英語教學的育人之道

戴紅

【摘要】在當今的英語教學中還普遍存在著以知識點講解為主，學生的學習中充滿著大量的練習，英語學習枯燥無趣。英語教材的使用千篇一律，缺乏對教材的深度挖掘，更無視英語教學對人生的影響，英語教學中的育人之道幾近荒蕪，急需創新與實踐改變現在的教學狀態，因此本文從育人角度重新審視英語教學的實踐并探討英語教學的改革。

【關鍵詞】英語教學；育人；交互式教學；創新

一、回歸本真，教書育人

教書育人，目的是在育人，從古至今教材從來都是育人的手段，而不是教育的目的和唯一，在印刷術發明之前，最早的人類的教育沒有書，充分說明教育是可以離開教材獨立存在的。因此我們應反思我們的重心有沒有偏離教育的本質？我們一直在關注的不是“用教材教”，還是“教教材”。在教授內容之前，我們有沒有認真分析過教材的某種思維方式，某種文化意識或是某種價值觀。若干年后我們的教育是否能夠對孩子的一生產生影響。知識是死的文字，但是文字背后的思想確是能夠引發思考，促動情感銘記一生的至寶。我們不經意間在尋找教育的真諦，英語教學的本真。語言是一種交際工具，是一種傳播途徑，它更多的是教會人們怎樣交流，怎樣表達，以及文字背后的文化，思想，價值觀等。因此在教學中我們不應該只聽任高考指揮棒，進行題海戰術，讓學生沉浸于無盡的練習中，盲目的地做題答題成為考試的機器，而應充分挖掘文中的重點表達方法并且加以應用，成為生活中可以用的上，講的出的交際工具。例如模塊九中第三單元Reading中有一段“Red symbolizes the bravery... Blue stands for liberty...， while white represents peace...”這段話就教會我們在表達和寫作時要學會用不同的詞匯表達同一個意思以避免單調，這是我們生活中需要學會的很重要的一個表達技巧。又如在模塊九第三單元Project中介紹了不同顏色有著不同的寓意并在不同的國家和地區有著獨特的含義，有些還和宗教有聯系。這些內容就告訴我們在不同的地方要了解相應的文化免得造成誤解.

因此，教材中的育人之道在教學中應占有一席之地。

二、開展多樣活動，激發學習興趣

常言道，興趣是最好的老師，學習始于興趣，對于文科的英語而言更是如此。因此在平時的教學中我們時常需要舉行一些活動激發學生興趣，鼓勵其積極參與，增加自信，從而喜歡并愛上學英語。例如在上模塊六第一單元project時，本節課的內容是兩篇戲劇。課文的要求是讓學生能夠演出這兩篇戲劇。在上課前并未對課文做任何處理而是讓學生分組自主選擇想要表演的戲劇，給其一周時間準備，然后利用兩節課時間表演并對其表現進行評價，學生們都很積極準備，并展現了風格迥異又充滿創意的內容，最終同學們在愉快的笑聲中結束了這節課。事后，還有同學寫作文時表示這是他至今為止最難忘的一節課，像這樣好的課源作為教師我們要充分利用，在提高孩子們興趣的同時還能培養其創造力。每年的圣誕晚會，都會鼓勵同學們表演各式各樣的英語節目，有的唱歌，有的跳舞，我們班的同學選擇了模塊八第二單元Reading部分的一篇oprea，在準備階段，同學們搜索了有關視頻，選取了配音，并自發購買了各個角色需要的服飾和道具，同學們熱情高漲，積極籌備，在晚會上也獲得了全校師生的一致好評。這次活動中同學們的表現超乎了老師的預期，沒想到同學們會這樣認真用心的對待這次活動，在學習了知識的同時，很好地發揮了一個團隊的作用，相信這次活動會讓他們終身難忘，受益匪淺。

三、重視能力培養，聚焦核心素養

教育的首要目標不是僅僅為了讓學生在學校中表現出色，而是為了幫助他們走出校園后可以生活的更好，即培養學生形成伴隨其一生的能力，這是提出21世紀素養的根本所在。因此，這些素養的形成需要學生在真實生活情境中學習并運用相關的知識、技能，而不僅僅是聚焦于單一的學課的主題內容中。例如為學生提供英語沙龍的機會，同學們既了解了這樣一種交流形式，又為師生，生生之間提供了一個自由表達，互相學習的機會。學唱英語歌等等課程既豐富了學生的業余生活又有效的進行了文化滲透，加強了學生的文化底蘊，有助于學生在今后的生活中進行文化交流。

總而言之，英語教學的育人之道是我們需要不斷探究并實踐創新的內容，作為教育者我們任重道遠，我們需從我們的課堂改起，相信我們的教育，我們的孩子明天會更好，我們充滿信心。

參考文獻：

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