在游戲中探索“幼小銜接”的有效途徑

■文/浙江省湖州藍(lán)天實(shí)驗(yàn)幼兒園 楊麗金

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“做好幼兒入學(xué)準(zhǔn)備最重要的是讓幼兒愉快、有意義地經(jīng)歷當(dāng)下的生活，在生活中獲得身心的全面發(fā)展?！北娝苤?，游戲是幼兒最喜愛的內(nèi)容之一。因此，我們圍繞游戲，根據(jù)班級實(shí)際情況，從參加間隙游戲?yàn)閷?dǎo)入，模擬間隙游戲?yàn)闃蛄喝胧?，把握大班幼兒年齡特點(diǎn)，聚焦幼小銜接核心要素。從而引導(dǎo)大班幼兒以積極向上的情感態(tài)度面對、適應(yīng)并愛上小學(xué)生活。

再過幾個(gè)月幼兒馬上就要上小學(xué)了，幼兒園如火如荼開展著幼小銜接工作。在一次晨間自由交往中，偶然聽到幾名幼兒的對話，汐汐：“昨天媽媽跟我說我要去湖師附小讀小學(xué)?！薄拔胰ピ潞有W(xué)?！卑㈧o說道?！拔野职终f小學(xué)里有很多作業(yè)的，老師很兇的?！甭劼勗谝贿呎f道。“嗯，我媽媽也這么說的，她說叫我少玩玩具?！笨ㄕf道。聽著他們的交流后引起了我的思考：在幼兒心中，小學(xué)究竟是怎么樣的？

很快就到了參觀小學(xué)的日子，為了了解他們的想法，解決我心中的疑惑，在參觀之前我布置一個(gè)任務(wù)：在參觀過程中，可以仔細(xì)觀察、參與最感興趣的內(nèi)容，回到幼兒園和大家交流。早操過后是小學(xué)里的大課間時(shí)光，小學(xué)生以班級為單位開展各種各樣的體育活動(dòng)、游戲，幼兒看到操場上壯觀的景象，紛紛對我說：“老師，我要去那里玩。”“老師我想和哥哥姐姐一起玩?！辈灰粫?huì)兒，幼兒就分散在操場的各個(gè)班級里觀察哥哥姐姐們的游戲：小寶和天天站在跑道上津津有味地看著二年級的乒乓球接力賽；諾諾等6個(gè)女孩子參觀一年級的跳繩比賽，還幫他們喊加油；康康他們看著二年級的25米接力賽……

在參觀完小學(xué)后，我在集體教學(xué)談話中提問：“你最感興趣的環(huán)節(jié)是什么？”大部分幼兒都說大課間活動(dòng)很有趣、很好玩。經(jīng)過查找資料得知：大課間的全稱是“陽光體育大課間”，它包含舞蹈、趣味游戲、球類活動(dòng)等六大內(nèi)容，旨在通過學(xué)生感興趣的方式不斷提高少年兒童的身體素質(zhì)與健康水平。

一、參加間隙游戲?yàn)閷?dǎo)入，把握大班幼兒年齡特點(diǎn)

大班幼兒有初步的規(guī)則意識(shí)，同時(shí)也具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，他們從未參觀過小學(xué)，對于小學(xué)的任何事物都有興趣，他們對游戲性強(qiáng)的大課間活動(dòng)尤為感興趣?！吨改稀访鞔_提出：帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)有趣的活動(dòng)，喚起他們對小學(xué)生活的好奇和向往，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。半小時(shí)的大課間活動(dòng)，所有的班級都會(huì)出來進(jìn)行體育游戲，形式多樣、花樣百出。為了滿足幼兒的好奇心，允許幼兒自主參觀、參與小學(xué)生的游戲，在參觀之后按照自己的意愿選擇一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行游戲。

1.主動(dòng)參與課間游戲，盡情享受課間時(shí)光

以前參觀小學(xué)因?yàn)閾?dān)心有安全隱患，所以在參觀小學(xué)時(shí)不允許幼兒參與大課間游戲，只能站在一邊觀看。經(jīng)過三年的集體生活，他們逐漸有了自己的想法，活動(dòng)中的自主性、主動(dòng)性逐漸提高，為了滿足幼兒發(fā)展的需要，在大課間活動(dòng)中教師建議幼兒自主參與選擇感興趣的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)、游戲，體驗(yàn)小學(xué)生活的樂趣。

有二年級的小學(xué)生在操場上進(jìn)行接力賽，康康他們看的很羨慕，教師向小學(xué)體育教師借來了接力棒，引導(dǎo)幼兒在小學(xué)操場上模仿哥哥姐姐們進(jìn)行接力跑。小學(xué)教師看到后，邀請幼兒和哥哥姐姐共同組隊(duì)進(jìn)行接力賽，他們聽了歡呼雀躍，積極參與比賽。幼兒不了解比賽規(guī)則，哥哥姐姐們不僅耐心解釋，并且?guī)е變阂黄鸨荣?，比賽過后幼兒非常開心，意猶未盡。

2.多種路徑組織活動(dòng)，盡情表達(dá)內(nèi)心感受

幼兒是第一次走進(jìn)小學(xué)校門、參與大課間活動(dòng)，心情難免激動(dòng)。為了了解幼兒參觀小學(xué)后的真實(shí)想法，為幼小銜接的下一步工作打下基礎(chǔ)，教師組織各種各樣的教學(xué)活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)，讓幼兒用自己喜歡的形式表達(dá)自己記憶猶新的活動(dòng)瞬間。

在集體談話活動(dòng)“參觀小學(xué)”中，甜甜這樣描述她的體驗(yàn)與感受：“我們圍繞著文苑小學(xué)的操場跑了一圈，跑得我上氣不接下氣，可是過了一會(huì)兒我覺得身體變得比以前輕松了，怪不得爸爸每天都要出去跑步呢?！辩麋鬟@樣描述：“幼兒園升國旗時(shí)就是小朋友和老師一起升一下，小學(xué)里升國旗是一件很神氣的事情，四個(gè)哥哥姐姐拉住國旗的四個(gè)角把它送到升旗手的手中，升旗手再進(jìn)行升旗，我以后要做送國旗的，對了，這叫護(hù)旗手！”還有的幼兒用繪畫、手工的形式表達(dá)參觀小學(xué)的感受。

二、模擬課間游戲?yàn)闃蛄海盐浙暯庸ぷ麝P(guān)鍵要素

大班幼兒喜歡玩規(guī)則游戲，說明他們的規(guī)則意識(shí)越來越強(qiáng)。上小學(xué)以后幼兒確實(shí)需要遵守課堂規(guī)則，因此通過課間游戲讓孩子們玩小組規(guī)則游戲，在游戲中訓(xùn)練他們遵守規(guī)則的意識(shí)，為入小學(xué)做好意識(shí)準(zhǔn)備。

1.支持各類規(guī)則游戲，注重在游戲中提升規(guī)則意識(shí)

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！庇變簭挠變簣@升入小學(xué)，也就意味著要遵守小學(xué)的規(guī)章制度。小學(xué)一節(jié)課時(shí)間是45分鐘，課間休息10分鐘，每一門課都有它的課堂要求等等。而這些要求除了在硬性要求下幼兒會(huì)遵守之外，更要重視他們主動(dòng)理解遵守規(guī)則的趣味性和重要性。因此通過大課間小組玩規(guī)則游戲的形式幫助幼兒了解遵守規(guī)則的重要性，體驗(yàn)遵守規(guī)則的趣味性。

在大課間進(jìn)行之前，每組幼兒自主商量鍛煉內(nèi)容，請每一個(gè)人都參與進(jìn)來。游戲內(nèi)容小組成員相互商量，可以遵守以前的游戲規(guī)則，也可以采用新的規(guī)則。無論商量結(jié)果如何，在游戲中所有成員都必須遵守游戲規(guī)則，如果認(rèn)為不合適大家再商量調(diào)整。

2.邀請小學(xué)教師把脈，注重在游戲中發(fā)展自制能力

在課間規(guī)則游戲進(jìn)行中，邀請有經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)教師來參觀、指導(dǎo)，幫助我們更有針對性地做好幼小銜接工作，同時(shí)也讓小學(xué)教師了解幼兒在幼兒園時(shí)期的學(xué)習(xí)方法，讓他們更加了解幼兒、理解幼兒的行為方式。小學(xué)體育教師為幼兒上了一節(jié)球類體育課，時(shí)長控制在35分鐘左右。班級一共有32位幼兒，分4排，每排8人。教學(xué)形式以游戲?yàn)橹?，教學(xué)過程師幼互動(dòng)狀態(tài)積極，但是自我控制能力有待提高，比如有幼兒隨意離開規(guī)定的地點(diǎn)、隨意和旁邊的幼兒講話、開小差等等。在交流中小學(xué)教師肯定了游戲教學(xué)法對于準(zhǔn)小學(xué)生的重要性，同時(shí)也向我們介紹了小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：小學(xué)生除了要遵守必要的規(guī)則之外，更重要的是要有自控、傾聽等能力與態(tài)度的培養(yǎng)。為了讓幼小銜接具有長期性效果，我們除了玩規(guī)則游戲之外，還增加傾聽、探索等游戲，重視幼兒的非智力因素發(fā)展。

3.擴(kuò)大一日活動(dòng)自選范疇，注重在生活活動(dòng)中發(fā)展自主能力

教育即生活，生活即教育，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開良好奠基的生活習(xí)慣。大班幼兒雖然有了規(guī)則意識(shí)，也能夠遵守規(guī)則，但是還處于他律階段，不能自律。

為了培養(yǎng)幼兒的自主能力，在一日生活中除了區(qū)域游戲、課間體育游戲自選以外，生活環(huán)節(jié)也進(jìn)行優(yōu)化，在午餐時(shí)間，引導(dǎo)幼兒自己盛飯盛菜，吃多少盛多少，自己盛的必須吃完；午餐座位不規(guī)定，自由選擇座位，在吃飯的過程中不能隨意講話；每周自主整理書柜、小櫥，將物品進(jìn)行整理歸類。在生活活動(dòng)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將良好的生活習(xí)慣逐漸遷移到學(xué)習(xí)上，養(yǎng)成自律、歸納、整理等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幼兒園課程的基礎(chǔ)是生活，核心是游戲，在幼小銜接工作中注重生活與游戲有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)幼兒多方面螺旋式發(fā)展，讓幼兒身心健康愉悅地進(jìn)入小學(xué)！