論幼兒教育小學化傾向的表現、原因及解決對策

吳益

[摘 要]在現如今的時期和階段，我國幼兒教育小學化的趨勢正在日益變得明顯和加重，這種情況的發生不符合我國幼兒教育的宗旨和原則，給幼兒的身心健康也帶來了極大的負面作用，本文結合作者多年的教育經驗，結合我國幼兒教育目前的現狀突出的問題，對幼兒教育小學化的趨勢做出了深入的思考和分析，并提出了自己的看法，通過與廣大教育工作者進行分享，來促進我國幼兒教育的不斷完善和發展。

[關鍵詞]幼兒教育；小學化；表現；對策

能夠給幼兒營造一個良好的生活氣氛是每一名幼兒家長最大的心愿，并且通過創造這樣一個環境，能夠讓幼兒的身心健康得到極大的提高和發展，但是在當前的幼兒教學過程中存在著一些主要突出的矛盾，違背了對幼兒進行教育的初衷，在這樣的情況下，幼兒老師要對這些問題進行思考，從源頭上解決這些問題。

一、幼兒教育小學化傾向的表現

（一）授課的難度有所提升

在現階段，我國對幼兒進行教育的主要方式是通過教材進行講課的形式，并且幼兒老師還會讓幼兒們進行背誦古詩以及學習算術等一系列的教學活動，造成了幼兒教育小學化的趨勢明顯的加重，幼兒的主要任務不是進行文化知識的學習，而是要在玩耍之中鍛煉自己的智力，并且學會與同學之間進行相處，如果對幼兒進行過分的知識教育，會對幼兒的創造力和想象能力造成一定的障礙。

（二）授課形式有所轉變

老師在對幼兒進行教學的主要形式與小學教學的形式越來越像，并且老師還會給幼兒布置一定量的家庭作業，這些作業使得幼兒們進行游戲和玩耍的時間大大的減少，造成幼兒對此種教學方式產生很大的抵觸心理。

（三）較早的開發特長專業

現在由于許多幼兒都是家里的獨生子，造成家長對于孩子的教育問題過分的關注，在幼兒們很小的時候就給他們報了許多的課外學習班，給幼兒們增加了不必要的負擔，幼兒在幼兒園學習已經使他們變得疲憊不堪，再加上家長的課外學習，已經遠遠超過了幼兒能承受的極限狀態。

二、小學化傾向的影響

（一）影響幼兒的正常發展

幼兒的智力在幼兒園階段正處于啟蒙以及發展的時期，在此階段對其進行過度的開發，會影響幼兒的視力、大腦以及身心發育，甚至會影響幼兒的骨骼發育。總之，較早的進行小學化教學，幼兒會過早的對學生產生厭煩心理。

（二）損害幼兒個性的發展

幼兒階段本該是無憂無慮玩耍的年紀，現階段給予課業負擔，會使幼兒過早的感受身心的壓力。并且，會嚴重打擊幼兒的學習積極性，不利于之后階段的學習。

三、幼兒教育小學化傾向形成的主要原因

（一）家長的期望

幼兒園教育為家庭教育分擔了許多壓力，因此家長對幼兒園的需求也影響著幼兒園運轉的模式。隨著人們對精神文化層次的追求越來越高，更多的家長開始重視孩子在幼兒時期得到的教育，但是他們對幼兒教育還存在許多誤區。很多家長認為幼兒時期孩子認識的字越多、會算得題目越多就是越優秀的。此外，很多家長也對孩子抱有許多幻想，希望他長大成為書法家、畫家等。幼兒園為了迎合家長這樣的心理，加大了孩子的學習壓力，要求孩子學習很多特長技能，這也是幼兒教育出現小學化傾向的重要原因。

（二）應試教育的影響

我國幼兒教育面向的是全國幼兒群體，入園并不需要經歷選拔。由于應試教育的影響，學生能否順利上到自己心儀的學校完全需要依靠知識來進行評價。許多小學、中學都片面地追求學校每年的升學率，在提倡素質教育的當下，這種傾向仍然沒有衰退，甚至開始呈現出低齡化的趨勢。在這樣的趨勢之下，幼兒園成為了小學的預備教育階段，這也解釋了為什么幼兒教育會出現小學化的現象。

四、幼兒教育小學化傾向的解決對策

（一）建立家園共建工作支持力度，建立完善的教育體系

幼兒園是一個辦學機構，不應過多的受到外界的影響，要立足于幼兒的身心發育以及智力發育，保證正確的教育態度，持有科學的教學理念，迎合幼兒的學習特點進行教學。除此以外，家庭是幼兒的第一所學校，家長不要將教幼兒的責任全部推給幼兒園，要積極配合幼兒園的工作，以幼兒開發智力為主，營造良好的學校以及家庭成長環境。

（二）遵守幼兒撐場的規律，完善幼小銜接的工作

在幼兒園的教育中，更多的要發揮出啟蒙教育的重要性，以及檢查好安排的課程是否合理，符合幼兒的需求。這樣，能夠有效的開發智力，使幼兒在以后的學習階段中有銜接。幼兒教育小學化，并不是將幼兒教育與小學教育分開進行，而是尋找科學的銜接點，小學的教學的模式不應該影響幼兒的教學，幼兒園要有符合幼兒的教學模式，重視幼兒向小學過度階段的教育，培養其學習的行為習慣等。幼兒園要利用豐富的學習活動激發幼兒的興趣愛好，使其在心理上接受以后的授課模式，而不是在現階段就進行小學化的授課模式。

（三）加強監管力度

政府要發揮其職能，更多的投入到幼兒園以及小學的監管中去。幼兒在幼兒園應得到符合年齡的正確教育。所以，政府要注重自己對幼兒教育帶來的影響，切實發揮自身的作用，全面將幼兒教育的管理進行改革與提升，最大程度的減少幼兒教育向小學化趨勢的發展。具體來說，我國的教育相關部門要將小學的教學體系完善在實際的授課環境之上，利用國家政策以及政府的扶持來更多的發展小學義務教育，將現有的幼兒授課模式加以改革，對其制定出更為詳細的具體要求。對違背措施的授課模式給予嚴厲的警告批評并做出一定的處罰，保障好幼兒在幼兒園的游戲以及活動時間。因此，政府要積極開展幼小銜接的工作。對于小學化教學的幼兒園要給予相關的處罰，注重提升幼兒教師的職業素養以及專業知識水平，使幼兒教育得到更高的提升。

五、結語

總而言之，雖然我國的教學模式有一些弊端，短時間內突破幼兒園小學化趨勢是比較困難的，只有從根本上才能對此現象有所轉變。因此，各幼兒教師要從自身做起，不受外界的影響，結合幼兒的成長學習規律進行教學，注重其智力發育以及能力等方面的培養，使幼兒有一個快樂的成長環境。

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