點進行測試。所以在聽時一定注意關鍵信息，重點詞匯，結合這些信息來得到短文的基本情節和線索。以此來正確做題。

總之，要想提高學生的聽力能力，教師應該運用各種各樣靈活的教學方法和手段，同時需要教師和學生的共同努力，教師要充分了解學生掌握的基本情況，根據學生現有知識水平，來制定教學計劃及方案。其次要激發學生學習的興趣，課內與課外相結合，這樣對于提高學生的聽力水平會起到更好的效果。不僅如此，教師還要鼓勵學生多聽，多練，多開口說英語，加強學生語言知識的傳授，指導學生正確有效的聽力方法，培養學生良好的聽力習慣。

參考文獻：

[1]李賢.淺淡小學英語教學中的聽力訓練[J].教師，2014（15）.