淺談提升高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的有效方法

付建清

[摘 要]語(yǔ)文課程中的現(xiàn)代文是一種能展現(xiàn)作者真摯情感和時(shí)代鮮明氣息的文體，并且在各類語(yǔ)文考試中所占的比重也越來(lái)越大。但是由于高中生在閱讀現(xiàn)代文時(shí)無(wú)法領(lǐng)會(huì)文章主旨，造成了在考試中多次失分的困境。所以，本文針對(duì)這種現(xiàn)象談一談可以有效提升高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的具體方法，望對(duì)廣大語(yǔ)文教學(xué)工作者有所幫助。

[關(guān)鍵詞]高中語(yǔ)文；現(xiàn)代文閱讀；教學(xué)方法

現(xiàn)代文閱讀是高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，在高考語(yǔ)文中所占的比重越來(lái)越大。通過(guò)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)能夠提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。但是實(shí)際教學(xué)中，高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)存在一些問(wèn)題，制約了高中語(yǔ)文教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。為此，需要高中語(yǔ)文教師改變語(yǔ)文教學(xué)思想、語(yǔ)文教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)一切因素提升高中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)效果。

一、開(kāi)展現(xiàn)代文教學(xué)存在的問(wèn)題

1.缺少系統(tǒng)化的教學(xué)過(guò)程

隨著語(yǔ)文教學(xué)工作的不斷深入，如何培養(yǎng)和提升高中生理解、分析、評(píng)價(jià)以及鑒賞現(xiàn)代文的閱讀能力這一任務(wù)應(yīng)當(dāng)提上工作日程，閱讀水平的整體提高是一種從母語(yǔ)的體驗(yàn)，然后逐步感受、揣摩并最終實(shí)現(xiàn)全部領(lǐng)悟的過(guò)程。但是，由于高中語(yǔ)文現(xiàn)代文的閱讀教學(xué)缺少系統(tǒng)化的教學(xué)過(guò)程，導(dǎo)致許多教師從根本上忽略了這項(xiàng)工作重要性的局面，這也是致使高中生學(xué)習(xí)現(xiàn)代文難以取得階段性進(jìn)展的一個(gè)重要因素。高中語(yǔ)文教材中其實(shí)附錄了一些不同文體、具有鑒賞價(jià)值、不同文學(xué)流派的精選閱讀材料，但在實(shí)際教學(xué)中卻常常被教師從教學(xué)計(jì)劃中剔除，實(shí)施了這種破壞教學(xué)系統(tǒng)性的做法還妄想讓現(xiàn)代文閱讀能力實(shí)現(xiàn)深層次的提升無(wú)異于搬起石頭砸自己的腳。

2.閱讀實(shí)踐與高考相脫節(jié)

這里所說(shuō)的是高中現(xiàn)代文的閱讀在實(shí)際練習(xí)時(shí)取得的效果無(wú)法應(yīng)用在高考上，大家都知道，高考是檢測(cè)高中學(xué)習(xí)總體水平的一道最終的關(guān)卡，學(xué)生和教師所有的努力都是圍繞高考開(kāi)展的，但如果不能將日常現(xiàn)代文閱讀取得的成功運(yùn)用到高考上，那對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)必定會(huì)是個(gè)天大的不幸。很多教師在開(kāi)展現(xiàn)代文閱讀教學(xué)時(shí)過(guò)于盲目，不能嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱開(kāi)展工作，這對(duì)高考測(cè)試的本意以及符合程度會(huì)造成一定程度的影響。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意這一點(diǎn)，永遠(yuǎn)不要脫離高考大綱開(kāi)展現(xiàn)代文閱讀教學(xué)實(shí)踐。

二、提升現(xiàn)代文閱讀教學(xué)水平的有效方法

1.閱讀內(nèi)容的選取應(yīng)結(jié)合不同的材料

語(yǔ)文教師要培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)⒍鄻印⒊橄蟮拈喿x內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幾個(gè)主要的方面進(jìn)行分析的能力，因?yàn)楦呖贾杏龅降默F(xiàn)代文閱讀材料很多都是由社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富和人生感悟深刻的成年人所作，教師若想幫助學(xué)生將閱讀材料理解透徹，就需要在日常閱讀教學(xué)中勤于鍛煉學(xué)生的文化修養(yǎng)和分析能力。教師還要引導(dǎo)學(xué)生和所閱讀的內(nèi)容展開(kāi)對(duì)話，讓學(xué)生走進(jìn)閱讀材料中，切身感受文中所描繪的人物、景象以及作者通過(guò)景象向讀者抒發(fā)的真實(shí)情感。另外，教師要重視結(jié)合不同材料指導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)，能夠從觀察社會(huì)的形態(tài)中展開(kāi)思考，形成具有個(gè)人特色的觀點(diǎn)和看法。

2.明確文學(xué)體裁

所謂的文學(xué)體裁是指文學(xué)作品的具體樣式，簡(jiǎn)稱“文體”，主要包括小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等形式，但目前高考中涉及最多的就是散文和小說(shuō)這兩種體裁，也正因如此，高中語(yǔ)文教師在開(kāi)展現(xiàn)代文閱讀時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)對(duì)這兩種文體加強(qiáng)訓(xùn)練，強(qiáng)化高中生的文體意識(shí)，重點(diǎn)向?qū)W生灌輸這兩種體裁的概念、分類形式、文章語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及表達(dá)方式等相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生順利迎接考試鋪平道路。

3.對(duì)閱讀的考察重點(diǎn)進(jìn)行理解

高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的考查重點(diǎn)多為對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的理解程度，整片文章的思想概括能力，文章寫(xiě)作手法和表達(dá)效果的認(rèn)識(shí)最后還有對(duì)文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)的理解水平。對(duì)于重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解可以通過(guò)原文內(nèi)容或者整體含義的理解最終確定答案。對(duì)于句子的理解，可以通過(guò)結(jié)合上下文詳細(xì)解答。對(duì)于整片文章的思想概況，可以通過(guò)結(jié)合文章題目，結(jié)構(gòu)和重要語(yǔ)句分析句子的主要情感和中心思想，進(jìn)而概括整片文章思想。對(duì)文章寫(xiě)作手法既表達(dá)效果的認(rèn)識(shí)，可以通過(guò)結(jié)合文章中心思想和主要內(nèi)容，耐心體會(huì)其寫(xiě)作手法的具體融合。對(duì)于文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)的理解可以從客觀的角度判斷文章內(nèi)容和作者的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)散思維做出具有個(gè)性的回答。

4.掌握現(xiàn)代文閱讀的解題捷徑

高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的解題捷徑是有章可循的，其解題可大致分為五個(gè)步驟：一是確定文章主旨；二是研究文章思路；三是體會(huì)文章語(yǔ)言；四是分析文章表達(dá)技巧；五是仔細(xì)組織答案。高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀中第四點(diǎn)分析文章表達(dá)技巧是閱讀中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，以下筆者將舉例加以說(shuō)明。例如，請(qǐng)分析下面這句話運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？其作用是什么？“時(shí)候既然是深冬，漸進(jìn)故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙間向外望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了”經(jīng)過(guò)分析可以知道，這段話里共運(yùn)用了抒情和描寫(xiě)兩種表達(dá)方式，這里運(yùn)用描寫(xiě)的表達(dá)方式的作用是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言將深冬寒冷的景象具體的描繪了出來(lái)。運(yùn)用借景抒情的方式抒發(fā)了作者沉悶悲涼的心情。

5.不斷豐富閱讀的教學(xué)形式

在高中的現(xiàn)代文閱讀中，教師需要不斷豐富閱讀教學(xué)形式，改變現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，從傳統(tǒng)的文章式閱讀、白紙黑字的閱讀，轉(zhuǎn)變成更具有色彩的閱讀模式，通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)幫助教師增加課堂的豐富程度，使得學(xué)生可以更好的融入閱讀課堂中。受到課長(zhǎng)時(shí)間的限制，教師也需要及時(shí)布置作業(yè)給學(xué)生，提高學(xué)生的閱讀能力。此外還要不斷擴(kuò)充學(xué)生的閱讀范圍，接觸更多的閱讀材料，不僅僅是課本上的現(xiàn)代文閱讀形式。也可以接觸一些新鮮的文章形式，包括話劇在內(nèi)。或者組織學(xué)生閱讀，進(jìn)行心得學(xué)習(xí)并開(kāi)闊學(xué)生眼界，豐富學(xué)生的課堂閱讀內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生能力。

總之，想要提高高中語(yǔ)文教學(xué)中現(xiàn)代文的閱讀效果，就需要語(yǔ)文教師在選取教學(xué)材料上面予以慎重，明確指導(dǎo)文章的體裁，了解現(xiàn)代文考查的重點(diǎn)，總結(jié)解題技巧探尋解題捷徑，當(dāng)然這也離不開(kāi)教師與學(xué)生的共同努力，唯有師生齊心，才能提高高中生現(xiàn)代文閱讀的總體水平。