小學六年級學生課堂注意力的現狀調查研究

蘇芷君

[摘 要]學生課堂注意力直接影響其學習效果。本研究以小學六年級學生為研究對象，運用測驗法研究小學六年級學生課堂注意力的現狀，再通過問卷調查法分析他們注意力分散的特點和原因，并根據以上分析提出改進學生課堂注意力的方法和建議。

[關鍵詞]六年級學生； 注意力； 原因分析； 改進建議

一、問題的提出

（一）研究緣由

1.基于教育現實的需求。在小學里，總能聽見教師有這些疑問：為什么有的孩子明明很聰明，可學習成績很一般，總是不能進步？

（二）筆者研究意義

1.理論意義。國內外學者對注意力的研究成果比較豐富，青少年的主要任務是學習，注意力情況直接影響學習效果，因此，我國對青少年注意力現狀、注意力分散原因分析和注意力訓練策略等方面都較為關注。

2.實踐意義。從實踐方面，提高學生課堂注意力是規范課堂秩序，提高教學效率的必然要求。

二、概念界定

（一）注意力。注意是心理活動對一定對象的指向與集中。注意是智力活動的組織者和維持者。注意力的四個基本品質分別是注意的廣度、注意的穩定性、注意的分配、注意的轉移。

（二）注意力分散。注意力分散又叫分心。它是指注意離開了當前應當完成的任務而被無關的事物所吸引，受外在客觀因素的影響產生的注意渙散。

三、研究過程

（一）研究工具

1.采用北京師范大學殷恒嬋教授根據注意的四個基本品質編制的《注意力測驗》。

（二）研究結果

1.注意力水平測驗結果

（三）分析與討論

從表4.1可看出，注意力水平在性別上沒有明顯差異。從表4.2可以看出，四個測驗所測的注意力品質和綜合注意力，獲得C等級，也就是注意力一般的人數最多，其次是獲得D等級，也就是注意力較差。注意力很好和較好的學生較少。數據表明，本校六年級學生的注意力水平一般，部分學生不太理想。

改進建議

（一）對學生

1.提高身體素質。身心健康是順利開展學習活動的前提，也是提高課堂注意力的保證。注意力的維持需要一個清醒的大腦。合理作息，多進行身體鍛煉，不斷地增強身體素質。尤其是要保證充足的睡眠，以精神飽滿的狀態迎接課堂。

2.培養良好學習習慣。良好的學習習慣可以使學習效果事半功倍，也有助于注意力集中。首先應該端正學習態度，明確學習目標，深刻認識到集中注意學習的重要性和必要性。

（二）對教師

1.規范課堂秩序，營造安靜學習環境。良好的學習環境有利于學生集中注意力聽講，教師作為課堂的主導者和組織者，有責任為學生營造良好的學習氛圍，首先，要建立井然有序的課堂秩序，培養學生舉手發言的好習慣，自習課時要保持安靜，不打擾別人。對于愛講話、隨意發言的學生要及時提醒，批評指正。

2.向教態親切，語言幽默型老師靠攏。大部分學生都比較喜歡幽默、親切的老師，認為在他們的課堂里更加容易集中精神聽講。教師可以從教態和教學語言方面改善自己的教學模式，打造輕松愉快的學習氛圍，讓學生從心里愛上聽課，從而更加容易把注意力集中到課堂上。

（三）對學校

1.開展注意力訓練學校應該對學生注意力問題給予足夠的重視。在小學開設注意力訓練課程可以幫助更多的孩子擺脫注意力不集中的困擾，從而提高學習效率，為老師和家長解憂。學校應該組織心理健康教師和班主任一起參加關于提高學生注意力水平的培訓。

如果注意力分散情況頻繁，則可以轉介學校心理健康教師，心理教師可以用個體心理輔導或者團體輔導的方式幫助學生逐步提高自己的注意力，國內很多學者已經開始探究和開發注意力品質訓練技術，除了關注注意力不集中的學生，還要利用心理健康課講授注意力的相關知識，提高學生對自身注意力的關注，幫助他們掌握一些可操作的提高注意力的方法，克服注意力分散問題。

2.家校合作，提高注意力，面對小學生的注意力問題，除了學校的重視和干預，家長的支持和配合也是十分重要的。小學生注意力分散情況很常見，六年級學生雖然自我意識進一步發展，對外在控制依賴減少，但由于自我控制不足，往往注意力容易被分散。因此，家長應該正視孩子的注意力問題，積極配合學校，鼓勵孩子參與注意力培訓，自己在家也可以利用游戲的形式如走迷宮等幫助孩子提高注意力水平。

參考文獻：

[ 1 ]王稱麗.中小學生注意力發展及培養研究. 碩士論文.上海師范大學，2011.

[ 2 ]司琪.小學生注意力品質現狀調查與提升訓練.碩士論文.重慶師范大學，2011.