關(guān)于新形勢下小學(xué)德育的探索

李錦坤

摘要：在新形勢下，小學(xué)德育教育變得越來越重要。本文主要對在小學(xué)中開展德育教育的意義進(jìn)行了探討，并提出了學(xué)校和家庭共同開展學(xué)生德育教育滲透的觀點(diǎn)，同時(shí)也提出了創(chuàng)新小學(xué)德育教育工作的觀點(diǎn)，希望為小學(xué)德育教育工作的發(fā)展，提供借鑒意義。

關(guān)鍵詞：新形勢；小學(xué)教育；小學(xué)德育

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0040-01

引言：德育教育作為小學(xué)教育活動(dòng)中的重要組成，它可以推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)方面的良好發(fā)展。在小學(xué)階段，學(xué)生的思想品德是對于學(xué)生未來成長道路中的直接影響因素。因此，在新形勢之下，開展小學(xué)德育教育工作已成為了一個(gè)必然的趨勢。

1.新形勢下開展小學(xué)德育教育的重要性分析

德育主要是指對學(xué)生進(jìn)行道德教育，它主要包括社會(huì)德育、學(xué)校德育、社區(qū)德育以及家庭德育等幾方面內(nèi)容。加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，一直被黨和國家所重視。在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的品格方面正在不斷發(fā)展和完善，在該階段，德育教育對個(gè)人成長方向起到了決定性作用。如果一個(gè)人缺少良好的思想道德品格，即使個(gè)人文化水平再優(yōu)異，也不能從真正意義上成為一個(gè)對社會(huì)有用的人才。

伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)也正正于不斷轉(zhuǎn)型的過程。在新形勢之下，有諸多不良風(fēng)氣存在，這對未成年人思想道德方面的發(fā)展是非常不利的，所以，重視青少年德育教育的開展是非常重要的。另外，德育教育作為學(xué)校教育內(nèi)容的一大組成。學(xué)校是育人的主要場所，不但要給學(xué)生傳授書本上的知識(shí)內(nèi)容，重視學(xué)生素質(zhì)及能力方面的培養(yǎng)，同時(shí)還要促進(jìn)學(xué)生正確三觀的形成，發(fā)展學(xué)生思想道德方面的優(yōu)秀品質(zhì)。小學(xué)生是新世紀(jì)的接班人，更是祖國的未來，所以，開展小學(xué)德育教育工作是非常重要的。

2.注重學(xué)校與家庭之間的合作教育

2.1 學(xué)校要努力創(chuàng)造良好教育氛圍，為德育教育的開展提供前提

學(xué)校作為教育學(xué)生的主要場所，是學(xué)生進(jìn)行日常學(xué)習(xí)的陣地。對小學(xué)生而言，教師對于自身的影響和感染甚至?xí)^父母方面的影響力，再加上在班級里面，對于同齡人群體間的相互作用，可以更為有效的發(fā)展學(xué)生思想道德素質(zhì)。所以，學(xué)校的教育氛圍是非常重要的，學(xué)校要努力營造良好的、積極向上的校園文化環(huán)境，為小學(xué)德育教育工作的順利開展提供前提，從而建設(shè)起一個(gè)小學(xué)生心中的精神家園。

第一，教師可以班級為單位，去組織起相關(guān)文化活動(dòng)從而實(shí)現(xiàn)德育教育。教師可在班級里面組織文化宣傳的相關(guān)活動(dòng)，比如說，制作黑板報(bào)，進(jìn)行優(yōu)秀個(gè)人小先鋒的評選，讓優(yōu)秀學(xué)生代表的宣傳環(huán)節(jié)，更具感染力。同時(shí)還可以在班級里面舉辦以德育教育為主題的活動(dòng)，比如說助人為樂為主題或是節(jié)約資源為主題等方面，從而無形中對學(xué)生進(jìn)行德育教育。同時(shí)教師還要注重對于學(xué)生鼓勵(lì)機(jī)制的完善，讓活動(dòng)更具趣味性，從而讓學(xué)生更為積極主動(dòng)參與到其中，同時(shí)還坑建立起一定競爭模式，引導(dǎo)學(xué)生向更加優(yōu)秀的榜樣看齊，從而促進(jìn)自身的成長。

第二，教師還可以在學(xué)校里面設(shè)計(jì)各種有趣廣告標(biāo)語標(biāo)，從而給德育教育的開展提供良好外部環(huán)境。比如說，學(xué)校可可以在草地上設(shè)計(jì)請愛護(hù)我，不要踩踏我的標(biāo)識(shí)牌，還可以在樓梯拐角處設(shè)計(jì)“上下樓梯靠右行”的提示。從而讓小學(xué)生在無形之中受到學(xué)校的教育氛圍的感染，推動(dòng)德育教育的進(jìn)行。

2.2 重視家庭方面教育，推動(dòng)德育教育開展

學(xué)校作為小學(xué)生德育教育的主要場所家庭則扮演著學(xué)生安居場所的角色，它對于學(xué)生個(gè)人成長的影響是潛移默化的，且非常深刻。所以，在小學(xué)德育教育當(dāng)中，我們必須重視家庭方面教育，從而引導(dǎo)小學(xué)生在日常生活中用一種輕松的方式去學(xué)習(xí)正確的人生觀以及道德觀。

重視家庭方面的教育，和學(xué)校教育之間進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并不是單純通過教師家訪這種方式進(jìn)行。在學(xué)校的大環(huán)境之中，教師對于小學(xué)生的接觸是比較多的，對學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性方面有一定理解，因此，學(xué)校可以建立起一個(gè)學(xué)生個(gè)人檔案，對每個(gè)學(xué)生的具體心理狀況，以及個(gè)性方面進(jìn)行記錄，和家長之間進(jìn)行充分的溝通和交流，從而有效開展德育教育工作。

但我們必須重視到的一點(diǎn)就是，在家庭的環(huán)境當(dāng)中，應(yīng)該營造一種自然輕松的環(huán)境，家長最好的教育方式就是自己的示范作用，讓學(xué)生對家長的舉止進(jìn)行不自覺地效仿。家長必須突破傳統(tǒng)教育觀念中的說教，以現(xiàn)實(shí)生活為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，樹立其正確人生觀，從而讓家庭方面的德育教育更好得到滲透。

3.新形勢下小學(xué)德育教育工作的創(chuàng)新

伴隨社會(huì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)是現(xiàn)代人們生活中的一大重要組成。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展同樣對學(xué)生的生活方面產(chǎn)生著影響。小學(xué)生因?yàn)樽陨砟挲g特征，欠缺一定明辨是非的能力，不能很好地分清虛擬和現(xiàn)實(shí)世界之間的差異性。所以，小學(xué)德育教育還應(yīng)該對小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用的相關(guān)行為做出規(guī)定。然而從另一方面來說，教師也也可以互聯(lián)網(wǎng)這一途徑，對小學(xué)德育教育工作進(jìn)行創(chuàng)新。

第一，就學(xué)校方面來分析，學(xué)校可以以班級為集體單位，去創(chuàng)建網(wǎng)頁以及班級群，教師也可以把自己的郵箱告訴學(xué)生，和學(xué)生之間多進(jìn)行交流，從而在和學(xué)生進(jìn)行面對面交流，減少學(xué)生方面障礙，教師要做好教育引導(dǎo)入角色，新發(fā)地學(xué)生在一個(gè)平臺(tái)上面抒發(fā)自身感情，以此進(jìn)行德育教育。

第二，就家庭單位方面來分析，家長也可以利用互聯(lián)網(wǎng)手段，和孩子之間多進(jìn)行合同，不僅父母的身份，同樣也是朋友，從而幫助學(xué)生打開心扉，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

第三，教師與家長間也可以建立以互聯(lián)網(wǎng)為渠道的溝通平臺(tái)，對學(xué)生學(xué)習(xí)中或者生活中遇到的問題進(jìn)行溝通和交流，從而真正了解學(xué)生需求，在德育教育的引導(dǎo)之下，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。

4.結(jié)語

小學(xué)作為人生知識(shí)學(xué)習(xí)以及道德培養(yǎng)的重要時(shí)期，小學(xué)階段的教學(xué)不僅要重視教授學(xué)生知識(shí)，更重視的是教師去落實(shí)“育才”的教育職責(zé)，所以，小學(xué)的德育教育一直作為國家以及社會(huì)所關(guān)注的問題。開展小學(xué)德育教育工作，并不只是學(xué)校的責(zé)任，這和社會(huì)以及學(xué)生家庭之間的教育也有著密切的聯(lián)系。同時(shí)就現(xiàn)階段新形勢來分析，我們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)對德育教育方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而更好推動(dòng)小學(xué)德育教育工作的開展。

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