信息化下高中旅游地理教學策略探索

王宏偉

【摘 要】在信息化條件下高中旅游地理教學策略主要有三：第一是發揮信息化作用培養學生旅游地理實踐創新能力；第二是以鄉土旅游資源與信息化為手段，開展旅游地理體驗活動；第三是以信息化為媒介，構建虛擬化的高中地理旅游地理情境，加強情境教學的運用。

【關鍵詞】信息化；高中旅游地理；教學策略

信息化條件下，高中旅游地理教學發生了深刻的變化。一方面在信息化條件支持下，多媒體教學構成了旅游地理教學的主軸線，能夠更多從視聽角度真實了解旅游地理知識；另一方面，信息化條件給高中旅游地理打開了一扇窗口，使情境教學與體驗活動具有了更便利的條件。因此，高中地理教師深入研究信息化下的高中旅游地理，不僅有助于更好地實現教學目標，而且還能進一步調動學生積極性參與到教學過程，增強學生在旅游地理中的實踐能力、創新能力、人文素養等，擴大了學生的視野。

一、利用信息化手段，培養學生在高中旅游地理中的實踐創新能力

在高中旅游地理教學中，傳授旅游地理知識和培養旅游地理實踐創新能力是其較高的目標。在信息化條件下，培養高中旅游地理的實踐創新能力就具有更加便利的條件。由于信息化帶來的網絡多媒體技術的充分運用，不僅能啟到查找到旅游景點的相應知識等，而且還能通過這些知識做到相應的旅游策劃與設計，使高中學生的旅游地理實踐能力得到進一步增強。隨著信息化的程度加大，人工智能技術也將逐步運用到高中旅游地理中，這必須給高中旅游地理帶來更深刻的變化，高中地理教師要及時學習，并能熟練運用到旅游地理教學中，才能適應這種信息化發展變化的需要。

以旅游設計為例，對于普通的游客而言，跟團出游或許可以了解旅游景點的全貌，但也容易陷入蜻蜓點水或走馬觀花式的旅游方式。但在信息化手段下，高中旅游地理教學就可以引導學生充分運用信息化手段，通過網絡查找景區相應資料，并作出合理的設計，從而使旅游活動只有價值和意義。而未來在人工智能下，不管是智能手機還是智能電腦，都會通過信息化手段記錄我們出行的軌跡與偏好，會主動提供相應資料并做出相關設計線路。只要我們對這些設計進行一點的完善，就可以成為一次出游實踐的重要指南。由此可見，通過信息化手段，加入智能化發展成果來設計并開展高中旅游地理教學，既可以從根本上顛覆學生的一般認識，增強學生創新意識與創新能力的培養，又可以通過讓學生加以具體實踐，從而使自己獲得到實踐能力的提升。

二、結合鄉土旅游資源，在信息化下開展高中旅游地理體驗活動

俗語有云：讀萬卷書行萬里路。高中旅游地理作為實踐性很強的學科，在教學過程中要重視學生體驗活動的開展。由于高中生學業及費用的限制，這種體驗活動更多地局限于鄉土旅游資料中。而要讓這種體驗活動變得更有價值和意義，實現教學策略的目標，信息技術就可以發揮更重要的作用。首先從旅游的策劃設計，信息化可以提供全面的前期資料，這有助于體驗目標的實現；其次，從旅游體驗活動來看，信息化會為學生的體驗活動提供一定的視頻材料，以供學生在體驗有更好的感受；最后，從體驗活動效果來看，學生也可以借助智能手機、數碼相機等設備，加以處理體驗活動過程，使體驗效果更明顯突出。當然，在這個過程中，學生們享受到信息化帶來便捷的同時，也會對家鄉的風土人情有更深的了解，有助于培養學生的旅游素養。

每個地方都有鄉土旅游資源，高中旅游地理教學引導學生在挖掘與體驗活動中，既要從網絡等信息手段了解概況，又要把實際旅游體驗變成鄉土旅游資源的一部分。這樣一來，不僅可以把自我體驗與實際旅游資源有更好的結合，而且還為別的游客進行體驗活動提供了參考和依據，充分體現旅游地理的教學效果。這種從信息化條件中來到信息化條件中去的反饋過程，也是網絡信息化對高中旅游地理體驗活動的記錄，有助于學生運用旅游地理知識整理相關資料，強化旅游地理知識。

三、在信息化條件下，構建高中旅游地理情境教學虛擬場景

相較于傳統教學，信息化給高中旅游地理教學最明顯的變化就是情境教學的運用。旅游地理教學由于涉及的知識與理論相對較豐富，但在情境教學下，這種知識與理論又是較容易掌握的，這一切都得益于信息化條件下虛擬場景設計。

以旅游開發為例，對于高中旅游地理教學而言主要面臨兩個困難： 即學生旅游知識相對單薄與實地開發考察的缺乏。筆者結合特色小鎮的建設開發，讓學生通過結合本地的風俗特色進行虛擬場景開發，以達到情境教學的目標。由于涉及知識較多，筆者就將學生分成若干個小組，并由他們自己分工來進行旅游開發虛擬場景設計。但結果出來之后，讓筆者大吃一驚，因為學生們通過借助信息化條件，整合了一個完美的虛擬場景：從旅游區位、旅游定位、人文景觀設計到旅游人數預估、持續發展等，都通過信息化手段以動畫視頻的方式呈現出來。這樣一來，整個旅游開發所涉及的知識都通過這一虛擬場景體現出來，情境教學的效果也因為學生們的參與和信息化手段的運用，而變得更加真實高效。

綜上所述，高中旅游地理盡管是選修課程，但只要充分運用信息化手段制定有效的教學策略，這不僅有助于學生在旅游體驗活動中增長見聞，增強能力，而且還有利于學生在獲得旅游地理知識的同時，增強信息素養及其運用，從而推動高中旅游地理更好地構建情境教學虛擬場景，提高教學實效。

【參考文獻】

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