在社會思潮中找準方向在網絡思政中揚帆起航

任超杰

【摘要】近年來，各種社會思潮不斷涌現，在社會生活各個方面都產生極大的影響。大學生作為社會主義現代化建設的接班人，由于涉世未深，思想不成熟等原因，成為社會思潮的主要宣傳對象。本文以當代大學生為研究對象，研究社會思潮對大學生思想行為等方面的影響，并從輔導員思想引領角度提出應對社會思潮的思想政治教育方法。

【關鍵詞】社會思潮 大學生 網絡思政 思想引領

一、背景

社會思潮，顧名思義是指反映特定環境中人們的某種利益或要求并對社會生活有廣泛影響的思想趨勢或傾向，是在一定歷史時期內，反映一定階段、一定階層的利益和要求的一種思想傾向。社會思潮的傳播特點中，有一個特別明顯的特點是具有群體性，社會思潮會在一定階級或階層的人群中獲得大多數人的共鳴與趨同，進而得到更為廣泛的傳播。尤其是信息時代的到來，社會思潮觀點的傳播也由過去的單向、單一的傳播途徑轉變為多樣、多向、復雜的傳播方式。需要關注的是：隨著互聯網技術的不斷發展，無形中加快了各類社會思潮的傳播速度，也使得各類多元社會思潮中公民參與度不斷提升，社會思潮的影響力得到了進一步的提升。

二、研究內容

2018年初，人民論壇開展了多輪公眾問卷調查，綜合各方面因素對我國近些年社會思潮演變進行了深入的探究，并且綜合考慮，得出了我國2017年值得關注的十大社會思潮：他們分別是：民粹主義、民族主義、生態主義、消費主義、泛娛樂主義、激進左派、文化保守主義、歷史虛無主義、新自由主義、普世價值論。眾多社會思潮并存，對于主流意識形態產生巨大的沖擊。因此，要深入了解社會思潮的內涵，并對學生進行正確的引導，幫助學生更好地認識我國主流意識形態相關信息，同時對于其他多元社會思潮進行理性的剖析，不人云亦云，隨波逐流。

正值黨的十九大召開之際，全黨全國各族人民掀起了學習習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神的熱潮。身為學生輔導員以及本科生黨支部書記，帶領同學們通過理論學習、黨日活動、集體觀影、座談交流等形式，深入學習領會十九大報告精神，不斷加強自身思想建設。當然，在認真學習我黨先進理論知識的基礎上，我也深入解讀學生思想動態，了解學生思想狀況，為更好的開展文化育人、網絡育人、心理育人、組織育人等工作打好基礎。

通過了解，發現學生對于社會思潮的認識比較淡薄，但是對于社會思潮的具體表現形式并不陌生，甚至參與其中。例如學生在對“薩德”事件了解不全面的情況下，相信網絡寫手不負責任的推文，而盲目抵制韓國，這就是典型的民粹主義和極端民族主義思潮對大學生的影響；消費主義思潮、泛娛樂主義思潮在國內蔓延之勢迅速，“網購”、追星事件屢見不鮮，過度消費很容易導致消費異化，進而對我國的政治、經濟、文化建設產生不良影響；歷史虛無主義主要是通過對我國革命歷史社會重大或敏感事件為契機，重新解構歷史，意圖推翻歷史，“雷鋒”、“邱少云”等先進榜樣均受到過歷史虛無主義社會思潮的惡意抨擊；當然，社會思潮中還有充滿正能量的民族主義思潮和生態主義思潮等，此類思潮對民眾進行思想方面的正確引導，通過全面協調可持續的眼光看待問題，能夠更加全面的看待發展中的中國，大國心態得到了進一步的彰顯。匯總與學生談心談話情況，得出以下結論：由于網絡信息紛繁復雜、真假難分，對辨識能力較弱的人群，尤其是青少年群體，極易產生不良影響。并且互聯網平臺由于網絡信息的傳播速度快、使用人員多、信息更新迅速等原因，成為了思潮傳播的最主要平臺。不良社會思潮就是利用互聯網的這些特征，大肆宣傳自身觀點，造成對主流意識形態工作的巨大阻力。

三、解決方案

作為學生輔導員，我們需要明確：對于世界觀、人生觀、價值觀處于形成過程的青少年，獨立思考和判斷能力還比較薄弱，容易受到其他思想的影響，并且也是最容易感情用事，是不良社會思潮的主要受眾和傳播者。因此，需要特別注意學生們的思想動態，經常性的與學生進行談心談話活動，及時了解學生們的心理訴求，提高學生思想水平建設，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要不斷結合社會思潮在新媒體平臺的傳播特點，轉變工作思路，規劃好新媒體社會思潮的引導路徑，及時發現不良社會思潮，從源頭上杜絕不良社會思潮的傳播。

開展學生網絡信息規范化教育，提高學生使用多媒體的能力。通過網絡信息規范化教育，確保學生形成主流意識形態基本框架以及基本的網絡信息辨別能力，從而增強學生抵御不良社會思潮侵蝕的能力。同時，輔導員老師也應該努力提升自身素質，做好學生的行動榜樣，用自己的實際行動，不斷的激勵學生擔任社會思潮的領軍人物，形成示范效應，引導學生向先進看起。

做好學生的思想引領，重視網絡思政工作的發展和規范，堅持“四個自信”，依托中國傳統文化、紅色文化等相關知識，對學生進行培養和熏陶。教育學生不信謠、不傳謠、不盲目轉發來源不明的信息、積極傳播正能量等。要做到凈化網絡環境，從自身做起。

四、結束語

新媒體在學生思政教育方面的廣泛應用，社會思潮在新媒體平臺的大量傳播，都對輔導員的工作提出了更高的要求，所以輔導員一定要做好網絡思政工作，做好學生思想引領工作，要正確處理好思政教育與網絡思潮認識之間的關系，為學生更好更快的發展，奠定基礎。

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