基于紅色革命歌曲研究的高校思想政治教育創新探索

屈琳

【摘要】紅色革命歌曲作為中國共產黨不斷發展壯大歷程中應運而生的寶貴財富，有著深遠而廣泛的影響，是高校思想政治教育的重要載體。本文從紅色革命歌曲的藝術特點、育人功能及傳承應用等三方面進行分析研究，將其精髓融入高校思想政治教育工作中，創新思想政治教育工作途徑，論證紅色革命歌曲在高校思想政治教育中的應用價值和推動作用。

【關鍵詞】紅色革命歌曲 高校思想政治教育 創新

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，我國高等教育肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向。紅色教育是高校思想政治教育中不可或缺的一個重要環節，而紅色革命歌曲作為紅色文化的一個重要組成部分，是紅色教育中必不可少的教育內容。因其蘊含著豐富的思想政治教育內容和精華并以一種極具藝術特色的表現形式進行展現，加之音樂本身具有的育人功能，以及其傳播廣泛、迅速、深入人心等特點，使得紅色革命歌曲具有強烈的思想政治教育導向性和實操性，紅色革命歌曲的應用與傳承是增強高校思想政治教育的重要途徑。

一、紅色革命歌曲的內涵

紅色革命歌曲起源于我國新民主主義革命時期，目前從廣義和狹義兩個不同的角度被分為兩類。本文只研究狹義上的紅色革命歌曲，即五四運動以來，開展革命、建設、改革開放等各個時期產生和流傳的革命歌曲及其他具有正能量的歌曲，特別是贊揚和歌頌革命精神、歌頌黨、歌頌祖國的歌曲，如紅軍歌曲、抗日歌曲、解放歌曲、改革開放歌曲等。紅色革命歌曲是紅色文化的重要體現也是傳承紅色精神的重要載體，因融入了豐富的藝術元素而顯得生動形象，更因為承載了歷史與信念而經久不衰，是加強大學生思想政治教育的有效推手。

二、紅色革命歌曲在高校思想政治教育工作中的創新優勢

紅色革命歌曲是紅色電影、紅色書籍、紅色舞劇、紅色話劇等所有紅色經典中最易傳播、最具影響、最容易推廣的一種藝術形式，因音樂教育具備“其人人也深，其化人也速”的特點，將紅色革命歌曲運用于高校思想政治教育工作中勢必能夠起到潤物無聲的效果，從而使大學生思想政治教育開展的更為深入、廣泛、全面。其具有強烈的藝術感染力和藝術表現力，通過欣賞紅色革命歌曲所表達出的歌頌黨、歌頌祖國、歌頌人民，贊揚真、善、美的事物，而使聽者發自內心的愛黨、愛國、愛生活、愛自然、愛一切美好事物。通過這種美育的熏陶，使聽者思想上受到啟迪，認識上得到提高，實踐中找到榜樣，從而在思想、情感、理想、追求上發生深刻變化，達到其美育的特殊效果。

1、愛國主義教育

愛國主義教育是高校思想政治教育中不可或缺的一部分，紅色革命歌曲記載著我們的國家和我們黨的革命歷程，記錄著每一個歷史時期的人物、事物、場景、事跡，表達著每一個階段的情感、情懷、情愫、情緒，對于當代大學生具有重要的愛國主義教育價值。其自身鮮明的革命情感極易勾起聽者對愛國主義的歷史和相關英雄人物的緬懷，它以音樂的形式形象、深入地向學生傳達我國的優秀文化傳統、革命精神并歌頌祖國的大好河山，極大增強了學生的愛國熱情、民族自尊心和自豪感。

2、理想信念教育

理想信念教育是高校思想政治教育的核心。紅色革命歌曲中富有深刻的紅色精神內涵，并以音樂的形式將紅色精神所蘊涵的理想信念對人生的指引作用形象具體的展示出來，用生動的理想信念教育培養大學生為實現理想而不懈奮斗的精神品格。

歌曲《學習雷鋒好榜樣》、《咱當兵的人》、《什么也不說》等以優美的旋律講述軍人們忠于理想、服務人民的信念，音符問流露著時刻為黨和人民著想的真摯情感；歌曲《走進新時代》、《走向復興》等旋律悠揚，奮發向上，展現出改革開放以來，人們在共產黨領導下堅定理想信念，實事求是、開拓創新的主旋律；歌曲《英雄贊歌》、《保衛黃河》、《團結就是力量》、《我們是共產主義接班人》等展現了不同時期，中國人民百折不撓，向著勝利勇敢前進的理想信念；歌曲《咱們工人有力量》、《我為祖國獻石油》、《革命人永遠是年輕》等展現了廣大勞動人民自力更生、艱苦奮斗的情境，歌曲旋律激昂有力，流露出勞動后的喜悅和能夠為祖國做貢獻的自豪感。這些富有時代意義和理想信念教育的紅色革命歌曲將當代大學生所需要的精神品格通過聲樂的形式表現出來，大學生在學習、傳唱、欣賞的過程中，能夠貼近身心的感受到理想信念教育的力量，從而堅定信念、努力學習、不斷提升和鍛煉自我，最終實現自身價值。

3、弘揚民族精神

民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐和精神動力，集中體現著這個民族文化的根脈、核心和靈魂。作為培養人才的重要基地，高校對于大學生進行民族精神的教育尤為重要，大學生擔負著弘揚民族精神、傳承民族精神的使命。

自強不息、剛健有為、奮發向上、堅韌不拔，這種精神在歷史上激勵中國人民敢于斗爭、勇于奮斗、不怕犧牲、開拓進取，特別是當國家、民族利益收到威脅，甚至危及生存時，這種精神更能夠得到激發。革命戰爭時期，中國共產黨高舉抗日的偉大旗幟，在建立抗日統一戰線的過程中，誕生了井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神等革命精神；在新中國成立后，又塑造了雷鋒精神、焦裕祿精神等；在改革開放時期，全黨同志要堅持發揚革命和拼搏精神、嚴守紀律和自我犧牲精神、大公無私和先人后己精神、壓倒一切敵人和一切困難的精神、堅持革命樂觀主義排除困難去爭取勝利的精神；黨的第三代領導人倡導的創業精神、孔繁森精神、抗洪精神等。這不同時期的民族精神匯聚成源源不斷的現實動力。

紅色革命歌曲是不同歷史時期民族精神的縮寫，也是弘揚民族精神的具體表現形式。歌曲《黃河頌》、《紅軍不怕遠征難》、《公仆贊》等從不同的歷史時期和不同的民族精神角度出發，展現了不屈不撓、無私無畏、艱苦奮斗、無私奉獻的民族精神，其歌曲傳神，其歌詞打動人心，其情感厚重深邃。由此可見，學習和傳唱紅色革命歌曲有利于大學生迅速、直觀地了解民族歷史、民族精神、民族使命.從而發自內心地.自內而外的有所感悟，進而培養大學生的民族自豪感和使命感。

三、紅色革命歌曲在高校思想政治教育中的實踐創新

大學生是祖國的未來，民族的希望，在高校中開展紅色革命歌曲的傳承是提高高校思想政治教育工作水平的必然要求。創新驅動發展，紅色革命歌曲的傳承不僅僅是紅歌傳唱，更多的應是將紅色革命歌曲同高校思想政治教育結合起來，實現紅色革命歌曲的時代價值，運用紅色革命歌曲提升高校大學生的思想政治素養。通過紅色革命歌曲的傳播、傳唱、傳承推廣高校思想政治教育是十分有益的。因此，開辟思想政治教育新陣地，將紅色革命歌曲引入思想政治教育理論課、第二課堂、社會實踐等環節是十分必要的。

首先，將紅色革命歌曲引入思想政治教育理論課堂，不僅能夠使課堂教學內容變得生動形象，而且能夠通過對歌曲的學習貫通黨的歷史、革命歷程、革命精神、道德培養等，使思想政治理論課包含的四門課程相互融合，形成合體，有助于大學生接受并深入學習思想政治理論，提升思想政治覺悟。

其次，將紅色革命歌曲引入第二課堂，具體地說就是以紅色革命歌曲為載體，開展形式多樣的黨日、團日活動，社團活動，比賽活動，鼓勵學生參加這些活動，并在活動中感受紅色革命歌曲的魅力，陶冶情操，培養大學生愛黨、愛國家、愛社會、愛勞動、愛奉獻的品質。

最后，將紅色革命歌曲引入社會實踐，比如走訪紅色革命歌曲發源地、將紅歌傳唱融入支教課程、采訪紅色革命歌曲詞作者或曲作者、為紅色革命歌曲拍MV等，將紅色革命歌曲的傳承與大學生思想政治教育實踐結合起來，鼓勵學生自己動腦、動手將紅色革命歌曲這一紅色經典不斷傳承并發揚光大。

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