微型日記教學心得

朱坤云

“利用微型日記提高小學高段學生習作能力的實踐研究”課題，是涼山州教育科研立項課題，課題立項批準文號是涼教所

〔2017〕64號，課題號是LS2017015。通過一學期的課堂實踐研究，學生作文水平有了一定提高，心得頗深。

一、理論源泉

著名作家姚雪垠說：“記日記，有益于提高寫作能力、邏輯思維能力和形象思維能力，也有益于知識修養、品格修養。”著名作家肖復興說：“日記記得多了，肯定會熟能生巧，巧能生花。”著名語文教育專家劉國正說：“日記是中小學生課外練筆的一種很好的形式。它（日記）題材不限，可長可短；寫法不限，自由、靈活。”從這些名人名言中，我們可以看出，記日記是提高學生寫作水平和促進學生寫作能力發展的有效途徑。

二、微型日記的概念

“微型日記”主要是就日記選材的角度小，內容單純這一層面而言，并非單純地指每篇日記寫作字數的少。既然是“日記”，也就規定了選材的時間范圍，練習的頻次。“微型日記”可詳可略、可長可短；選材盡可能小，也可以相對大，只要能夠把要說的話講清楚就好。每次日記的時間盡量控制在15分鐘左右。這樣對課業負擔不會產生實質性的影響，學生也能愉快接受，從而能保證課題研究的順利開展。長期堅持寫日記，能在潛移默化中有效地消除學生對寫作的畏懼心理，養成寫作的習慣，為習作積累大量的素材。當然，隨著時間的推移，學生如果自主延長寫日記的時間也說明他們有傾吐的熱情，同時習作能力也在提高，這更是一種收獲。

三、微型日記教學策略

在傳統的小學語文教學中，大部分教師只是將日記當作一種課后作業，并沒有真正重視日記對學生寫作能力的有效提升，也沒有意識到日記能夠成為推動寫作教學發展的有力武器。

在這種背景下，教師在小學語文寫作教學中沒有教導學生如何去寫日記，最多只是用三兩句語言告知學生日記的格式和主要內容。既然教師要通過微型日記提高小學語文寫作教學的有效性，就應該對小學語文寫作教學進行改革與創新。換言之，教師只有引導學生寫作更高質量的日記，才能夠通過日記更有效地提高學生的寫作能力。

另一方面，教師需要在小學語文寫作教學過程中引導學生寫出更高質量的日記。教師必須讓學生明白，日記所記錄的是有價值的事情，而不是“流水賬”。部分教師發現，有的學生在日記中記錄了一天從早到晚的各種瑣事，沒有中心，并且給學生帶來極大的負擔。因此，教師應該傳授學生相應的技巧，提高學生寫日記的水平。

此外，教師也可以在寫作語文教學中規定學生微型日記的內容，比如引導學生去記錄生活中的美景，這就是有意識地引導學生對生活中的景色進行描寫，通過微型日記提高學生的寫作能力。

四、學生作文賞析

昨天·今天·明天

陳昕

在遙遠的東方，有一個古老而神秘的國度。他有五千年的歷史文化，是世界文明古國之一，是勤勞的炎黃子孫的棲息地—中國。

翻開歷史，盡顯輝煌。有這么一首朝代歌：“夏商與西周，東周分兩段。春秋和戰國，一統秦兩漢。三分魏蜀吳，二晉前后延。南北朝并立，隋唐五代傳。宋元明清后，王朝自此完。”這是中國歷史的演變，也是中國人的文明的印跡。19世紀中期，鴉片戰爭致使中國淪為半殖民地半封建社會，中國處在水深火熱之中。經過國民大革命，土地革命，抗日戰爭，解放戰爭的洗禮。1949年10月1日，中華人民共和國成立了。1978年，中國實行改革開放政策，經濟飛速發展。2011年超越日本，成為世界第二經濟大國。這樣的輝煌難道不讓你感到自豪嗎？

現在中國，國泰民安。習主席的一系列政策，人心所向。他實行的精準扶貧政策，讓貧困人口同全國一道進入小康社會。為了實現脫貧目標，他親自來到大涼山深處的昭覺縣最貧困的兩個村，走進彝族貧困群眾家中，看情況，問冷暖，聽心生，同當地干部群眾商討脫貧之策。在習主席的領導下，中國一定會越來越繁榮，越來越富強。

未來的中國，騰飛而去。隨著時間的推移，中國將成為世界第一大國，科技、文化、經濟飛速發展。美國已被挑落馬下，所有國家都對中國俯首稱臣。當然，中國不會隨便欺負其他國家，只是用我們的智慧與善良幫助所有人過上幸福的生活。

“天下興亡匹夫有責”。我們是祖國未來的花朵，更應該多讀書，讀好書，為明天的祖國更加昌盛而奮戰！

“利用微型日記提高小學高段學生習作能力的實踐研究”課題還在繼續，相信在領導們的全力支持下，在課題組成員的共同努力下，一定會取得不錯的成果。