學期期末教學總結與反思

張黎黎

這學期我擔任英語六年級英語老師以及一年級美術老師，和去年相比，并沒有輕松許多。雖然沒有班主任的頭銜，但承擔任職多個班級的教學工作，并且屬于跨學科教學。盡管工作的節奏很快，任務繁重可是在教學工作中我仍然堅持秉承用雷鋒精神指引自己注重提高教師自身素質的提高。我嚴格貫徹國家大力推進素質教育的基本要求，遵循新課改理念，在各項教學工作中實事求是，認真負責，積極并及時的鼓勵學生教師和學生們求和諧、同進步，能達到了每節課后有一定教學反思要求。可以說，此項課題對于我的備課中，課堂教學中，環節設計中，學生激勵中，課后總結中都起著重要的引領和指導作用。盡管學生個體實力在學習上各有差異，個性和家庭環境都各有不同，但他們追求學業上的進步和自身綜合素質的整體不斷提高，很令我們做老師的時時感動。學期接近尾聲，我針對自己本學期此課題在我工作中的影響總結和反思如下：

一、對于小學英語教學我認為大方向一定要準確

所以我們在集體教學研究中會首先認真學習《基礎教育課程改革綱要》，學習小學英語新課程標準，在教學中遇到疑難問題及時與并且積極與其他教師交流與溝通，并取得了一些成效。

除了綱領性的理論指導，我們還會結合實際生活實際把當下經常出現的與英語有關的標識，電視上最火節目出現的高頻詞，網絡積極健康向上的英文表達結合到我們的課堂當中，讓英語真正貼近學生，引發他們的興趣并學以致用。

二、認真對待教學中的一切細節

知識傳播中，教學大致分為三個部分。分別是（一）課前備課。（二）課堂教學。（三）課后反思.

雖說，我研究的課課題研究是關于雷鋒精神指導的關于教師提高自身課堂教學能力的專題。也就是第二個部分——即課堂教學。可是，俗話說：好的開始是成功的一半。這就關系到教師自身的個人素質和充分科學的課前準備，也就是我們所說的前置型作業。

首先，我們來談談教師的個人素質。

1.英語教師必須具備扎實的基本功

我從事了多年的低年級英語教學，作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。小孩子你讓他一動不動坐30分鐘是不可能的那么如果想讓他們的注意力一直在老師身上也就是說高效課堂，就要求老師不能一成不變，要在這短短的30分鐘內用不同的形式把知識生動的展現出來，從而激發學生學習的興趣。只有老師們都具備了扎實的基本功，我們的教學方法才能令人耳目一新。

本學期，我們進行了望花區小學英語教師的基本功比賽。此次比賽的規則要求相當嚴苛： 每個老師準備四節公開課。課程年級設置分別是3-6年每個年級選擇一課。而且課型要選1節單詞對話課，1節閱讀課，1節單詞句型課，1節復習課。同一學校的老師報名的課程不許雷同，講課時間計時在16分鐘以內，沒有學生，現場隨機抽簽，現場打分。

這就意味著：我們每位老師除了平時的日常教學工作外，在短短一個月內準備出4節公開課的幻燈片和相應的教具。然而在巨大的工作量面前我們沒有一個人退縮。都是秉承著雷鋒精神引領，發揮自己的釘子精神。沒有時間我們就擠，沒有教具我們親手做，沒有ppt我們利用個人的休息時間經常熬夜趕制。那段時間我們上班，每個人的眼眶都是青的。因為，每個人都想在基本功比賽中綻放自己的光芒，展現自己自身的教育教學魅力。

在制作教具和趕制幻燈片的過程當中，我們英語組的老師并沒有各自為政。當我們因為導入環節，設置語言環境而靈感枯竭的時候，我們會集體討論頭腦風暴來為這樣的老師分享創意。當我們在幻燈片制作中出現技術難關，達不到自己想要的效果的時候，我們的主任會在白忙之中為我們提供技術支持，教我們用其他軟件來制作。

功夫不負有心人，在此次基本功比賽當中，我們英語組全體教師獲獎。分別是王安基，李瑤老師獲得區級英語教師基本功比賽的一等獎；田欣欣和山君榮老師獲得區級英語教師基本功比賽的二等獎；孫鉞老師和我獲得了基本功比賽的三等獎。

其中要說的是李瑤老師。她是全國的名師。T她的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。她在教學中注重知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養。為了幫助學生巧記單詞，她首先引導學生分析相同的讀音單詞，幫助學生認讀新單詞。閱讀中的任務設置也很到位，閱讀時采用了略讀和細讀。在教學中，老師充分體現了閱讀課特點，引導學生進入話題，幫助學生化解了重難點，指導學生掌握了閱讀技巧。邱老師在教學中，也注重圍繞故事情節展開教學，注重創設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言。

還有山軍容老師的課，也讓我開了眼界。山老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，老師自制了教具，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發揮了學生的主體作用。

2.理念和思想的更新，重視自身英語能力的提高

除了平時的日常教育教學工作，我們學校領導會提供機會讓我們參加教育教學培訓。通過培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。

本學期，我有幸參與了遼寧省實驗小學的建校60周年慶對外展示的活動。其中聽了兩節英語公開課。兩節英語課分別是口語課和閱讀課，均是高效課堂，全程高能，全英文對話。口語課上老師發音地道純正，板書是一顆樹狀圖，談論的話題是我們校園的未來20年。課堂上學生發音地道純正，語言流暢，答題準確率很高而且老師能針對每名同學的發言都及時評價以及鼓勵且激勵性形式多樣。學生針對于老師問題的答案中包含很多很時尚的流行元素包括AI（artificial intellegence）即人工智能，VR （Visual Rock）視覺搖滾 等等。

我認識到了隨著經濟國際化全球化的發展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。

接下來，我們來談談教師的課堂教學。

處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中的初始環節便是創設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。

我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語。學生在教師設置的場景之下通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。

如果孩子是花，那么我就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那我就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。作為教師，心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。平時，關心后進生的成長，不但在學習上給他幫助，更在生活上關心他讓他感受到集體的溫暖。同時，努力營造積極向上，凝聚力強的班集體，積極開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中個性得到充分發展。 過去的一年里，彈指一揮間。我以雷鋒精神為引領，注重提高自身課堂教學素質，忠誠黨的教育事業，發揚奉獻精神，盡職盡責，教書育人；同時面向全體學生，熱愛、尊重、解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他循循善誘，誨人不倦；要求學生做到自己首先做到以身作則，為人師表。我將繼續在這份普普通通的崗位上發光發熱，貢獻自己的一份力量。回顧一年的教學工作。有過歡樂；有過彷徨，也有收獲。工作我已踏實地做過，成績已經屬于過去。一定會在不斷思索中奮力前行。新的一年，為自己加油！