名師的力量

戴啟猛

2017年11月28日，“南寧·東盟人才活動月”基礎教育高端論壇在南寧三中舉行，活動主題是“追隨名師”。活動首先由初中數學教學名師、廣西特級教師秦健做個人教學思想宣講，接著是她的兩位高徒龍霜華老師、梁陽梅老師進行課堂教學展示，課后由秦健老師進行點評。這是南寧教育有史以來第一次以市教育局的名義向全市展示名師個人的教學思想。應活動邀請，筆者以《走近名師 追隨名師 成為名師》為題，從“微笑的力量——微笑教學，讓學生‘愛學；方法的力量——方法教學，讓學生‘會學；成功的力量——成功教學，讓學生‘樂學；名師的力量——追隨名師，你我也成‘名”等方面進行了即興點評與分享。如今偶然翻看自己的講話筆記仍心潮起伏，總感覺有未盡之言，于是提筆與大家分享筆者對名師力量的感受與理解。

“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”這里所說的“好老師”實質上就是名師。走近名師，能讓我們感受到向上的力量；追隨名師，能讓我們明確前進的方向。名師無疑是我們這個時代實現辦人民滿意教育的最重要的一股力量。

名師的力量首先是師德的力量。“學為人師，行為世范”“潛心教書，精心育人”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這些名言詩句都是對名師師德最具體、最動人的詮釋。名師的師德是一種無聲的教育力量，它如同一盞燈，照耀著千萬學子成長的道路，也鼓舞著廣大教師靜心從教的征途。如當代中國教師之楷模黃大年，秉持科技報國理想，把為祖國富強、民族振興、人民幸福貢獻力量作為畢生追求，為我國教育科技工作做出了突出貢獻。而我們身邊的名師秦健，從教24年，愛生如子，默默堅守。秦健老師所帶班級班風正、學風濃、成績好，每屆都榮獲南寧市“優秀班集體”“先進紅旗中隊”。筆者理解的名師師德的力量，是名師高尚道德情操的影響力，也是名師對黨和人民教育事業赤膽忠心的震撼力，更是名師用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美向往的持久力。

名師的力量其次是專業的力量。名師之名，在其精湛的專業素養、高超的教學技藝、豐厚的科研成果及倍受業內推崇且獨特的教學主張和思想。也可以說，名師如果不能在專業上給同行以啟迪與引領，是不能稱為名師的。如秦健老師提出“讓‘樂教和‘樂學和諧共振”的教學理念贏得同行稱贊，她對初中數學教學的四點主張（有效預習，讓學生合理“搶跑”；讀題審題，讓閱讀蕩起思維的波瀾；巧妙設計，讓學生經歷數學學習的過程；智慧評價，讓學生漸入思維的佳境），讓同行感受到數學的教與學是一件愉悅而有意義的活動。又如南寧三中語文特級教師梁惠紅提出“因果語文，人文天成”的教學理論，讓同行耳目一新。她主張引導學生通過因果追問，或理解知識的“所以然”，或體悟文字背后的事理人情，或洞察人生的大智慧，讓同行感受到有細節、有溫度的語文課堂不僅有語言美和情感美的傳遞，也有思想的碰撞和交流，更有看得見的師生成長。筆者理解的名師專業的力量，是名師對學科知識和素養的深刻領悟和洞察力，也是名師對課堂教學的獨到理解和鑒賞力，更是名師對教育教學思想的感悟凝煉和輻射力。

名師的力量還體現在人格魅力。《現代漢語詞典》對“魅力”的解釋為：“很能吸引人的力量。”在筆者看來，“人格魅力”是指人在性格、氣質、能力等特征及品德方面所表現出來的吸引人的力量。如南寧市第二十六中學語文特級教師莫彬在點評同校特級教師王麗波執教《貓》一課時所說：“麗波老師展示給我們是一節樸實、真切、自然的課，麗波老師的課最美的風景是師生的交流和語言的自然流淌。”又如浙江嘉興地區名師工程學員在聽完南寧二中特級教師徐華的報告后，在自己的博客中寫道：“徐老師，一位勤勉的思想者，一位智慧的教育人，他在教育的田野上懷著對學生的無限期待，‘任世間寒來暑往，守住那份寧靜，引領著他的學生邁過高考，締造神話，邁向卓越，成就未來；也展示了一個讓現場掌聲不斷，讓我們動容敬佩的真正的自我！”

列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰曾經說過：“如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師；如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。”筆者理解的名師的力量，正是這樣的教師所具有的力量。

（作者系南寧市教育科學研究所所長，廣西特級教師，正高級教師）

（責編 周翠如）