淺析中職營(yíng)銷課程的角色轉(zhuǎn)換教學(xué)方式應(yīng)用

楊斌

【摘要】隨著電商的迅速崛起，為市場(chǎng)培養(yǎng)優(yōu)秀實(shí)用性專業(yè)人才的中職學(xué)校，在市場(chǎng)營(yíng)銷課程的基本定位上也隨之進(jìn)行了大幅度的調(diào)整，本文就結(jié)合實(shí)際情況對(duì)重視營(yíng)銷課程的角色轉(zhuǎn)換教學(xué)方式應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)析。

【關(guān)鍵詞】中職營(yíng)銷課程 角色轉(zhuǎn)換 教學(xué)方式

幾乎所有的人都沒有預(yù)見到電子商務(wù)能夠以如此迅速的節(jié)奏崛起，為了進(jìn)一步迎合人力資源市場(chǎng)的需求，作為培養(yǎng)基礎(chǔ)人才的中職學(xué)校，必須要結(jié)合社會(huì)環(huán)境的實(shí)際需要來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)信息進(jìn)行調(diào)整，這樣才能夠便于學(xué)生較好地完成就業(yè)。

一、中職學(xué)校教學(xué)定位

客觀的講，本科院校畢業(yè)的學(xué)生雖然學(xué)歷較高，但是由于在校期間側(cè)重于理論知識(shí)研究，往往在職場(chǎng)環(huán)境中暴露出實(shí)踐能力不足的情況，而高職學(xué)校為了彌合這一間題盡管增加了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可是也因?yàn)閷I(yè)深造時(shí)間過長(zhǎng)而直接影響學(xué)生的就業(yè)基礎(chǔ)環(huán)境營(yíng)造。反觀中職專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)歷上與本科、高職的學(xué)生盡管完全不能同日而語(yǔ)，屬于先天不足的主觀條件造成的，不過因?yàn)槠淅碚撝R(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)比較靈活，而且相應(yīng)的學(xué)習(xí)周期較短，因此在人力資源市場(chǎng)上的確有一定的后天優(yōu)勢(shì)。

二、中職市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教學(xué)難點(diǎn)

盡管在教學(xué)和職場(chǎng)環(huán)境里中職學(xué)生有一定的優(yōu)勢(shì)，但是筆者對(duì)部分中職學(xué)校的相關(guān)課程教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)研之后發(fā)現(xiàn)，部分課程在教學(xué)過程中的確存在著一定的難點(diǎn)，其中以營(yíng)銷專業(yè)的部分課程最為明顯和突出。

其一，學(xué)生錯(cuò)誤理解“營(yíng)銷”課程的基本內(nèi)容。有些學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為市場(chǎng)營(yíng)銷課程所學(xué)的全部相關(guān)內(nèi)容都是與“銷售”存在直接關(guān)聯(lián)的，因此在對(duì)課程內(nèi)容的選擇上往往過度重視營(yíng)銷術(shù)語(yǔ)和專業(yè)知識(shí)的基本學(xué)習(xí)。殊不知，市場(chǎng)營(yíng)銷不是單純的銷售，完整的市場(chǎng)營(yíng)銷包括產(chǎn)品的研發(fā)可行性的調(diào)研，即這個(gè)產(chǎn)品開發(fā)出來(lái)有沒有市場(chǎng)，有多大的市場(chǎng)，接著是產(chǎn)品定位，產(chǎn)品研發(fā)出來(lái)需要產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)，銷售，售后等等，基本上中職階段的學(xué)習(xí)過程中，所有的基本知識(shí)都有所涉獵，單純的從銷售的角度上去接觸營(yíng)銷課程，肯定會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的認(rèn)知局限性逐步擴(kuò)大。

其二，老師錯(cuò)誤定位學(xué)生的就業(yè)狀況。因?yàn)槟壳半娚汰h(huán)境對(duì)傳統(tǒng)的商業(yè)銷售格局產(chǎn)生了較大的影響，在電商領(lǐng)域中亟需較多具有市場(chǎng)營(yíng)銷能力的學(xué)生來(lái)補(bǔ)充，因此很多中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的老師在幫助學(xué)生完成就業(yè)定位的時(shí)候往往側(cè)重于電商領(lǐng)域來(lái)進(jìn)行規(guī)劃，忽視了傳統(tǒng)商業(yè)流通領(lǐng)域中商業(yè)信息的收集、整理和采集等諸多基礎(chǔ)知識(shí)的了解。這樣就容易讓學(xué)生在一種“速成”的環(huán)境中產(chǎn)生浮躁心態(tài)，明顯不利于在職場(chǎng)環(huán)境中深度發(fā)展，直接影響了學(xué)生的職業(yè)生涯系統(tǒng)規(guī)劃。

三、中職學(xué)校營(yíng)銷課程教學(xué)難點(diǎn)的反思

梳理中職學(xué)校營(yíng)銷專業(yè)課程教學(xué)過程中所遇到的難點(diǎn)可以比較清晰的發(fā)現(xiàn)，雖然從表面上來(lái)看是屬于教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式脫節(jié)，但是究其本質(zhì)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)無(wú)論是老師還是學(xué)生，對(duì)于社會(huì)人力資源環(huán)境中如何有效定位營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生就業(yè)，如何在融合的狀態(tài)下敦促學(xué)生深度發(fā)展并沒有一個(gè)系統(tǒng)且直觀地認(rèn)識(shí)所致。

考慮到中職學(xué)生的實(shí)際就業(yè)壓力，對(duì)于中職學(xué)校營(yíng)銷課程的教學(xué)改革已經(jīng)到了亟待解決的地步，這其中不僅需要廣大師生從實(shí)用性、復(fù)合型人才裴炎的角度上去加以認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也需要社會(huì)力量，尤其是商業(yè)流通環(huán)節(jié)與領(lǐng)域，基于實(shí)際經(jīng)營(yíng)的角度為廣大中職學(xué)生提供有價(jià)值的信息解讀。

有些老師基于教學(xué)方式創(chuàng)新的角度上去完成相關(guān)改革，其中應(yīng)用效果最為明顯地當(dāng)屬采用角色轉(zhuǎn)換的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“授人知識(shí)”的能力是必要的，讓他不僅接受知識(shí)，而且要成為知識(shí)的傳播者，這樣學(xué)生才能夠在不同的信息整理和角色定位調(diào)整過程中將核心知識(shí)信息與內(nèi)容把握精準(zhǔn)。

四、中職營(yíng)銷課程的角色轉(zhuǎn)換教學(xué)方式應(yīng)用

借助角色轉(zhuǎn)換的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革，能夠讓學(xué)生在了解和清楚市場(chǎng)需要、自身需要的前提下“帶著間題”去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生對(duì)于知識(shí)與信息的要點(diǎn)掌握就比較清楚、扎實(shí)。不過，在角色轉(zhuǎn)換教學(xué)方式的實(shí)際應(yīng)用過程中，老師也應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)案例與知識(shí)信息的選擇有比較明確的方向。

其一，讓學(xué)生清楚掌握營(yíng)銷課程的基本信息。由于學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了老師教什么自己學(xué)什么的傳統(tǒng)教學(xué)方式，因此在學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)并不清晰的情況下，學(xué)生如何有效掌握相關(guān)知識(shí)，其問的靈活度很難有效掌控。如果讓老師站在學(xué)生的角度上去詮釋相關(guān)內(nèi)容，或許能夠起到事半功倍的效果。目前大多數(shù)營(yíng)銷專業(yè)都開設(shè)了《市場(chǎng)調(diào)查與商情預(yù)測(cè)》課程，可是這種商業(yè)信息分析從表面上來(lái)看與營(yíng)銷體系的架構(gòu)之間并沒有什么必然的關(guān)聯(lián)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往忽視重點(diǎn)信息的了解。然而一旦讓學(xué)生轉(zhuǎn)換成老師的角色之后，把學(xué)生容易理解的信息和不容易理解的信息分成若干個(gè)不同的信息模塊，就能夠讓學(xué)生結(jié)合自己能力的高低來(lái)完成相關(guān)信息的掌握，其實(shí)際效果遠(yuǎn)比老師單純的在課堂環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)要好的多。

其二，糾正老師對(duì)學(xué)生職業(yè)環(huán)境的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。所有在商業(yè)環(huán)境中取得成功的人，除了具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)之外，的確有一部分天賦的因素在其中，雖然現(xiàn)階段中職專業(yè)的學(xué)生在營(yíng)銷領(lǐng)域中或許并不能大展拳腳，但是開放式的電商環(huán)境中給能夠掌握商機(jī)的人的機(jī)會(huì)是均等的，只要是學(xué)生能夠敏銳的把握住相關(guān)信息，實(shí)現(xiàn)自我能力的提升其實(shí)不難。所以就需要老師在教學(xué)的過程中結(jié)合學(xué)生對(duì)商業(yè)環(huán)境的有效認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己去結(jié)合優(yōu)勢(shì)能力完成發(fā)展。原本《公共關(guān)系學(xué)》屬于社會(huì)學(xué)的教學(xué)范疇，從思政的角度上去引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)或許能夠更為便捷一些，不過有些學(xué)生的交際能力比較突出，這樣能夠在營(yíng)銷體系中便于建立起一個(gè)龐大的信息網(wǎng)和關(guān)系網(wǎng)，所以老師在進(jìn)行相關(guān)課程備課的過程中，完全可以放任學(xué)生自己去完成相關(guān)教學(xué)知識(shí)的了解。這樣就進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了公共關(guān)系學(xué)是一門重視人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的學(xué)科這種行為理論的基礎(chǔ)上，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的就業(yè)觀，全面優(yōu)化學(xué)生對(duì)于職場(chǎng)環(huán)境的基本認(rèn)識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，或許在未來(lái)一段時(shí)間里，電商環(huán)境還會(huì)極速發(fā)展，這樣在人力資源環(huán)境中中職學(xué)生的就業(yè)缺口會(huì)進(jìn)一步增大，但是要引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)、扎實(shí)的掌握營(yíng)銷專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，才能夠使其職場(chǎng)生涯走的更遠(yuǎn)，采用角色轉(zhuǎn)換的教學(xué)方式，在教學(xué)上是一種嘗試，然而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，或許是一種學(xué)習(xí)理念上的革新。

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