淺談在新課改理念下的高中政治互動性教學

●山西省呂梁市交口縣第一中學 楊紅革

一、新課標理念下的高中政治互動性教學存在的問題

隨著新課程改革深入實施，高中政治互動性教學具有一定的進步意義，但是，還是存在著一些細節(jié)問題，需要學校和老師注意。

1.有些教師和學校的不重視，使得互動性教學的效率不是很高，教師仍然按照傳統(tǒng)的教學模式進行教學。

在傳統(tǒng)的教學中，教師講，學生聽，已經形成了一種固定模式，有些教師在短時間內不會改變這種狀況，他們認為遺留下來的一定是精華，所以，他們仍然在課堂上占據(jù)著主導地位。

2.對于有些高中生來說，他們認為沒有必要與老師互動了。

高中生的思想與初中生相比有了一定的提升，有些高中生不再一味地聽從別人的說法，開始有了自己的想法，在他們看來，與老師互動的必要性根本就沒有，因為老師不可能真正地聽取他們的意見，老師與他們在政治課上互動只是為了更好地控制他們。所以，新課標理念下的高中政治互動性教學并沒有按照預期的目標進行下去。

3.有些教師能力不足，不能調動學生學習政治的積極性，也不能激發(fā)學生與自己互動。

二、解決在新課標理念下高中政治互動性教學中存在的問題

雖然在新課標理念下高中政治互動性教學存在著一定的問題，但是學校和老師也要正確地面對這些問題，并去解決這些問題，為了學生更好地學習政治而不斷地努力。

1.老師在課堂上要改變教學模式，用有趣的教學方式調動學生學習政治的興趣，增加與學生互動的機會。

高中課堂，對于老師來說具有更大的挑戰(zhàn)性。因為學生的獨立性非常強，他們有自己的思想，想要學習更多，但是不會按照老師的要求按部就班地學習。在這種情況下，教師就需要改變教學模式，通過與學生互動，了解他們的想法，盡自己的可能激發(fā)學生對于學習的興趣。

2.學校要經常舉辦一些活動，讓學生與老師都參與其中，以便更好地進行互動教學。

學校是學生成長的關鍵地方，學校的教學理念直接關系到學生的未來和他們對待學習的態(tài)度。所以，最有用，也是最直接的辦法就是要經常舉辦一些活動，讓學生和老師都參與到活動中去。這樣，不僅可以增強學生與老師之間的互動，還可以讓老師更加了解自己的學生，針對學生的不同狀態(tài)，給學生提出不同的要求，讓他們可以更好地去學習，提升自己的能力。另外，還可以增加學生與學生之間的互動。在學校，雖然學生們生活在一起，學習在一起，但是他們之間并沒有很多溝通的機會，所以，他們可以通過活動更加了解對方，在有關政治學習方面，可以互相溝通與交流。比如，在講解如何實現(xiàn)人生價值時，可以讓學生踴躍發(fā)言，說出自己的理想、如何實現(xiàn)自己的理想、如何實現(xiàn)人生價值。在交流中，同學們都說出了自己的理想。有的想當醫(yī)生，為百姓治好病；有的想當老師，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。在激烈的發(fā)言中，學生們更加堅定了實現(xiàn)自身的人生價值。

3.教師要時刻關注學生，關心學生，這樣的互動性教學才會更加有意義。

政治是一門思想課程，學生對于政治的覺悟還不是很高。所以，在這種情況下，教師要時刻關注學生的一舉一動，了解學生的想法和了解學生的行蹤，這樣就可以知道他們平時所接觸到的是什么。這樣，教師就會從他們的日常生活中對他們的政治學習進行更加合理的引導。學生了解了老師的苦心，就會不負眾望地好好學習了。

在高中這個過渡階段，高中生的思想發(fā)生了改變。教師要探索教學方法，用不同的教學方法把學生的主動性調動起來，讓學生暢游在主動探索的海洋里，這樣就會達到事半功倍的效果，讓政治課堂充滿活力。